把微课程融入中职英语教学中的实践与思考

<正>"学几个单词,说几句话,掌握几条规则,读几段文字,做几道选择题就是一堂英语课。"形象地说明了英语教与学的"碎片化"特征。如果把一些重难点做成一个个小视频,融入中职英语教学中的各个环节中,直观形象地呈现教学内容,能让乏味的课堂变得生动有趣,对学生更具有吸引力。1.课前预习环节在中职英语教学中,教师可以根据学生的基础,设计出适合不同班级学生的任务,课前布置学生观看指定的微课预习,自学、思考问     

问出精彩数学课堂——引导学生自主提问，培养问题意识

教学改革,源头在于教师,在于教师的意识。教师只有把课堂还给学生,想方设法创设平台给学生思考、质疑、展示,才能更好地促进学生的自主发展。而引导学生自主提问,培养学生的问题意识就是有效促进学生自主发展的教学行为。教师可以创设问题情境,让学生想问;营造和谐氛围,让学生敢问;抓好预习效果,让学生乐问;鼓励生生互动,让学生善问,使师生共同问出精彩的数学课堂。     

生本教育理念下中职英语课堂小组合作学习方法的尝试

生本教育理念倡导以人为本,在核心素养时代下对中职英语教师提出了新的要求。教师要提高中职英语教学效率,必须从学生实际和教学实际出发,全面深入地了解当前的中职学校英语教学现状。文章结合教学实例,探讨生本理念下有针对性地采取小组合作的教学措施,使中职英语课堂教学焕发生机。     

学业水平测试背景下中职英语教学策略探讨

中职学校学生学业水平考试是中职生专业学习程度的重要依据,是中等职业学校教育教学质量提升的重要举措。在这样的背景下,中职英语教育教学需要进入全面改革的状态,中职英语教学策略的调整,成为其中至关重要的环节。文章结合当前中职英语学业水平测试背景,论述学业水平测试下开展中职英语课程教学的策略,建议教师关注情景交际内容,有效创设英语课堂语言交互环境;教师在阅读教学中推崇任务驱动方法,从而有效激发学生参与积极性;教师还需要重视基础知识内容,夯实学生的英语学习基础,有效培养学生的英语学习能力,提升中职英语教学实效。     

以学生为本的小学信息技术课堂教学策略

以生为本的小学信息技术课堂教学,提出了三大实践策略,分别是学生预习策略,可以将预学的过程总结为四个字:看、思、问、疑;小组合作策略,"同组异质",合作分工和小组文化建设;教师导学策略,简单的不教、能"跳一跳"解决的问题不教,团队合作能解决的问题不教,要相信学生的能力。     

情境教学法在中职英语教学中的应用研究

新课标强调中职英语教学应满足学生日常生活交流和职场通用交际的需求。在中职英语教学中探索和实践情境教学法,把生活中的案例引入到课堂中,把教学活动置身于生活和职场背景中,指导学生把所学知识应用到生活实际中,有助于引导学生融情入境,激发学习兴趣,从而在贴近生活、融入专业、面向职业的教学情境中有效提高学生运用英语进行交际的能力。     

浅谈如何提高初中英语教学质量

随着新课程改革的不断深入,如何提高初中英语课堂的教学质量成为每一个英语教师关注的重要课题。但是当前英语教学仍然存在很多问题,严重影响了英语教学质量。为此,英语教师要转变教学思想,提高自身素质;运用小组合作,让学生的精彩展示之花到处绽放;运用多媒体教学,激发学生学习兴趣;采用分层教学,避免两极分化;尊重学生主体地位,营造和谐民主的课堂氛围,以提高英语教学效率和教学质量。     

浅谈深度学习理念下的小学英语教学

小学英语教学活动开设之际,教师应在培养学生语言能力的同时,为学生贯彻深度学习理念。让学生在知识内容学习之际,更深入地探知知识的本质,并紧跟教师思路,做好课前的预习和课后的巩固复习,从而能在多思、多考的过程中,让学生在理解语言知识点的同时更好地内化所学知识。对深度学习理念引导下的小学英语教学进行了初步分析与探索,旨在以先进教育理念推动小学英语教学活动的正常组织与开展,进而确保学生英语素养及其能力的显著进步与提升。     

翻转课堂在中职英语教学的实践融合

<正>中职阶段的英语教学是我们重要的教学内容,在中职英语教学中我们要有意识地培养学生的主体意识,发挥学生的主观能动性,翻转课堂就是在这样的理念原则下提出的新型的英语教学模式,教师可以按照这个理念进行尝试,本文分析了几种翻转课堂应用于中职英语教学实践的方法,希望能够对当前的英语教学有所帮助。1.中职英语微课教学的教师角色转变翻转课堂的理念应用于中职英语课堂教学中首先需要注意的就是教师角色的转变,在以往的英语课堂教学中教师是整个课堂的主人,教师对于整个课程     

论情感教学在中职英语教学中的重要性

情感教学对于中职英语教学具有重要作用。它不仅能以情景化教学模式开展具体内容,不用学生死记硬背知识点,还可以真正实现学生的个性化学习,教师也可以因材施教。教师要认识到情感教学对于中职英语教学的重要性,将情感教学运用于中职英语教学中,激发学生的学习兴趣,促进学生能力的提升。