选择英语学习策略 提高英语语言能力

本文对比分析了大学英语一年级和二年级学生在大学英语学习中的特点,指出学习策略选择的重要性,提倡通过元认知策略来过渡衔接学生的英语学习,变被动为主动,培养学生自主学习英语的意识和能力,逐步过渡到自主性学习,使英语语言能力的提高成为自主性英语学习的必然结果。     

选择英语学习策略提高英语语言能力

本文对比分析了大学英语一年级和二年级学生在大学英语学习中的特点,指出学习策略选择的重要性,提倡通过元认知策略来过渡衔接学生的英语学习,变被动为主动,培养学生自主学习英语的意识和能力,逐步过渡到自主性学习,使英语语言能力的提高成为自主性英语学习的必然结果.     

初级英语互动教学法探究

在目前的教学体制下,特别是农村地区,初中是培养学生英语能力的基础阶段,学生未来英语学习兴趣和语言能力很大程度上取决于该阶段的英语教学效果.然而,当前我国初级英语教学的传统应试教学模式影响着学生英语学习的实际效果.因此,应考虑结合当代中学生的实际特点和英语学习实际情况,在初级英语教学中运用互动教学法,发挥学生互动作用,激发学生学习热情,提高学习效果.     

建构主义学习理论在高级英语多媒体网络教学中的应用研究

《高级英语》是一门英语专业必修课程，着重提高学生的英语综合运用能力，随着多媒体网络技术的快速发展和应用，高级英语的教学理念和学习方式也相应地发生改变。本文在总结高级英语教学经验的基础上，依托多媒体网络教学平台，探讨建构主义学习理论在高级英语教学中的应用，从而以建构主义学习理论为指导，将多媒体网络技术真正融合到教学过程之中，改进高级英语的教学方式，提高教学水平，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的主动性、交互性和创新性，增强学生的欣赏理解能力和语言应用能力。     

初级英语互动教学法探究

在目前的教学体制下,特别是农村地区,初中是培养学生英语能力的基础阶段,学生未来英语学习兴趣和语言能力很大程度上取决于该阶展的英语教学效果。然而,当前我国初级英语教学的传统应试教学模式影响着学生英语学习的实际效果。因此,应考虑结合当代中学生的实际特点和英语学习实际情况,在初级英语教学中运用互动教学法,发挥学生互动作用,激发学生学习热情,提高学习效果。     

专业英语学习策略探讨

专业英语是基础英语和专业知识之间的“桥梁”,学生通过学习专业英语应该具备应用英语学习专业知识、提高专业技能的能力,文章从专业英语词汇规律、语法特点、长句剖析与翻译方法出发,阐述了学习专业英语的方法和策略,提出了在实践中提高英语综合应用能力的有效途径.     

英文原版电影赏析选修课在高职英语教学中的实践与初探

在高职院校把英文原版电影运用到英语教学中能够激发学生对英语学习的兴趣,能够提高英语学习的热情,有效地提高学生听说的能力.优秀的英语电影欣赏能使学生形成积极向上的生活态度,开拓学生的思维方式,提高学生的文化意识,对今后的人生之路起着重要的影响.本文从笔者自身的教学实践得出,在高职院校开设英文原版电影赏析的选修课程能有有效地促进学生英语学习,提高学生的人文素质.     

第二课堂对学生英语应用能力培养的研究

英语第二课堂能够为学生提供语言实践环境,具有灵活性、趣味性、仿真性、自主性的特点,对于学生英语应用能力的提高和自主学习能力的培养具有重要的作用.     

英文原版电影赏析选修课在高职英语教学中的实践与初探

在高职院校把英文原版电影运用到英语教学中能够激发学生对英语学习的兴趣,能够提高英语学习的热情,有效地提高学生听说的能力。优秀的英语电影欣赏能使学生形成积极向上的生活态度,开拓学生的思维方式,提高学生的文化意识,对今后的人生之路起着重要的影响。本文从笔者自身的教学实践得出,在高职院校开设英文原版电影赏析的选修课程能有有效地促进学生英语学习,提高学生的人文素质。     

独立学院非英语专业学生英语自主学习能力调查研究

调查研究了独立学院学生非英语专业一年级起点较高班级学生的英语自主学习能力的总体情况及其四类影响因素.结果表明:独立学院起点较高的非英语专业学生的自主学习能力处于中度自主水平;大多数学生没有明确的学习计划和学习目标,没能够很好地把所学的语言知识和技能运用到实际生活当中,这是影响他们英语自主学习能力提高的一个重要因素之一.     

