以科技创新为载体 培养学生创新意识和能力

科技创新活动是培养大学生创新意识、创新能力的重要途径和手段。三江学院高度重视科技创新活动,加大资金投入,营造文化氛围,完善管理制度,建立保障机制,学生实践创新意识和能力得到明显增强。     

在供电技术课程教学改革中培养学生的工程意识

高等工科院校在专业课教学中,如何结合工程实际提高学生专业素质、培养学生的工程意识和创新能力,是高等工程教育教学改革中一个值得探索的研究课题.本文就如何在"供电技术"课程教学过程中理论联系实际、突出工程背景、强化学生工程意识等方面做了阐述.实践证明,这些教学改革效果良好,对培养学生工程意识有很大帮助.     

在供电技术课程教学改革中培养学生的工程意识

高等工科院校在专业课教学中,如何结合工程实际提高学生专业素质、培养学生的工程意识和创新能力,是高等工程教育教学改革中一个值得探索的研究课题。本文就如何在“供电技术”课程教学过程中理论联系实际、突出工程背景、强化学生工程意识等方面做了阐述。实践证明,这些教学改革效果良好,对培养学生工程意识有很大帮助。     

电工学教学中培养学生工程意识的探索与实践

电工学课程是高等院校工科非电类专业重要的专业基础课,具有承接基础课与专业课的重要作用,我院动力、机械等24个专业都开设有电工学课程。结合我院电工教研室对电工学课程的教学改革实践,就如何在该门课程中对学生进行工程意识、实际动手能力的培养问题进行阐述和探讨。     

卓越工程师培养计划及教学模式思考——以机械设计制造及其自动化专业为例

中国石油大学(华东)机械设计制造及其自动化专业是教育部实践"卓越工程师"培养的试点专业之一。该专业"卓越工程师教育培养计划"力求做到立足本专业的特点,结合企业及社会对专业人才的需求,并以实践为主线,以培养学生务实的工作态度和启发学生的创新思维为最终目的,并对相应的教学模式进行有针对性的改进,以适应"卓越工程师培养计划"的要求。     

“卓越计划”下的工程管理专业人才培养研究

"卓越工程师教育培养计划"的目标是教育培养出大量创新能力强、能够适应社会经济发展需要的较高质量的工程技术人才,以促进我国由工程教育大国迈向工程教育强国。针对工程师培养的目标、理论与实践学习中存在的问题,结合案例,提出以卓越工程人才为培养目的的工程管理课程设置、培养方案和校企合作平台建设等措施,为我国工程管理专业人才的培养提供了参考。     

能源动力卓越计划学生工程实践能力评价体系研究

阐述了"卓越计划"中学生工程实践能力及其评价方式与体系,论述了学生工程实践能力的评价方法与体系及其初步成效以及校企合作在对学生工程实践能力培养中各自的角色和作用,阐明高校、企业及其合作在工程实践能力培养体系中的不可或缺性。所提出的评价体系对高校相关专业,特别是热能与动力工程专业及卓越工程师培养有一定的借鉴意义,值得推广。     

建筑环境与设备工程专业学生创新能力培养模式探索——以河南科技大学为例

提高大学人才培养质量、培养创新型人才是现代大学的重要职责。地方高校应积极探索地方特色的高素质创新型人才培养的途径和方法。以河南科技大学建筑环境与设备工程专业为例,指出地方高校工科专业大学生创新能力培养过程中所存在的问题,结合培养过程中的实际情况介绍了近年来河南科技大学建筑环境与设备工程专业在大学生创新能力培养过程中的经验和成绩,供相关高校参考与借鉴。     

大学生创新意识的教育与培养

江泽民同志指出:"创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,也是一个政党永葆生机的源泉."①有关学者认为:"知识经济时代教育的核心是培养人才的创造性思维和创造能力."作为我国科技进步的发动机、知识创新的源泉、学者云集、知识密集度最高的高等学府,其根本的使命就是要以新思想、新文化引导社会,以新的研究成果服务于社会,必须着眼于知识经济的特征,肩负起培养和输出具有创新意识、创新能力及创新精神的高素质人才的历史使命.     

