浅谈初中历史高效课堂教学模式

中学历史学科是义务教育阶段的一门基础性学科,就目前来看学生在学科学习过程中存在着一定的困难,如何提高中学历史教学效率,打造高效的历史课堂教学是当前中学教学的需求,对此我们历史教师必须结合学情,采取有针对性的措施,进而推动历史课程教学的进一步发展。     

抓好初高中历史教学衔接点

<正>初高中历史教学的衔接问题是搞好高中历史课堂教学、提高课堂效益的一个重要课题,也一直是中学历史教师、中学历史教学研究者所关注的问题。我们在进行初高中历史教学衔接课题调研时发现,高一新生在常规文化课闭卷考试中历史成绩偏低,且种种因素导致班内学生的成绩反差较大——百分卷答卷中,80分以上的学生只占学生总数的     

地方史课程资源的开发及在高中历史课堂的运用

随着中学历史课程改革的不断深入,地方史作为中学历史课程资源的重要内容,在教育部的《普通高中历史课程标准(实验)》中得到了充分肯定。在高中历史教学中,如何以高考备考为中心,恰当运用地方史料,在激发学生的学习兴趣,拓展学生的知识,培养学生的能力,陶冶学生的情操方面成为高中每个历史教师都必须面对的问题。     

中学历史数字记忆法四则

<正>俗话说,"历史一条线,地理一张图"。这里说的"历史一条线"主要是指在中学历史教学中,教师要注意从时间层面理清历史发展的脉络,从而更好地帮助学生建立起历史学科的知识网络。人类历史发展的一大特点就是时序性。人类从远古到现在,经历了原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会和社会主义社会这五个阶段。而历史年代尺的特点也是由远及近地展示。所以,在中学历史教学中,教师要注意引导学生结合生活常     

工欲善其事,必先利其器——中学历史教学技巧浅析

<正>中学历史教学是非常枯燥和抽象的,如果单纯地进行讲解,学生们会在课堂上困倦,一点也提不起兴趣。因此,在中学历史教学中,要运用教学技巧,激发学生兴趣,提高教学质量。这篇文章从以下几个方面来浅析教学技巧,从而提高历史教学质量。一、通过放映历史短片来让学生记住一些重要的事件历史教师在讲课时习惯用传统的方法,采取填鸭式的教育,一节课讲课,然后让学生背诵,下节课提问,最后讲解习题。这种一成不变的方法让学生感到厌倦和无趣,而且学生也     

让历史教学“鲜活”起来

在历史教学中,如何把历史课堂教学变得"鲜活"起来,一直是中学历史教师谈论的话题。作为一个历史教师应根据学生的具体情况探索出相适应的学习和方法,本文谈了自己的一些看法。     

中学历史教学对中学生经济意识的培养

在中学历史教学中培养学生具备一定的经济意识是很有必要的,这不仅能够加深学生对史实的认识,也能够让学生从经济层面理解和看待问题。本文将分析中学历史教学对中学生经济意识的培养,具体阐述中学历史教学中经济意识的内在含义。     

浅谈历史图片在中学历史教学中的应用

历史图片是历史教材的重要组成部分,是一种直观性的历史素材。在中学历史教学的过程中,科学、合理地运用历史图片不但可以增加课堂教学的趣味性,还可以有效地提高教学的质量。因此,教师应该更加深入地了解在教学中历史图片所起到的作用,合理运用,从而开阔学生的视野,实现历史知识的有效教学。     

多角度解读历史地图册在历史教学中的服务功能

历史地图册是历史教学中的重要资源,在日常教学中许多教师在历史教学中将地图册成为可有可无的"摆设"。历史地图册对于中学历史教学有什么作用?我们又该如何正确运用地图册?这些都是值得深思的的问题。本文从五个方面简要谈一谈笔者对地图册在中学教学中服务功能的认识。     

中学历史教学中培养时空观念的现状及应用策略

素质教育理念下,中学历史教学侧重于学生历史核心素养的培育,而时空观念是核心素养的重要内容。以时空观念培育为导向开展的中学历史教学是对传统教育的一种创新模式,促进学生历史知识体系的构建,增强学生历史学习能力,进而实现中学历史教学的有效性。分析中学历史教学培育时空观念的现状,论述中学历史教学培育时空观念的意义,提出中学历史教学培育时空观念的应用策略。