高职“机械制图”课程项目化改造实践

本文通过对"机械制图"的教学分析来探索高职课程项目化改造、教学改革的思路与方法.遵循职业能力形成的规律,按职业行动规律确定课程的知识目标、能力目标与素质目标,针对课程总体目标设计教学项目,采用行动导向准则设计每个项目的教学情境,让学生参与教学的全过程,在行动中形成职业能力.     

高职“机械制图”课程项目化改造实践

本文通过对“机械制图”的教学分析来探索高职课程项目化改造、教学改革的思路与方法。遵循职业能力形成的规律,按职业行动规律确定课程的知识目标、能力目标与素质目标,针对课程总体目标设计教学项目,采用行动导向准则设计每个项目的教学情境,让学生参与教学的全过程,在行动中形成职业能力。     

“继电保护”课程项目化教学改革初探

针对高职继电保护课程中职业技能培养存在的问题,对继电保护课程进行了项目化教学改革探索。在电力行业调研和岗位职业能力分析的基础上,创新教学模式;选取项目化教学内容;采用任务驱动等多种教学方法实施教学活动;加强实训室条件建设。教学实践证明,项目化教学有利于学生职业能力的提高和道德素质的养成。     

高职院校计算机课程教学改革探究

怎样提高高职院校计算机课程教学水平,是各类职业院校计算机教育工作者深入思考和研究的问题,通过对高等职业院校计算机课程教学特点的分析,从如何培养具有计算机应用型技能人才的角度出发,对高等职业院校计算机课程教学进行了探究,并提出了几点改革建议。     

高职“工业信号检测与控制”课程项目化教学改革

随着高职教育的进一步发展,各院校各专业都积极结合本专业要求的岗位能力进行着课程改革,尤其注重在课程中体现真实工作岗位中可能遇到的案例和项目。淮安信息职业技术学院也在电气自动化技术专业的"工业信号检测与控制"课程上进行了项目化教学的改革尝试,取得了不错的成绩。从教学内容的项目化、教学组织实施、教学方式方法改革等方面做了阐述。     

高职院校计算机课程教学改革探究

怎样提高高职院校计算机课程教学水平,是各类职业院校计算机教育工作者深入思考和研究的问题,通过对高等职业院校计算机课程教学特点的分析,从如何培养具有计算机应用型技能人才的角度出发,对高等职业院校计算机课程教学进行了探究,并提出了几点改革建议.     

高职院校“电子技术基础”课程教学改革探索与实践

针对高职院校“电子技术基础”课程特点,结合笔者教学工作经验,从教学内容和实践性教学等方面进行课程教学改革。以学生为主体、以知识掌握为基础、以能力培养为主线、以职业素质培养为目标;适当降低课程理论难度,围绕实践应用讲理论;加强实践性教学环节,强化能力训练,提高实践性教学环节的教学质量。     

高职院校“电子技术基础”课程教学改革探索与实践

针对高职院校"电子技术基础"课程特点,结合笔者教学工作经验,从教学内容和实践性教学等方面进行课程教学改革.以学生为主体、以知识掌握为基础、以能力培养为主线、以职业素质培养为目标;适当降低课程理论难度,围绕实践应用讲理论;加强实践性教学环节,强化能力训练,提高实践性教学环节的教学质量.     

高职院校“电子技术”课程教学改革研究

电子技术是高等职业教育中电力系统、应用电子、计算机控制、通信、信息等工程专业的一门重要的工程实践性强的技术基础课,学好这门课将为后续相关专业课程打下必要的基础。因此,高等职业技术学院的电子技术课程教学改革应朝着培养应用型人才方向发展。     

“高频电子线路”课程教学改革与实践

为提高教学效果,本文针对"高频电子线路"的课程特点,结合教学实践体会,从教学方式和方法等方面对该课程的建设和教学改革进行了探索和研究。     

高职院校“计算机网络基础”课程教学改革

在信息化日益发展的今天,网络已成为人们与外界交流的一个重要手段。"计算机应用基础"课程已成为高职院校计算机相关专业的一门必修课程。针对目前高职院校学生特点,结合实际的教学经验,从课程的选材、教学方法和考核等方面,对该课程进行了几点改革。实践证明:这些改革活跃了课堂气氛,提高了学生学习的积极性和主动性,并有效地提升了学生的实际操作能力和职业素养。     

“高频电子线路”课程教学改革与实践

为提高教学效果,本文针对＂高频电子线路＂的课程特点,结合教学实践体会,从教学方式和方法等方面对该课程的建设和教学改革进行了探索和研究。     

“工程水力学”课程项目化教学改革与探讨

项目化教学是师生通过共同实施的项目工作而进行的教学活动。"工程水力学"是水利类高职院校中一门重要的技术基础课程,它涉及的知识面广,与水利工程实践结合紧密。探究项目化教学在"工程水力学"中的应用,改革教学方法和手段,集"教、学、做"于一体,强化对学生能力的培养,更大幅度地提高课堂教学质量。     

高职“电子技术”课程的项目教学实践

高职“电子技术”的教学,不仅要使学生掌握基础性、应用性的理论知识,更应注重培养学生的实践操作技能。本文从教学目标、教学项目、项目实施和教学评价四个方面阐述了如何进行高职“电子技术”课程的项目教学改革,达到使学生既学习理论,又掌握技能的目的。     

高职院校“数控机床”课程教学研究

阐述数控机床课程教学中存在的问题,结合本课程培养目标和社会需求,提出改进措施,实践证明效果良好。     

高职院校“金属材料及热处理”课程的教学改革

对"金属材料及热处理"课程的教育观念和教育方法进行了探讨,提出对高等职业院校的学生,在教学中不仅要重视基础理论的教学,更重要的是加强其实际应用能力的培养。教师应根据高职的教学特点,采取相应的教育观念和教学方法。     

高职院校体育课程教学改革探析

高职院校体育课程教学改革应遵循高等职业教育的特点,围绕培养高素质的实用技术型人才目标而展开,有效促进课程性质、教学目标、教学内容的调整,多角度多方位地提高体育教师素质和学生主体能动性,构建科学合理的课程体系。     

工学结合下高职＂数字电子技术＂课程项目化教学探索

＂数字电子技术＂课程是高职高专电子、电气类专业的一门重要专业基础课,是后续相关专业课程的前置课程。分析了＂数字电子技术＂课程目前的教学现状及其弊端,提出了工学结合教学模式下＂数字电子技术＂课程的培养目标与定位、课程改革思路及教学内容设计,结合具体实例给出了工学结合教学模式下＂数字电子技术＂课程项目化教学的教学内容组织过程。     

高职“电力电子技术”课程教学改革探索

随着教育事业的发展,高等教育进入了大众化教育时期,这给处于高等教育低端的高职院校的发展带来了机遇,同时也影响了录取学生的质量,给电力电子技术课程的教学带来了一些新的问题。对在现有条件下,如何提高电力电子技术课程教学质量,对电力电子技术的教学内容、教学手段和实验教学的改革进行了深刻的思考探索。     

高职“自动检测技术”课程项目化教学模式探索

针对目前高职“自动检测技术”课程教学中普遍存在的问题,结合正在进行的课程改革,提出了项目化教学方法及“工学结合”课程改革的解决方案,使学生真正从被动学变成主动学,并取得了一定的教学效果。