我国全面推行中国特色企业新型学徒制

正据人社部网站9月16日消息,日前,人力资源社会保障部、财政部、国务院国资委、中华全国总工会、全国工商联等五部委联合印发《关于全面推行中国特色企业新型学徒制加强技能人才培养的指导意见》(以下简称《意见》)的通知,决定在各类企业全面推行中国特色企业新型学徒制。《意见》明确,中国特色企业新型学徒制以至少签订1年以上劳动合同的技能岗位新招用和转岗等人员为主要培养对象,     

新型学徒制“新”在哪儿

<正>人力资源和社会保障部、财政部《关于全面推行企业新型学徒制的意见》(以下简称《意见》)提出按照政府引导、企业为主、院校参与的原则,在企业全面推行以"招工即招生、入企即入校、企校双师联合培养"为主要内容的企业新型学徒制,意在进一步发挥企业主体作用,通过企校合作、工学交替方式,组织企业技能岗位新招录和转岗人员参加企业新型学徒制培训,促进企业技能人才培养,壮大发展产业工人队伍。"意见"很及时,很有必要,贯彻实施中,关键在于对"新型"     

关于企业新型学徒制落地的思考

<正>人力资源和社会保障部、财政部联合下发的《关于全面推行企业新型学徒制的意见》(以下简称《意见》),对进一步深化产教融合、校企合作,扩大技能人才培养规模,促进高质量就业提出了指导性意见,指导各行企业加快建设知识型、技能型、创新型劳动者大军。目前,各地、各行业正根据《意见》的精神和要求,制定具体措施。电力行业技能人才培养既有职业教育的共性,又有其自     

以“双师带徒+能级评价”为抓手推动新型学徒制落地生根

<正>全面推行企业新型学徒制,不仅可以扩大企业技能人才培养规模,促进就业,也为国网河北省电力有限公司发展中破解结构性缺员难题指明了方向。新型学徒制实施的重大意义新型学徒制就是在传统的企业师傅带徒弟这一模式基础上,引入了职业教育培训机构协同开展培训。众所周知,电力行业是资本密集型企业,同时也是技术密集型企业,员工技术技能的持续提升至关重要。对于国网     

新型学徒制探索实践及困惑思考

<正>在企业全面推行以"招工即招生、入企即入校、企校双师联合培养"为主要内容的企业新型学徒制,能够进一步发挥企业主体作用,通过企校合作、工学交替方式,又好又快培育企业需要的技术技能人才。传统的学徒制是点对点、离散型的技能人才培养方法,不能满足新时期现代企业及企业转型发展的需要。新型学徒制则是学校与企业合作、产教深度融合,共培共育批量技能人才的模式,以学生综合     

三部委召开全面推行企业新型学徒制工作电视电话会

正11月21日,人社部、财政部、国务院国资委在北京召开全面推行企业新型学徒制工作电视电话会。会议总结2015年以来的学徒制试点工作,部署全面推进企业新型学徒制工作。人社部副部长汤涛出席会议并讲话。会议指出,我国经济发展和就业工作面临着技能人才短缺的现实问题。企业新型学徒制是职业培训工作     

新型学徒制可解决“培养难”“上手慢”问题

<正>在对企业技能岗位新招用和转岗等人员的培养中,普遍存在着"培养难"和"上手慢"这两个问题。乍一看上去,这两个问题是好像是同一问题的不同表述,但"培养难"主要是对新技术、新技能在理论层面准备不足的问题,"上手慢"则主要是应用新技术、新技能在实践层面经验不足的问题。我们可以从人力资源和社会保障部、财政部《关于全面推行企业新型学徒制的意见》(以下简称《意见》)中找到解决这两个问题的思路。发电企业的技能岗位主要以技术技能应用为主,对     

培训的“质”和“量”必须两手抓

<正>5月24日,国务院办公厅印发了《职业技能提升行动方案(2019-2021年)》。关于培训规模和数量,《方案》要求3年开展各类补贴性职业技能培训5000万人次以上,其中2019年培训1500万人次以上;还强调在全国各类企业全面推行企业新型学徒制、现代学徒制,三年培养100万新型学徒。要达成以上目标,可谓时间紧、任务重。各地     

“金扳手项目”试水新型学徒制

<正>新型学徒制是职业教育领域的一项重要政策,其内涵是将企业培训与学校教育更紧密地结合,赋予学员"企业员工"与"学校学生"的双重身份,使学员在真实的工作环境中获得实践知识,形成综合职业能力,并通过职业资格考核与鉴定。国网湖北省电力有限公司通过实施"金扳手项目",针对新员工开展新型学徒制试点工作,以企业为主体,以需求为导向,以技能为核心,由公司技能培训中心与员工所在企业共同探讨技能人才培养模式改革创新,共     

火电企业新型学徒制试点特点及经验

<正>2017年4月9日,福建省福州市人社局发布《福州市关于开展企业新型学徒制试点工作的通知》,决定于2017年开始在福州市开展企业新型学徒制试点工作。连江县人社局于2017年5月到可门公司走访了解技能型人才培养工作情况、需求并宣贯本政策,积极为公司和福建技师学院以校企合作方式培养高技能型人才做好协调。     

