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1.
余鹏 《计算机光盘软件与应用》2013,(24):226-226,228
微机原理与接口技术是工科大学生计算机硬件课程中非常重要的一门基础课,这门课程的理论学习与实践学习都很重要。针对这一课程的特性,传统的教学方法并不能满足教学要求,因此必须针对这一课程提出与之相应的教学方法,其中任务教学法最为实用。任务教学法是在理论课程学习结束后实验课程中应用的教学方法,首先要进行相关的任务布置,然后由学生自行查找资料和参考文献等自主完成布置的任务。 相似文献
2.
微机原理与接口技术是电子信息类本科专业的重要专业课程,内容庞杂抽象,实践性强。通过在保持基本内容稳定的基础上引入前沿内容,提倡充分利用多媒体手段、网络手段和先进的虚拟仪器和仿真技术,本文从课程内容优化、课堂教学方式的优化和实践教学环节优化三个方面探索提高教学效果的途径。 相似文献
3.
刘兴明 《数字社区&智能家居》2009,(21)
《微机原理与接口技术》是高职院校计算机及相关专业一门重要的计算机专业基础课。该课程涉及内容多,抽象不易理解,传统的教学方式与高职学生的培养目标相脱节。该文对该课程教学改革的思路进行了阐述,并针对教学过程中的一些经验,就优化教学内容、改进教学方法、强化实践教学、改革考试手段等方面进行了理论研究和探索。 相似文献
4.
独立学院作为我国高等教育的一种新兴模式，以培养应用型人才为宗旨。作为电信专业的基础课程，《微机原理与接口技术》对培养电信专业学生的专业素养具有重要的基础作用。本文在分析并总结该门课程目前教学中存在的问题与不足的基础上，提出了新的改革思路和举措，对于该门课程的教学具有一定的指导意义。 相似文献
5.
张洁 《数字社区&智能家居》2006,(8):213-213,221
本文简述了《微机原理与接口技术》课程的现状和传统教学存在的弊端，提出了通过建立开放式实验室、精选实验项目和课程设计项目、改革和完善考核方式、建立实验教学网站、组织学生参观学习等方式来提高教学效果的改革探索，从而强化对学生应用微机原理的能力的培养。 相似文献
6.
袁保社 《数字社区&智能家居》2010,(4):922-923
如何在有限的课时内,使学生获得最大的收益,改革课堂教学方法是十分必要的。该文介绍了作者在具体章节及知识点的处理上的一些实践与教法。主要是强调探讨式教学,强调提出问题与解决问题的教学模式。学生参与提出问题,学生就有了解决问题的愿望和自觉性。通过一步步的引导启发,学生们看到了解决问题的途径,并积极参与解决问题的过程．把学生的注意力完全吸引到课堂上,大大提高了课堂教学效果。 相似文献
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在《微机原理与接口技术》课程教学改革的实践中,针对机械类专业教学大纲及专业知识结构,调整课程教学内容体系,有机地结合理论和实践部分的内容,并对实践环节和考核方式等方面进行改革和实践,能够提高学生的创造能力、分析和解决问题的能力,效果良好。 相似文献
9.
通过分析目前微机原理与接口技术课程理论教学和实验教学存在的问题,提出了相应的改革措施,从而指导学生充分掌握基础知识,培养计算机类课程学习方法,经实践证明效果显著。 相似文献
10.
张洁 《数字社区&智能家居》2006,(23)
本文简述了《微机原理与接口技术》课程的现状和传统教学存在的弊端,提出了通过建立开放式实验室、精选实验项目和课程设计项目、改革和完善考核方式、建立实验教学网站、组织学生参观学习等方式来提高教学效果的改革探索,从而强化对学生应用微机原理的能力的培养。 相似文献
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12.
针对在《微机原理与接口技术》课程教学中存在的问题,对课程的教学进行研究和探索,强调在教学过程中体现与后续课程的相互联系,保证课程内容在教学上突出基本原理的基础上融入现代计算机发展的新技术,使得课程教学内容与微机发展相适应。 相似文献
13.
基于仰恩大学实验室新购DVCC32-JHP型微机原理与接口技术实验平台,本文探索了微机实验课程教学改革,提出改进措施,让学生充分进行面向实际应用的实验和设计研究,有助于提高微机实验课程的教学效果,达到育人的目的。 相似文献
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基于项目的学习在高职软件技术专业实训课程中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
文章阐述高职软件技术专业实训课程特点及其主体地位,详细论述基于项目的学习在高职软件技术专业实训课程教学的具体应用过程。实践表明,这一方法具有较好的教学效果。 相似文献
16.
8086 CPU时序是《微机原理及应用》课程内容之一。在教学实践中发现,把相关内容分散放到后续的相应章节中讲解,更能激发本科生对学习时序的兴趣,提高教学效果,降低教学难度。 相似文献
17.
郑坤 《数字社区&智能家居》2007,3(7):273-274
文章从培养高素质计算机应用人才的角度出发,结合微机原理及应用课程实验教学环节的实际情况,主要讨论了在实验教学改革中所存在的一些问题。通过提出新的实验教学改革方法和介绍在培养高素质计算机应用人才上所做的一些尝试,如激发学生学习的主动性;培养创新意识与创新能力;改革实验内容与实验方法等方面,使实验教学工作真正成为为理论教学的一个重要实践部分,提高学生对知识掌握的效率。 相似文献