论高职语文教育中的素质教育

本从素质教育视角出发，针对语学科特点，结合高职专学生培养目标要求，分析了高职高专语素质教育的现状，提出了高职高专语素质教育内容及要求，并根据我校语教学实际，提出了语素质教育的具体实施措施。     

关于高职语文人文教育的探讨

针对高职教育现状,提出人文教育是培养全面发展的人的重要途径。高职语文在内容和教学上有着独特的人文教育的优势。针对以上分析,提出了高职语文实施人文教育的有效途径。     

关于高职语文人文教育的探讨

针对高职教育现状,提出人文教育是培养全面发展的人的重要途径.高职语文在内容和教学上有着独特的人文教育的优势.针对以上分析,提出了高职语文实施人文教育的有效途径.     

从汉字书写看高职语文教学中的素质教育

本文从素质教育的角度出发,分析了高职语文教学中学生书写能力的现状,分析了影响学生书写能力提高的原因。从高职教育的特点出发,指出了高职学生加强文化素质培养,提高汉字书写能力的重要性。提出了高职语文书写教学的具体教学目标和实施方法。     

论生命教育在学科教学中的渗透

生命教育作为培养学生生命意识、体悟生命价值的重要载体,在其成长过程中起着至关重要的作用。生命教育不仅仅是一门独立的课程,更应该是与各门学科紧密相连的一门课程。提出对生命教育课程理念的全新构建、注重在人文学科中的渗透、加强在心理健康教育中的拓展与延伸等理念,对于现阶段生命教育在学校的推进与实施具有重要的现实意义和应用价值。     

在高职语文教学中实施人文教育的思考

随着社会的进步和发展,人们越来越关注人的素质问题.语文教学对提高人文素质具有重要的作用,本文结合自身的教学体会,对如何利用语文教学的优势在语文教学中实施人文教育的问题提出了一些思考和建议.     

我国高职语文教育面临困境的因素分析及对策研究

目前我国高职语文教育陷入困境已是不争的事实,文章试图通过解析其困境形成因素,找出对症下药的良方,以切实发挥语文教育在高等职业教育人才培养体系中的重要作用,改变语文教育在我国高等职业教育中的尴尬处境。     

在中小学教学中渗透生命教育

对生命的关注是教育的本真所在,提升个体生命质量与其社会存在意义是教育的终极追求。中小学生生命教育的缺失,致使学生不同程度地存在对生命价值漠视的现象。因此,通过对生命教育的内涵、现状、目标、内容和实施途径的深入探讨,在中小学教学中渗透生命教育将有助于学生学会懂得、思考和理解生命的价值,进而以旺盛的生命力来表达生命的意义。     

在中小学教学中渗透生命教育

对生命的关注是教育的本真所在,提升个体生命质量与其社会存在意义是教育的终极追求。中小学生生命教育的缺失,致使学生不同程度地存在对生命价值漠视的现象。因此,通过对生命教育的内涵、现状、目标、内容和实施途径的深入探讨,在中小学教学中渗透生命教育将有助于学生学会懂得、思考和理解生命的价值,进而以旺盛的生命力来表达生命的意义。     

阅读与唤醒：在回归中前行的生命语文——构筑网络生态化语文教学中生命意识的三境界

在《初中语文新课程标准》的教学理念下,应重新建构初中语文的网络生态化教学模式,应凸显人文思想,使语文教育回归“人”这个教学平台。在这座大厦中让学生敏锐地感知学习生活的美好,让学生展开想象的翅膀,去“思接千载、视通万里”。     

高校生命教育的缺失与回归

生命教育日益受到国内外教育界的关注，高校也应加强生命教育，提高学生的生命意识。本文通过解读生命教育的内涵与价值，指出生命教育的迫切性，并从提高对生命教育重要性的认识、提升教师的生命教育能力、进行益于生命教育的心理指导、探索生命教育的有效途径等四方面探讨高校生命教育的对策。     

高校生命教育的缺失与回归

生命教育日益受到国内外教育界的关注,高校也应加强生命教育,提高学生的生命意识.本文通过解读生命教育的内涵与价值,指出生命教育的迫切性,并从提高对生命教育重要性的认识、提升教师的生命教育能力、进行益于生命教育的心理指导、探索生命教育的有效途径等四方面探讨高校生命教育的对策.     

论我国大学生的生命价值教育

目前社会上对大学生的生命价值教育工作方法单一,出现形式化的倾向;同时,大学生生命价值教育也缺乏执著信念的支撑.所以,对大学生的生命价值教育要想取得突破,应多从事现实生活中的实证性研究,注意区分人们社会生活的背景、地域、族群等方面的差异,对大学生生命价值教育应有切实可行的具体方法.     

论我国大学生的生命价值教育

目前社会上对大学生的生命价值教育工作方法单一,出现形式化的倾向;同时,大学生生命价值教育也缺乏执著信念的支撑。所以,对大学生的生命价值教育要想取得突破,应多从事现实生活中的实证性研究,注意区分人们社会生活的背景、地域、族群等方面的差异,对大学生生命价值教育应有切实可行的具体方法。     

论生命教育教师专业素质的培养

生命教育是当代教育的重要组成部分。培养生命教育型教师,提升教师的生命教育专业素养,是学校推进与实施生命教育成功与否的关键。提出了生命教育型教师的素质要求、素质培养、人文关怀以及自主发展四个方面,并对其进行深入研究,对生命教育型教师专业素养的提升具有重要的现实意义和应用价值。     

生命教育对高校心理健康教育的启示

长期以来,高校心理健康教育偏重以传授心理知识为主,明显存在教育内容消极倾向化,教育内容简单化以及教学模式单一化等诸多问题,时至今日已与新形势下的健康教育相背离。生命教育如今成为一种新的教育革命。生命教育主张教育不仅仅让学生获取知识、开阔视野、培养技能,而是应该培养学生形成科学的生命观。这对我国高校心理健康教育在制订教学目标、选择内容、教学方式等教学观方面具有重要的启示意义。     

从澳大利亚TAFE看我国高职教育的发展

本文通过对中澳两国职业教育的比较,并结合笔者进行的教学改革实践,就如何确立行业在我国高职教育发展中的重要地位,以及怎样推进"职前职后一体"办学模式改革等问题进行了探讨,力图寻求一条既有利于我国高职教育健康发展,又与国际职业教育接轨的有效途径。     

大学生生命教育原则探析

大学生自杀以及伤害他人的现象引起了人们对大学生生命教育的思考,本文在阐述了生命教育内涵的基础上,指出了大学生生命教育的特殊性,认为对大学生实施生命教育必须根据这些特殊性,将生命教育与死亡教育、挫折教育、责任教育、心理健康教育结合起来,才能使大学生真正意识到生命的意义,实现自身的生命价值。     

产业集群视角下的浙江高职教育优化研究

浙江省各地区产业集群经济发达,特色鲜明。特色产业集群经济的发展对高职教育的人才输送提出了新的要求。因此有必要深入研究产业集群背景下浙江高职教育的优化策略。     

高职教育实践教学的认识与思考

文章阐述了高职教育实践教学的涵义和形式,分析了高职院校实践教学现状,提出应从构建合理的实践教学体系、加强师资队伍建设、加强校内外实训基地建设、规范实践教学管理等方面采取有力措施,保证实践教学质量。