技能人才培养中强化新型学徒制

正国务院《关于推行终身职业技能培训制度的意见》指出,"全面推行企业新型学徒制度,对企业新招用和转岗的技能岗位人员,通过校企合作方式,进行系统职业技能培训。发挥失业保险促进就业作用,支持符合条件的参保职工提升职业技能。健全校企合作制度,探索推进产教融合试点"。一直以来,南方电网公司始终高度重视一线工人队伍建设,长期研究探索产业工人队伍建设机制体制,并积极推动职工技能培养方式方法创新,已摸索形成     

新型学徒制:技能人才培养重大变革

<正>新型学徒制针对传统技能人才培养中的难点、痛点、堵点,进行吐故纳新、重大变革,有利于企业新进员工(含转岗员工)快速、扎实、有效地掌握一线工作所需的实用技能,有利于我国加快培育知识型、技能型、创新型劳动者大军,为制造强国建设、经济高质量发展和供给侧结构性改革提供坚实的人才支撑。     

2021年世界青年技能日主题活动启动

正7月15日上午,2021年世界青年技能日主题活动暨江苏省技工院校首届嘉年华活动启动仪式在江苏省徐州市举行。全国各地同步开展世界青年技能日宣传活动,北京、天津、上海、江西、湖北、湖南、广东、重庆等省市举办世界技能大赛主题推广活动。启动仪式上,高技能人才代表和开展企业新型学徒制的企业代表先后发言,世界技能大赛冠军代表发起技能成才、技能报国倡议;为2021年度劳动出版"技能雏鹰"奖(助)学金获奖(受助)学生代表颁发奖(助)学金,向技工院校代表赠送《技能成就梦想》《劳动创造美好生活》等书籍;     

论专家人才培养中关键数据挖掘与分析

<正>数据化管理是未来人才管理发展的趋势,加强专家人才数据化管理要明确企业自身需求,聚焦人才特性,寻找关键数据指标,使人才优势最大化,不断紧跟时代发展潮流。当今世界,各个领域正在经历着数据化管理升级的浪潮,人才培养领域也不例外。专家人才培养是电网企业人才工作的核心之一,国家电网公司先后出台《关于加快人才高质量发展的意见》《关于印发<深化人才体制机制改革推动人才高质量发展若干举措>的通知》《关于加强新时代技能人才队伍建设的意见》等一系列文件,着力建设一支规模充足、结构合理、素质优良的创新人才队伍,以人才优先发展引领科技创新。     

劳动教育将被纳入人才培养全过程

正据教育部网站3月26日消息,日前,中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》(以下简称《意见》)。《意见》强调劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容,要全面贯彻党的教育方针,坚持立德树人,把劳动教育纳入人才培养全过程,贯通大中小学各学段,贯穿家庭、学校、社会各方面,把握育人导向,遵循教育规律,创新体制机制,注重教育实效,实现知行合一,促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。     

正确认识传统文化 加强学生创新能力培养

教育部《关于深化教学改革,培养适应21世纪需要的高质量人才的意见》中明确指出：今后一个时期高等学校教学改革的目标是,经过若干年的努力,在我国初步形成具有中国特色和时代特征的现代教育思想,初步形成能主动适应21世纪的人才培养体系和教学运行机制,并在提高学生的素质、加强创新能力培养和注重个性发展等方面取得突破性进展。教育部副部长周远清同志《在第一次全国普通高等学校教学工作会议上的讲话》也指出：“人才培养模式改革是当前高等学校深化教学的关键”。而“人才培养模式改革的重点是要加强对学生的素质教育、创新能力培…     

教育部要求加强教育行政执法工作

<正>据教育部网站消息,为加强教育行政执法工作,教育部1 2月2 3日发布了《关于加强教育行政执法工作的意见》(以下简称《意见》)。加强教育行政执法工作是当前教育系统落实全面依法治国基本方略、推进依法治教的重要方面,是适应教育改革发展新形势新要求、促进政府职能转变的关键举措。《意见》要求,教育行政部门要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,贯彻落实习近平总书记全面依法治国新理念新思想新战略、习近平总书记关于教育的重要论述,加快建立健全权责清晰、权威     

以实效为标准——现场技能培训管理方式的创新与实践

正温州电力局经过几年的探索和实践,结合各岗位的技能培训工作特点,开展人才培养,明确"以人为本,崇尚技能"的教学理念,立足于"实际、实用、实效"的实践式培训工作理念,以《国网职业能力培训规范》为指导,依托企业内各专业大师工作室及实训场地,组建有特色的专项技能培训基地和劳模教学点,实现技能培训全过程管控体系。以2010年搭建的     

中国华能集团 全面实施《电力生产技能人员岗位能力培训规范》

正为有效解决电力生产技能培训中存在的人才成长速度与企业发展要求不相适应、生产技能培训没有统一标准和规范、技能培训的针对性和有效性不够、一线生产技能人员学习目标不清晰等突出问题,2015年,中国华能集团有限公司(简称中国华能)决定建立具有华能特色的电力生产技能人员培训标准,自主开发编制《电力生产技能人员岗位能力培训规范》(以下简称《培训规范》)。2017年1月,中国华能组织各电力企业制定《培训     

企业新型学徒制对高职高专院校教师的冲击及对策

<正>企业新型学徒制给高职高专院校带来的不仅是培训机遇,更是新的挑战,这种培训体系不是常规的学历教育,更多的是技能教育,现场需要什么样的培训,就提供什么样的培训,让培训服务于生产实践。本文分析了高职高专院校教师在企业新型学徒制条件下存在的问题,提出了相应的对策,并就弹性学制、学分制和工学交替等相关问题提出了相应的观点和看法。