浅谈高职学生创新意识与实践能力的培养

本文主要针对目前职业院校学生在市场化就业中普遍缺乏创新意识与实践能力的现状,开展培养学生创新意识与实践能力的理论与实践的可行性探讨.在调研的基础上,通过应用电子专业课程改革,提出具有可操作性、科学的培养学生创新意识与实践能力的对策.     

以培养卓越工程师为目标的“电工学”教学改革研究

"电工学"是高等学校本科非电专业一门主干技术基础课,根据国家培养卓越工程师的要求,不仅要让学生掌握"电工学"的基本知识,也应注重培养其解决实际问题的能力及创新能力。主要从理论与实践两方面,探讨教学模式的改革方法,考虑如何在有限的学时中提高学生学习效率,同时提升学习兴趣,注重学生在理论分析与工程实践两个方面的能力的培养。以面向卓越工程师为培养目标的教学体系改革,旨在实现大学生与用人单位"零距离"对接。     

试论卓越工程师工程能力培养的教学组织设计

培养具有现代工程能力的应用型卓越工程师后备人才是"卓越计划"试点高校急需研究解决的现实问题。宁波工程学院通过工程教育改革实践,以学生工程能力成长为核心,从工程教学组织设计着手,构建工程教育的三大平台,实施工程教学改革的三个举措,完善工程教育的三个保障,从而提升学生的工程实践能力和工程创新能力。     

浅谈高职学生创新意识与实践能力的培养

本文主要针对目前职业院校学生在市场化就业中普遍缺乏创新意识与实践能力的现状,开展培养学生创新意识与实践能力的理论与实践的可行性探讨。在调研的基础上,通过应用电子专业课程改革,提出具有可操作性、科学的培养学生创新意识与实践能力的对策。     

高职服务类专业学生创新意识培养的探索

现代服务业的发展对高职服务类专业学生的能力提出了更高的要求.因此,培养学生的创新意识和创新能力成为高职服务类专业人才培养的重要任务.本文根据服务类专业学生的特点以及当前高职服务类专业学生创新意识和创新能力培养中存在的问题,提出了培养高职服务类专业学生创新意识和创新能力的几点措施.     

依托电子创新实验室培养卓越工程师模式的探索

根据国家培养电子信息类卓越工程师的要求,探讨了依托电子创新实验室为教学基地的一种培养模式。对电子创新实验室的运行机制、管理方式及职能范围进行了明确。电子创新实验室可以通过广泛开展电子竞赛和课外科技活动、提高学生的自主学习能力、激发学习兴趣、坚定人生信念、培养一批具有创新精神和较强工程实践能力的电子信息类工程应用型人才。     

卓越工程师创新能力培养的思路与途径

提高人才培养质量,培养创新型工程人才是工科类高校教育目前面临的重要任务。文章分析了工程类大学生创新能力培养的现状及存在的问题,提出"卓越工程师"创新能力培养应通过创新工程教育观念、构建校企联合培养人才的新机制、建立人才培养新模式、改革课程体系和教学内容、创新教学方法和实践教学体系、建设高水平工程型师资队伍、建立科学的评价与激励机制等途径来实现。     

以创新意识开创电网规划工作的新局面

分析了上海电网工作的现状和面临的困难与挑战。阐述了应对挑战必须在电网规划中采取的理念创新、机制创新及创建规划工作的技术平台等措施的具体内容。介绍了当前上海电网规划工作的主要方向及有关专题研究的重大课题。     

港口航道与海岸工程专业卓越工程师培养体系探索

开展卓越工程师教育培养具有重要意义。结合港口航道与海岸工程专业卓越工程师培养目标,确定了培养标准及实现形式,在此基础上开展课程体系建设。     

过程装备与控制工程专业“理论力学”教学改革

"理论力学"是高等院校工科专业的一门专业基础课,不同专业培养目标、教学内容及学时都有较大区别,有必要对过程装备与控制工程专业"理论力学"课程进行有效的教学改革。结合已有的教学经验及教学成果,提出了改革教学内容、更新教学手段、优化教学模式、引入数学工程软件及开展实践性教学活动等内容,以适应"卓越工程师"培养计划的要求。     

以学生为主体的实验教学探索

高校是培养现代化人才的主要基地,与培养研究型人才并重的是培养应用型人才来服务于国家和满足社会需求;如何让大学生成为应用型人才,实验教学任重道远,仍有很多改善的空间.