计算机网络平台下大学英语听说自主学习模式初探

对计算机网络平台下大学英语听说自主学习模式进行初步探讨,并且根据《大学英语课程教学基本要求》,针对如何培养计算机网络平台下学生的英语听说自主学习能力提出具体实施建议,以增强学生的听说自主学习能,提高学生的综合应用能力。     

以项目式语言实践活动提高研究生英语应用能力的探索

项目式语言实践活动由一系列小型的学习任务构成,为学生提高英语应用能力提供了锻炼的机会。将项目式语言实践活动应用于非英语专业研究生的英语教学中,可有效地帮助学生提高英语应用能力并培养他们的合作精神与自主学习能力。     

提高大学生英语听说能力的研究与实践——以山东万杰医学院为例

很多学生在英语听说方面非常欠缺,造成了"聋哑英语"的现象.但随着国际交流的日益密切,英语作为一种必要的交流手段已成为一门世界通用语言,加之医学院学生要在医学领域与时俱进、学习和掌握日新月异的医学技术,更应牢固掌握英语.因此,必须通过有效途径培养学生学习英语的兴趣,提高学生的自学能力,同时应改进传统的教学模式,采取多种手段和方法有效提高学生的英语听说能力.     

计算机环境下大学生英语自学能力培养

随着我国科学技术的进步,教育的网络化进程的步伐也在不断加快。大学英语网络化教学能够使学生充分利用网络中的资源,提高学生的自主学习能力。大学英语教学是大学教学课程的重要环节之一,是大学生必修的课程,所以在进行先关的教学时应该充分利用网络资源来提高学生综合运用英语的能力,提高他们学习英语的兴趣,进而使他们学会自主学习。网络化教学的应用能够帮助学生提高英语水平,从而适应社会的需要。     

中学生英语学习能力培养途径探究——晏阳初平民教育"三大方式"的启示

培养学生的英语学习能力是中学英语教学的重要任务.培养英语学习能力的途径很多,借鉴晏阳初平民教育的"三大方式",以学校培养为主渠道、以社会培养为辅助、以家庭培养为补充,可以为中学生创设多元和谐的英语学习环境,有效提高中学生英语学习能力.     

网络多媒体英语听说教学形成性评价对培养学习者自主性的可行性研究

大学英语网络多媒体教学改革要求学生具有越来越高的学习自主性,但目前学生的自主学习能力却普遍较低.为解决这.矛盾,进行了相关实证研究,结果证明在课堂和网络学习中引入形成性评价,可以有效培养学生的自主学习意识,提高学生成绩,从而保证大学英语多媒体网络教学的有效性和实用性.     

发现式学习方法对培养学生自主学习能力的作用

本文对发现式学习法在英语学习中的应用进行探讨,通过对其构成的四个环节进行分析,指出这种学习法不但可以提高学习英语的效率,更重要的是可以促进学生自主学习能力的提高与英语应用水平的发展.     

发展性教学观下培养学生英语学习成就感的探索

发展性教学观强调促进学生个性的全面发展,培养具有创新精神和实践能力的高素质人才。就英语教学而言,培养学生英语学习的成就感是实现该目标的一个有效手段。应从建立融洽的师生关系、学会欣赏学生、采取任务型教学等六个方面培养学生英语学习的成就感,从而激发学生学习英语的积极性,提高教学质量。     

高职英语阅读教学改革的研究与实践

研究了英语阅读在英语学习中的作用,分析了传统英语教学方法存在的问题,针对高职学生特点,探索高职英语阅读教学改革,促进学生英语阅读能力的提升,从而提高高职英语的教学质量。     

如何提高学生的阅读能力

学生阅读能力低下产生的原因是多方面的。分析了引起这种现象的各种原因,阐述了学生自身在学习上的缺陷,以及就如何提高学生的英语阅读水平提出了若干思索,力求能探讨出切实提高学生英语阅读能力的方法。