合作学习理论与小组活动－－大学英语课堂教学探索

从讨论小组活动的理论依据－－合作学习理论出发，探讨了合作小组活动的结构、优点及实施合作小组活动的措施。     

合作学习理论在英语教学中的应用

本文主要论述了合作学习的基本理论及其特点,讨论其在英语教学中的应用。     

英语课堂合作学习中的任务设计

作为目前世界教学论的主流理论之一，合作学习法受到国内外教育研究者的广泛重视。主要探讨怎样设计合理的任务来促进英语课堂中的合作学习。     

对英语教学中合作学习不成功因素的探究

合作学习是指在小组或团队中为完成共同的任务,有明确责任分工的互助性学习。本文通过对合作学习不成功因素的探究,发现合作学习不成功主要是教师的因素,主要表现为教师未能真正领会合作学习的精髓;合作学习时间分配不妥;对合作的内容处理不当;合作中教师角色定位错误及对合作学习的评价方式不妥等等。     

英语课堂合作学习中的常见问题分析及对策

目前国内对合作学习的理论研究多,实践运用操作研究较少,对注重学习的个别要素、一般特征研究以及教学条件差异、实施条件研究不足;具体结合学科教学研究少之又少,针对这种情况,本文就英语课堂开展合作学的常见问题,加以反思,找出对策。     

大学英语合作学习模式下开展小组活动的研究与实践

合作学习是国内外教育界的一项重要研究课题并取得了一定成果。在全国各高校纷纷开展大学英语教学改革的背景下如何有效实施这一策略是广大教师十分关注的问题。在此结合自身的教学实践,对合作学习模式下的小组活动进行了分析研究并给出建议。     

英语教学中的合作学习

合作学习(cooperativelearning)作为一种新型的学习方式,包括同伴互助合作学习、小组合作学习、全员合作学习三种主要形式。小组合作学习是其中最基本、最有效的学习方式。英语教师要精心设计合作活动、勇于尝试各种合作学习形式,以达到既定的语言学习目标。     

教师在学生英语学习小组活动中的角色

学生在课堂上学习英语的自主性、热情不够,而小组活动是培养学生交际能力的一种有效课堂活动。然而,教师在组织学生参与性和积极性等方面还存在一些问题。本文从分析教师在小组活动中应起的作用出发,运用教师在小组活动中的作用来使小组活动顺利进行,达到交际目的,进而促进学生学习英语的热情,改善英语学习的环境。     

大学英语课堂教学中合作学习有效性探讨

合作学习已经越来越多的被大学教师引入到英语教学中。文章探讨了合作学习中遇到的问题,分析合作学习受阻的原因,提出解决问题的对策。     

浅析情境教学和小组合作教学在英语课堂中的应用

为了在英语课程教学中创新应用情境教学和小组合作教学这两种教学方法,在分析当前英语教学时代背景的基础上给出了营造自然的教学情境、积极运用新媒体技术的措施和应用策略,以及教学创新思考内容,供广大外语教学同仁参考.     

高职英语课堂小组活动参与度影响因素调查研究

本研究采用问卷调查法,调查国内某高职院校127名学生参与小组活动意愿的主要影响因素.结果表明:经过一个学期的课堂教学实践,大部分学生对课堂小组活动比较认可.影响小组活动参与意愿的主要因素有外语学习动机、小组任务内容及类型、分组方式和小组同伴以及与教师有关的因素,其次是外语交流自信心以及客观环境因素.在此基础上建立符合中...     

英语教学中的小组活动与口语教学浅探

在大学英语课堂中引进合作学习理论中的小组学习活动的新形式,能解决传统班级教学中因时间紧、学生多而导致口语训练不足的严重弊端,但应注意合理分配小组成员,科学设计课堂口语教学的活动任务,充分发挥教师的主导作用,小组活动应采用限时机制,唯此才能使小组活动得以顺利开展,并将口语训练落到实处,从而提高英语课堂教学的效果.     

合作学习对缓解大学生英语课堂语言焦虑的实证研究

本研究运用定量研究方法,以本校非英语专业学生68人为实验对象,通过FLCAS问卷,运用合作学习教学模式和传统教学模式进行教学对比实验研究,旨在探讨合作学习教学形式与大学生英语课堂语言焦虑及其英语水平的关系。实验结果表明：合作学习能有效缓解大学生英语课堂语言焦虑,提高其英语语言水平。     

大学英语自主学习中的课外合作学习实践研究

大学英语教学不仅要让学生获得大学英语基础知识和基本技能,而且要让学生学习科学探究的方法,以培养学生主动探究、发现知识的能力。实践证明,以合作学习为载体,培养学生自主探究,以探究展示完整的创造历程有利于学生的可持续发展,是培养学生创新精神和创新能力的有效途径。     

合作学习策略在口语学习中的应用

合作学习既是一种成熟的教学理论,也是一种有效的学习策略.探讨了应用合作学习策略帮助学生提高英语口语学习效果的途径和方法,以及学习中应注意的问题.     

浅谈高职英语教学中的合作学习

探讨了高职英语教学中的合作学习问题,提出了合作学习是现代教学理念倡导教学方式之一。高职英语教师在教学过程中应借鉴和运用合作学习方法提高教学质量。     

英语语言文化教育下的英语课堂学习监控

文化是所有语言的载体,与语言有着密不可分的关系。大学英语教师在训练学生传统英语语言能力如听说读写等的同时,也应在课堂教学中渗透英语国家文化知识并结合这两点来监控学生的英语学习情况,使得学生在增强英语能力的同时,也能更好地运用英语进行交流。探讨在大学英语教学中常常被忽略的英语语言文化与中国学生自身文化背景之间的差异,并对作为施教者的教师提出了几点建议,力求达到监控大学英语教学的目的,使学生能够更得体地进行跨文化交流。     

数学建模中的合作学习理念

合作学习是目前世界上许多国家都普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论与策略体系。本文在参考相关文献的基础上,从数学建模的角度出发,对合作学习中的分组原则和评价体系等方面及合作学习的基本理念进行了探讨。     

试论美术教学中的合作学习问题

学会学习是一个现代人生存和发展的首要条件.而"合作学习"是新课标下学生学习的重要方式.与传统的教学模式相比,它的优点就是:学生在合作过程中,能主动地提出问题、自由地展开讨论和交流、敢于尝试、学会倾听、以及进行自我反思等等,能为学生获得终身学习的能力奠定扎实的基础.     

英语教学中的小组合作学习初探

小组合作学习目前在课堂教学中被认为是一种十分有效的学习方式。本文探讨了小组合作学习的概念、理论基础及优势,重点阐述了小组合作学习的教学模式,同时指出在实践中应注意的问题。作者旨在鼓励学习者采取讨论、合作的学习方式,有效地完成学习任务,发展解决问题的能力。