管理专业课双语教学的实践与探讨

双语教学是高校教学改革的一项重要内容。本文论述了双语教学的一般特征与开展双语教学的意义，并结合双语教学实践提出了相关的建议。     

加强学生素质教育不断深化教育教学改革

我校对开展素质教育的研究讨论始于1996年底。接着我们在寒假期间组织召开了一次关于素质教育的座谈会。分管教学,分管学生工作的校领导、党委宣传部、学校教学部门、学生工作部门的主要负责同志参加了座谈会。对素质教育的内涵,意义以及在我校开展这项教育的具体措施都进行了比较深人的讨论。因此,从学校的角度讲,思想准备和组织准备都比较充分。随着形势的发展,教育教学改革的深化,省教委于1997年初确定我校为高工专开展素质教育试点单位之一。根据上级的安排部署,学校党委和行政又对这一重要问题进行了专门研究,并确定了我校开展…     

高职教育专业课教学中学生职业素质培养研究

针对用人单位对大学生职业素质、对工作的适应性和可持续发展能力的要求,采用以职业活动为导向、以项目为载体的知识、理论和实践一体化的课程模式,探讨了在理论教学中、在实习教学中、在课外活动中进行职业素质培养的方法。     

高职高专专业课教学初探

结合在高职高专教育中对专业课教学的实践,根据高职高专教育的教学目的和培养目标,论述了专业课教学的改革方法,探讨了如何将专业课教学与学生的能力培养紧密地联系起来的思路,在教学实践中取得了较好的效果。     

专业课教师如何面对高职教育

举办高职教育是深化高等教育的一项重要举措,专业课是高校学生学习专业知识与专业技能的课目,专业课教师如何面对这一新的形势,如何改变教学观念,从教学内容、课程体系、教学方法等方面进行改革,是高职教育能否得以实现的重要保证。     

浅议在教学实践中对高校学生的素质教育

世纪之交,世界范围知识经济浪潮的挑战使我们的教改工作面临一个重大的课题,既如何提高大学生的综合素质。本文就何谓素质、素质教育的重要性、当代大学生应该具备哪些素质,作一阐述。     

大学语文与素质教育

大学语是一门素质教育课程,大学语在素质教育中有着极其重要的独特作用．但一段时间以来,由于种种原因,在相当多的学校里大学语并没有到位。素质教育为大学语到位提供了广阔的前景,也对大学语教学提出了更高的要求。     

高校专业课教学探索与思考

专业课教学是高校人才培养的一个重要环节。针对目前高校专业课教学普遍存在的问题．从专业课教学教材选择、教学方法、实验和实践教学等几方面提出了一些建议和方法。     

论素质与素质教育

素质教育所指的素质,系指个体在社会实践活动中逐渐养成的、内在的、稳定的个性心理品质结构。知识和能力是素质的内核,社会观和角色观是素质的动力定向因素。素质教育是一种新的教育观念和思想,与传统教育既有共性,也有区别。素质教育的最终目标是：通过各种手段和途径,将学生学得的东西内化为素质,逐步培养学生的专业适应力和创造力。     

浅谈专业课教学中的语言艺术

专业课教学不同于基础课,在教学过程中需要注意其特殊性。富有艺术性的语言,结合专业知识,能够引发学生浓厚的学习兴趣,把知识与技能以轻松易接受的方式传授于学生,进而达到课程教学的目的。     

试论高等职业教育的教学质量

高等职业教育的教学质量是一个动态的、多元的观念。高等职业教育的教学质量的标准应具有一定的共性和特性,并应从实际出发。高等职业教育的教学质量管理应包含宏观和微观两个层面。     

电气技术试点专业素质教育评点

分析了电气技术试点专业综合素质教育培养方案的优点，从毕业生展示出的各方面才干分析了该方案的实施效果，指出素质教育在高工专人培养过程中的必要性和重要性。     

学生专业综合素质培养探索

根据全面推进素质教育的精神,在总结近年环境专业综合素质教育实践经验的基础上,提出了专业综合素质培养的几个基本要求,为全面推进素质教育奠定基础。     

烹饪与营养教育专业的建设及学科归属

经过近20年的发展,我国开设烹饪与营养教育本科专业的院校已有14所。该专业在为我国中高等院校培养了大量烹饪专业师资的同时,也造就了一大批烹饪技术高手和餐饮管理人才。但是,我国烹饪与营养教育专业建设的历史毕竞不长,目前仍然存在着一些需要研究和解决的问题。特别是面对教育部新一轮的专业设置调整,烹饪与营养教育专业的学科归属问题也亟待探讨。     

高职院校数学教学中的素质教育

在高职教育中,把素质教育与数学教学有机结合起来,结合数学教学的特点,注意思想方法的渗透,培养学生思维模式,培养学生应用与创新的能力,提高学生数学素质。这既是高职教育人才培养的要求,又是素质教育的诉求,也是数学教学中值得探索和研究的课题。     

保障和提高高等教育教学质量的措施

高等教育的跨跃式发展,引起人们对高等教育、教学质量的深度思考。本文认为:全力抓好教学评估工作,切实加强师资队伍建设,继续加大教育教学投入,积极推进教育教学改革,努力凝炼学校办学特色,全面培育大学校园文化是保障和提高高等教育教学质量的重要举措。     

建立教育教学质量体系加强教育教学质量管理

在阐述教育教学质量体系应具备集合性、相关性、目的性和环境适应性的特征基础上，提出了建立教育教学质量体系应树立的几个观念和建立教育教学质量体系的设想。     

烹饪与营养教育专业普招生源的实践性教学

以扬州大学旅游烹饪学院为主要研究对象,对招生生源、培养目标、课程设置、实习教学等现状进行调查与分析,并结合就业与社会需求,从确立教学目标、深化课程体系改革、加强专业思想教育、优化专业实习教学四个方面,对烹饪与营养教育专业普招生源的实践性教学提出对策与建议。     

素质教育中专业教学的内容及教学方法初探

探讨了专业教育在素质教育中的地位及专业教育在创新能力培养中的作用,就素质教育中专业教育教学内容及教学方法的改革提出了建设性的意见.     

提升高职教育教学质量的若干建议

提升高职教育教学质量，应转变教育观念，端正办学思想；激发教师的教学积极性。提高教师的实践技能；强调实训教学环节，注重培养学生的实践能力；推进教育信息化，促进教育现代化；搞好教材的开发工作。突出高职特色；完善质量监控体系，全面提高教育教学服务质量。