异步SPOC下《信号与系统》课程教学改革探索

正《信号与系统》课程是通信电子类专业必修核心基础课程。本文以广东理工学院为例,分析了该课程目前的教学现状,提出适用于应用型本科、满足现代化通信电子类专业人才需求的教学改革方案,从网络异步SPOC(Small Private Online Course,即小规模限制性在线课程)教学以及课程教学内容调整等方面入手,使用"中国大学MOOC"平台或者其他网上平台进行线上教学、线上实验等,对于学生能力提升有所帮助。     

基于“课堂派”的线上线下混合教学模式探索与实践——以通信系统原理为例

正本文以通信系统原理课程为对象,对线上线下混合教学模式进行了探讨。利用课堂派平台完成了课前、课中和课后的教学过程设计,强调了预习的重要作用,并把工程案例、思政元素等融入授课内容,并进行了话题讨论、思维导图和项目教学等多种探索实践。通过实施表明改善了教学效果,提升了学生和教师的能力。通信系统原理是通信、电子、信息类学科重要的专业基础课、必修课,也是部分院校的研究生考试科目,更是国家电网考试的重要科目。课程的目的是让学生建立通信的基本概念,并掌握通信基本理论,为后续专业课程的学习及从事工程实践打下坚实的理论基础。通信系统原理课程难度大、内容多,     

《通信原理》课程的教学研究

针对师范院校新开设电子专业《通信原理》课程的教学,强调在充分分析课程特点的基础上,针对学生和学校的实际情况,以强调基础、加强实验、多媒体演示、新技术讲座等形式,激发学生的兴趣,培养专业素养。教学实践表明,这些方法收到了良好的教学效果。     

浅谈《电工原理》课程思政的探索

正本文对技工院校机电类专业基础课程《电工原理》进行了分析和探讨,介绍了"课程思政"的背景及必要性,介绍了《电工原理》课程中施行"课程思政"的教学设计,探索了思政元素的实践案例和课程考核的方式。《电工原理》是电工电子、机电一体化、工业机器人、计算机技术等专业的一门基础课,也是机械类、汽修类、化工类等专业的选修课。作为重要的理论课程,要求学生掌握扎实的专业基础理论,形成初步的职业素养,为学习《模拟电子技术》、《数字电子电路》、《电力拖动基本控制线路》等后续课程做好准备。     

“通信原理”课程教学改革探讨

"通信原理"是电子通信类专业一门重要的专业基础课程,但由于该课程用到的数学知识多、与模拟电子技术、高频电子线路等课程关系密切等原因,课堂教学效果往往不理想。从多方面阐明该课程的重要性入手,提高学生对本门课程重要性认识。通过加强波形、图形、曲线在课堂教学上应用以及以学生为主体的互动式教学方法,提高学生的学习兴趣和教学效果,通过开放式实验教学提高学生实践创新能力。     

"自动控制原理"课程教学改革与实践

"自动控制原理"是电气信息类专业一门重要的专业基础课程.针对该课程的特点,进行了优化教学内容、丰富教学手段、加强实践教学等一系列课程改革,注重理论与实际相结合,培养学生工程思维,使学生掌握自动控制基本理论的同时,综合分析问题和解决问题的能力进一步提高.各种教学反馈结果表明,"自动控制原理"的教学改革取得了很好的教学效果.     

飞行技术专业《电工与电子技术基础》线上课程建设与实践

正《电工与电子技术基础》是南京航空航天大学面对非电类专业本科生开设的一门重要的专业技术基础课程。本文首先介绍了飞行技术专业《电工与电子技术基础II》课程的教学难点,并立足于新冠肺炎疫情阶段的教学需求,总结和阐述了线上课程建设和教学实践经验,给出了"录播+直播+虚拟仿真实验"混合教学和居家考核方案,为后续采取有针对性的教学改革措施提供了新的视角和依据。     

《电路基础》课程线上教学模式改革探索

<正>按照线上教学对电类专业人才培养的需求，对《电路基础》课程多个环节的线上教学模式进行了改革探索，并对教学环节中出现的问题采取了相应的应对策略，提高了人才培养目标的达成度。《电路基础》课程是佳木斯大学信息电子技术学院所有电类专业的一门重要专业基础课，分两个学期开设《电路基础（上）》和《电路基础（下）》。     

"信号与系统"课程教学改革的思考与探索

"信号与系统"是电子、电气类专业的一门重要专业基础课程.该课程理论性强,内容抽象,学生普遍反映较难学习.针对该情况,结合嘉兴学院教学实践,本文在课程体系调整、优化教学手段、丰富教学平台、突出理论与实际相结合等一系列改革方法上进行了探索.实践证明上述改革可以更好的激发学生的学习兴趣,提高学生综合分析问题和解决问题的能力,有效地改善教学效果.     

