“通信电子线路”课程教学模式创新研究

提出了"通信电子线路"课程教学模式创新的基本思路,并从课程内容体系和课堂教学模式两个方面探讨课程教学模式的改革创新研究。通过课堂引导式教学、启发式教学和探究式教学实践,不断改革创新课程体系和教学设计内容,激发学生的学习动因,培养学生的创新思维能力,提升教学质量。     

“通信电子线路”实践教学改革的思考与实践

随着无线通信的发展,对"通信电子线路"课程的教学提出了更高要求,为了提高"通信电子线路"课程实践教学的教学质量,对该课程实践教学进行了研究和改革,提出了在"演示性"和"验证性"实验基础上增加"虚拟实验项目的开发"和"设计性、制作性实验",培养了学生的电路应用能力,提高了学生的工程设计和实际动手能力。     

低频电路实验教学改革与实践

"低频电子线路"是电子与通信专业的一门专业基础课,该课程的实践教学对培养学生的工程实践能力和工程素养有着重要作用。首先明晰了工程实践能力的培养目标,在此基础上采用演示教学法、引导性教学方法、虚拟实验教学法以及结合实际项目进行教学等多种措施在教学方法和教学手段上进行改革创新。实践证明,改进后的低频实验教学方法在培养高素质工程实践人才方面效果显著。     

“高频电子线路”研究性教学的探索与实践

本文论述了哈尔滨工程大学"高频电子线路"课程在培养学生科技创新、适应科技发展的能力和提高学生综合素质方面所进行的改革实践。提出了将课堂理论教学、实验与课程设计、学生课外科技创新实践作为"高频电子线路"课程教学的三个环节,有目的地将基本概念、基本原理、实践技能、实验方法、研制开发系统电路的能力分别在各个环节中实施,培养学生的"以探究为基础的学习",使其掌握学习、研究和创新的方法。     

“高频电子线路”课程的教学探讨

"高频电子线路"课程是电子、通信等专业的重要专业基础课。本文结合笔者多年对高职学生该课程的教学经验,对该课程特点、教学对象等方面进行了细致分析,提出了"知识点树形结构法"的教学方法,制定了相应的教学策略,并就改善教学过程、提高教学效果进行了深入研究。     

高频电子线路教学改革研究

"高频电子线路"课程是电子信息类专业的一门专业基础课。随着通信事业的飞速发展,新的通信方案、新的电路结构、新的集成电路已被开发和应用,射频电路设计已经成为移动通信设计的瓶颈,迫切需要大量既有理论基础又有实践经验的科技人才。"高频电子线路"课程正是担负了培养这些人才重任的一门专业基础课。学生对该课程普遍感觉较难,教学效果不够理想。因此,南京理工大学的高频电子线路课程在教材、教学方法和实验教学方面进行了一些改革。     

“数字电子线路”课程教学改革的探索与实践

本文针对"数字电子线路"课程现有的课堂教学和实践教学中存在的一些问题,提出了多样化的教学手段和教学方法,以提高课堂教学质量;同时提出了自主化的实践教学模式,以最大限度地培养学生的创新能力和创新意识。实践表明,改革取得了较好的效果。     

“高频电子线路”课程教学改革与实践

为提高教学效果,本文针对"高频电子线路"的课程特点,结合教学实践体会,从教学方式和方法等方面对该课程的建设和教学改革进行了探索和研究。     

学习迁移理论在《高频电子线路》教学中的应用

<正>本文从《高频电子线路》课程教学难点入手,将学习迁移理论应用于课堂教学,为学生全面掌握功能性电路的分析和设计打下基础。《高频电子线路》,亦称为《通信电子电路》,是电子类专业必修课之一。其主要内容是对高频通信系统中出现的电子电路结构进行功能分析与参数计算,本科生学习这门课,不仅是掌握高频电子线路相关知识技能的途径,还为后续专业课程打下基础,更为将来社会信息通信行业发展建设积累素材,其重要性不言而喻。     

低频电路实验教学改革与实践

“低频电子线路”是电子与通信专业的一门专业基础课,该课程的实践教学对培养学生的工程实践能力和工程素养有着重要作用.首先明晰了工程实践能力的培养目标,在此基础上采用演示教学法、引导性教学方法、虚拟实验教学法以及结合实际项目进行教学等多种措施在教学方法和教学手段上进行改革创新.实践证明,改进后的低频实验教学方法在培养高素质工程实践人才方面效果显著.     

