小学语文作文教学方法的创新途径探析

<正>小学语文教学中,作文教学非常重要,不仅对学生思维和作文兴趣培养有很大的帮助,同时对提高学生的语文素养也有极大的好处。根据当前新课改的要求,小学语文作文教学必须要培养学生的思维、表现能力,教师要改变以往的教学方式,采用创新途径来实现更好的作文教学,以便为小学生学习语文、全面发展奠定坚实基础。一、当前小学语文作文教学存在的问题1.过分重视技能,忽视情感培养虽然当前新课改对学生写作兴趣、情感培养极为重视,但是从当前的教学效果来看,大部分语文教     

新课改下小学作文思维训练研究

新课改开展以来,小学教学愈发注重学生学习能力的提升以及学习思维的训练,以求在素质教育背景下,以学生学习能力的提高促进学生综合发展。文章以作文教学工作为例,尝试在新课改背景下,探究小学作文思维训练的研究,以为现阶段,小学语文教学工作的进一步优化提供相关的参考。     

核心素养视角下的小学写作创意教学研究

<正>新课改强调对学生实施素质教育,实现对学生核心素养的全面培养,帮助学生获得全方位的发展,使学生能更好地适应和融入社会。小学是培养学生核心素养的关键时期,作文教学对于学生核心素养的培养有着重要的促进作用。教师要改变传统的作文教学方法,开展写作创意教学,即在作文教学     

关于小学作文教学生活化的几点思考

<正>一直以来,作文教学都是小学语文教学的重点和难点。要提高作文教学的质量,小学语文教师必须注重作文课堂教学的生活化。作文源于生活,"生活化"作文教学能提高学生语文素养的水平,是新课改形式下作文教学的必然选择。基于此,本文主要采取以下措施来实现小学作文教学的生活化。一、注重小学作文教学内容的生活化小学语文教师要实现作文教学的生活化,首先必须注重其教学内容的生活化,并采取行之有效的措施来达到这个目标。要实现这一点,小学语文教师可以从两     

如何以儿童视角进行小学生的作文指导

<正>随着新课改的不断深入,对小学作文教学提出了更高的要求。作文是表情达意的方式,而在作文教学中,学生的作文内容空洞乏味,失去了小学时期语言表达的童真和趣味。因此,教师要不断完善与创新作文教学,学会站在学生的角度思考问题,要以儿童视角为学生指导作文,使学生创作出的作文能够流露出真情实感,提高作文的质感和感染力,促进学生作文水平的有效提升。     

基于核心素养的农村小学作文教学

<正>小学作文是重点教学内容,可以提高学生的语文素养和语感,所以,对于作文中存在的问题,教师要认真对待,应该将核心素养融入到作文教学中,以提高学生的写作能力。教师要让学生多思考,在生活中寻找作文素材,增加阅读量,不断提高作文水平。随着新课改的实施,教育部门对语文越来越重视,也更加注重培养学生的核心素养。所以,小学作文教学应该以培养学生的核心素养为基础。首先,目前作文教学的现状是学生的上课积极性不高,     

对小学语文作文学生自我评改的思考

作文教学是小学语文教育体系中的重要内容,作文评改是作文教学的关键环节。在新课改理念下,小学语文作文评改形式、内容、方法、机制向新颖性、多元化、创新性发展,教师应充分激发学生对作文自我评改的兴趣,提升学生的写作水平,进而实现小学语文作文教学质量的提升。对此,文章着重分析小学语文作文评改的问题,论述小学语文作文学生自我评改的价值,提出小学语文作文学生自我评改的策略。     

小学作文的生活化教学策略实践分析

生活化教学是新课改背景下形成的新型教学模式,在小学作文中得到了广泛应用。在此之上,本文简要分析了小学作文生活化教学策略的内涵,并通过积累写作素材、举办课外活动、鼓励学生发言、对应生活内容等教学策略,进一步提升小学语文作文的写作水平,并以此提高小学作文的教学质量。     

浅析小学作文的生活化策略教学

<正>小学生的习作能力和表达能力,是两项极为重要和必需的能力。作文教学在小学生语文教学中占有重要地位,为了更好地使学生接受所学,切实提升学生的表达能力和写作技巧,我们探讨出更加贴近学生生活实际的教学方法——小学作文的生活化策略教学模式。在新课改背景下,以学生为主体、从学生生活角度出发的语文教学模式,尤为重要。下面做具体分析:一、使用小学作文的生活化策略的重要意义     

小学高年级语文作文互动情景教学创设策略

随着新课改的不断推进,传统的作文教学已无法适应时代的发展需求,提高小学生的写作水平,是语文教学中的重点。针对这种情况,文章对农村小学高年级语文作文互动情景教学创设策略进行了分析,以提高学生的写作兴趣,调动学生写作积极性,以进一步提升学生写作水平。