System View在《通信原理》课程设计中的应用

《通信原理》是通信电子信息类专业基础课程,为了拓展《通讯原理》实践教学项目,突破资金短缺等问题,将计算机仿真技术应用于试验教学。在简要介绍了仿真软件System View的基础上,阐述了基于System View软件的通信原理课程实践教学内容的设置,并通过该软件对通信系统设计和分析,仿真实例说明了该软件在通信原理课程实践教学中的应用的有效性,对同类型教学改革提供了借鉴。     

基于塔巴模型的《模拟电子技术实验》教学设计与改进

基于塔巴模型,针对《模拟电子技术基础实验》课程传统教学中的问题,创新教学模式,以目标和评价为导向,优化教学设计,并在实践中不断改进,为实施以目标和评价为导向的教学提供了参考。《模拟电子技术基础实验》是电子通信类、电气信息类相关专业本科生必修的重要实践课,是学习后续专业课程的重要基础课。课程教学目的是使学生认识实际元件,分析实际电路,学会运用当代的常用电子测量仪器,     

“信号与系统”课程建设改革与思考

"信号与系统"是电子信息相关专业本专科学生培养的重要学科,是一门专业基础课,涉及"电路分析"、"数字信号处理"、"通信原理"、"图像处理技术"等多门相关基础课、专业基础课和专业技术课。文章对"信号与系统"校级重点课程的建设进行了探讨,明确了课程建设的重点,提出了课程建设的相关教改思路,有助于提高教学效率和教学水平。     

高频电子线路教学改革研究

"高频电子线路"课程是电子信息类专业的一门专业基础课。随着通信事业的飞速发展,新的通信方案、新的电路结构、新的集成电路已被开发和应用,射频电路设计已经成为移动通信设计的瓶颈,迫切需要大量既有理论基础又有实践经验的科技人才。"高频电子线路"课程正是担负了培养这些人才重任的一门专业基础课。学生对该课程普遍感觉较难,教学效果不够理想。因此,南京理工大学的高频电子线路课程在教材、教学方法和实验教学方面进行了一些改革。     

基于“超星学习通”平台的《通信原理》课程教学改革探索

<正>本文通过分析《通信原理》课程教学中存在的问题,探索了基于"超星学习通"平台开展课堂改革的方法,包括如何开展课前引导、课堂调动、课后辅导。教学实践证明"学习通"平台的线上线下混合教学方式不仅在一定程度上遏制了上课玩手机的现象,引导学生主动投入学习,提高了学习能力与学习效果。     

如何建设一支高素质的职工队伍

《单片机原理及应用》是高等工科院校控制类专业普遍开设的一门专业技术基础课程 ,这门课程的教学效果对学生专业素质的培养至关重要。因此 ,如何针对课程特点探索《单片机原理及应用》课程改革的新路子是摆在每位任课教师面前的迫切任务。1　三段一体化改革模式的确立多年来的教学实践使我们深深感到 :《单片机原理及应用》这门课程既难教又难学 ,教学效果一直不太乐观。其主要问题是没有真正摆脱传统的教学模式。黑板加粉笔限制了学生的思维 ,老师讲学生听使课堂教学死气沉沉 ,理论教学、实践教学和工程教学三个阶段的分离束缚了学生的创…     

基于教研结合的控制类课程群的教学改革与实践

正电气工程及其自动化专业是高校实践性和综合性很强的专业,控制类课程群是该专业的主干系列课程,主要包括:"自动控制原理""现代控制理论""计算机控制技术""运动控制技术""过程控制""控制系统仿真"等课程。该课程群的教学研究与实践对学生知识与能力的培养具有举足轻重的作用。然而,一直以来控制类课程群存在门数多、学时分散、课程之间衔接不够合理,理论教学所占比重较重、实践教学环节不够合理,缺乏综合性、操作     

“物理光学与应用光学”教学实践与改革初探

"物理光学与应用光学"是电子信息科学与技术专业的学科基础课,该课程为"光电子技术""激光原理""光纤通信"等后续课程的学习奠定了基础。根据几年的教学经验,针对目前学生的学习状况,从"物理光学与应用光学"课程教学内容、教学方法的合理调整、现代教学手段的运用以及实践教学环节的加强等方面,进行了课程建设与教学改革的探讨。通过综合利用这些措施,提高了"物理光学与应用光学"课程的教学质量以及学生解决实际问题的能力。根据目前存在的问题,提出了下一步努力和改进的方向。     

电机与电气控制技术的教学与实践

正电机与电气控制是推动生产力发展与科技进步的基础支撑,两者在电能转化、军事、医疗、信息等多个领域均具有重要应用。"电机与电气控制技术"是机电、自动控制系统、电气工程及自动化等专业必修的基础课程之一,其教学目的在于:帮助学生掌握电机与电气控制的基础理论、技术原理以及分析运算方法,培养维修技能和专业应用能力,成为满足社会技术需求的实干型专业人才。     

“高频电子线路”课程的教学探讨

"高频电子线路"课程是电子、通信等专业的重要专业基础课。本文结合笔者多年对高职学生该课程的教学经验,对该课程特点、教学对象等方面进行了细致分析,提出了"知识点树形结构法"的教学方法,制定了相应的教学策略,并就改善教学过程、提高教学效果进行了深入研究。     

工程认证背景下电气工程专业控制类课程群建设探索

<正>针对目前电气工程专业控制类课程教学过程中存在的短板和痛点,以“新工科”人才培养目标为向导,以工程教育专业认证为推手,建立包括《自动控制原理》《现代控制理论》和《计算机控制基础》三门课程的控制理论课程群,将思政元素融入课程的教学过程中,对原有课程体系进行优化与整合,构建“传授知识、培养能力、塑造价值”三位一体的教学目标,探索满足工程教育专业认证要求的课程群教学新体系。