基于Proteus的“低频电子线路”课程虚拟实验教学

低频电子线路是电类专业一门实践性很强的基础课,其中低频电子线路实验教学是课程教学中的一个重要组成部分。通过在传统真实实验的基础上增加虚拟实验教学,有利于完善实验教学体系,使学生能够深入掌握低频电子线路的电路原理,并有助于培养学生的创新意识。文章首先分析了传统低频电子线路实验的现状,而后结合proteus仿真软件详细介绍了虚拟实验在低频电子线路中的具体应用。教学实践表明,虚拟实验作为一种现代的教学手段,可增加学生的学习兴趣,扩展了学生的实践范围,具有很好的应用价值。     

《电子线路CAD》课程教学改革与实践

<正>传统的《电子线路CAD》课程主要以理论教学为主,导致学生实践能力欠缺,不能学以致用。本文就"任务驱动"教学法与"工学结合"教学模式进行分解,梳理课程内容,加强考核,为后续课程学习提供服务。《电子线路CAD》是普通高校电子信息专业的一门专业选修课,是一门实践性很强的课程。其任务是培养学生掌握典型的电路设计软件,如Altium Designer,初步具备独立绘制电子线路图、设计印制电路     

"教学做一体化"模式应用于"电子线路CAD"教学的探讨

在分析"电子线路CAD"课程特点的基础上,介绍了"教学做一体化"教学模式在"电子线路CAD"中的应用,以完成电路板设计任务为最终目标,实现了教中学、学中做、做中学、教学做相结合的教学过程.     

“电力市场营销”课程体系改革探讨

对"电力市场营销"课程体系在教学(培训)中存在的问题进行了分析,提出了重实践、重开发的基本原则,来构建课程体系的优势,在教学(培训)实践中改革课程体系与创新教学(培训)模式及评价手段。     

“高频电子线路”课程教学方法探讨

"高频电子线路"是电子信息类学科的重要专业基础课。针对应用型本科院校"高频电子线路"课程中普遍存在的难教和难学问题,从教学实践的角度出发,提出了以任务激发学习动机的任务主导教学法、以解决具体难题和拓展专业知识的专题讨论教学法和以简化电路分析与设计的模块训练教学法等三类行之有效的教学方法,并详细地介绍了每种方法的特点与优点。     

教育技术学本科专业软件开发类课程体系研究

针对目前教育技术学本科专业计算机软件开发类课程存在杂而不精,缺乏系统性等问题,提出了以"C-C#-Java"语言类课程为主线的课程体系,旨在提高教育技术学本科专业学生的计算机应用(开发和实践)能力。分析了该课程体系中的理论教学体系、实践教学体系以及教学重点内容,并对该课程体系的教学方法手段方面提出了一些建议。     

“电子线路CAD”案例教学法的实践研究

改变传统的以理论说教教学为中心的单向灌入式教学模式,探索一种能有效激发学生学习兴趣、注重学生实际应用能力培养、切实提高教学效果的基于案例教学法的新模式。以电类专业主要应用性课程之一——"电子线路CAD技术"作为载体,确立"以典型案例为教学内容,以工程应用为设计目标,以案例教学法为实施方案"的实践教学模式,从教学内容、教材建设、教学网站等多角度进行建设与改革,以满足实践课程教学的实用性和先进性。     

“通信电子线路”课程任务驱动教学模式探索

"通信电子线路"是电子信息、通信类专业一门重要的且难教难学的专业技术基础课程,借鉴NC-MIMPS教学法,探索出任务驱动教学模式,收到了较好的教学效果,对其他课程教学改革有一定的借鉴作用。     

电子信息工程专业卓越工程师培养的教学模式研究

课程体系与实践教学是卓越工程师培养的关键。根据"卓越工程师教育培养计划"的总体要求,通过宁波工程学院电子与信息工程专业卓越工程师培养的实践,探讨适于卓越工程师培养的模块化课程体系和全程步进式实践教学体系。     

“高频电子线路”教学方法的研究与改进

作为电子信息学科的专业基础课,"高频电子线路"需要"模拟电子线路"、"信号与系统"等课程的支撑,掌握本课程具有一定的难度。本文根据高频课程的知识情况,针对应用型人才的培养特点,对"高频电子线路"的教学方法进行研究并提出改进方案。教学实践证明,改进后的教学方法取得了较好的效果。