加强大学文化建设 促进大学精神养成

大学精神是大学的灵魂，大学文化是大学长期积累形成的一整套价值观念、行为方式等的集合体，大学精神养成与大学文化建设息息相关。中国人民大学分别通过精神文化建设、物质文化建设和制度文化建设三个方面，诠释了大学精神的养成，丰富了大学文化建设的内涵。     

加强大学文化建设促进大学精神养成

大学精神是大学的灵魂,大学文化是大学长期积累形成的一整套价值观念,行为方式等的集合体,大学精神养成与大学文化建设息息相关.中国人民大学分别通过精神文化建设、物质文化建设和制度文化建设三个方面,诠释了大学精神的养成,丰富了大学文化建设的内涵.     

大学理念、大学精神与大学文化的和谐发展

大学理念、大学精神以及由此形成的大学文化,是一所大学的核心价值和本质特征的体现.三者是既有联系又有区别的概念.明确大学理念、大学精神与大学文化之间的联系与区别,对于我们正确运用概念,引导高等教育基本理论创新,探索三者之问和谐发展的路径具有重要意义.     

大学组织管理模式特征及演变过程

本文借鉴现代企业制度的基本理念和内涵,对企业与大学三种组织管理模式进行比较。随着大众化、国际化和市场化高等教育的来临,高校也应积极创新管理制度和模式。     

论大学内部治理制度改革与现代大学制度的建立

现代大学制度的建立是高等教育现代化的关键,而现代大学制度的建立最终要落实到大学内部治理制度上.我国在大学内部治理制度上存在着严重的行政权力泛化问题,同时带来了诸如学术上官本位思想成风等问题.本文结合现代大学制度的要求,提出了构建大学内部治理制度的思路.     

研究型大学高层次创新人才队伍建设的思考

创新是现代社会发展的不竭动力,也是新世纪的教育使命。作为孕育人才的研究型高校,培养大批具有创新精神和实践能力的高层次人才至关重要,甚至是核心目标。文章从界定研究型大学和创新型人才的内涵入手,以我国目前研究型大学高层次创新人才培养存在的问题为分析基础,提出了我国研究型大学高层次创新人才队伍建设的基本构想。     

井冈山精神与新大学精神

中国革命的胜利离不开井冈山精神,新时期继续推进现代化建设、高等教育发展、公民实现个人价值仍然需要弘扬井冈山精神。北京信息科技大学传承和发展了原两校的优良办学传统,铸就了新大学精神,并将继续弘扬井冈山精神,坚守新大学精神,努力推动学校科学发展、创新发展、和谐发展。     

浅析我国大学教育史中人文精神的发展

科学精神和人文精神是人类发展的两个重要支柱,两者有着共生互补的关系,任何一种精神的缺失都将造成人在实践过程中的失衡.从我国大学教育史的发展来看,我们经历了在大学教育中提倡人文精神,人文精神在大学教育中的缺失,以及我们所倡导的科学精神与人文精神的同一,即现代人文精神应该是融合科学精神在内的人文精神.就大学教育而言,人文精神与科学精神两者缺一不可,科学人文本同根.     

民办高校建立现代大学制度之刍议

民办高校作为我国高等教育事业的重要组成部分,要认真分析建立现代大学制度的基本内涵与基本要求,要充分挖掘和积极发挥自身比较优势,要直面困难与挑战,坚持公益办学、规范管理、加大投入,努力探索建立现代大学制度。同时,政府也要主动改善公共管理,健全扶持政策,推进教育公平,促进可持续发展。     

高校"去行政化"与现代大学制度建设

在"多元巨型大学"时代,在高等教育上升为国家战略的年代,中国高校"泛行政化"现象已经不容忽视,给我们的大学"松绑"已经刻不容缓.高校"去行政化"已经成为中国现代大学制度建设的应有之义,处理好大学与政府的关系是中国现代大学制度建设的首要任务和重中之重.     

论大学精神的重建与大学人的角色担当

大学精神的实质是"大学人"的精神,大学精神的失落与重建也与"大学人"的重要作用密不可分。承担"大学人"角色的是大学领导者、大学教职员工和大学生。大学领导者是大学精神构建的倡导者和创造者;大学教职员工是大学精神的实践者和传播者;大学生是大学精神的继承者和辐射者。大学精神是大学人共同创造的,但同时又是社会所体认的,是大学与社会共同的精神财富。     

大学理念、大学精神与大学文化

本文针对目前高教理论界对大学理念、大学精神、大学文化几个概念非科学化运用的情况,对这三个概念的本质内涵进行梳理和分析研究,在抽象概括的同时,阐发了三者之间的关系,力求建立起一个概念体系,从而使这三个概念的本质规定更加确定和清晰。     

不同知识观时期大学制度形态解读及启示

大学发展史表明,知识观是影响大学制度的一个重要因素。历史上的不同时期,不同知识观控制之下,大学制度表现出不同的制度形态。当代社会,大学应主动整合多元的知识观,学习不同知识观的长处,以增强大学制度内部生命力,优化大学外部制度环境,促进我国现代大学制度建设。     

大学文化的功能衰微及其对策

大学文化在培养人才、引领和创新社会文化发展方面起着十分重要的作用.但大学文化的育人功能减弱、引领功能不明显、创新功能不足削弱了大学的主导地位.导致大学文化功能衰微有思想认识、制度体制以及工作偏差等原因.必须以社会主义核心价值体系统领大学文化建设.     

试析我国研究型大学教师激励机制的完善

研究型大学教师激励对于学校的发展乃至我国高等教育强国目标的实现都有着十分重大的实践意义.当前,我国颁布的一些制度措施对研究型大学教师起到了一定的激励作用,但是,这些制度措施在具体的实践过程中也体现出了激励机制的单一和不合理.本文试从加强教师精神激励,加强教师教学激励和加强教学与科研质量的激励来浅论研究型大学教师激励机制的构建.     

国外大学教育的特点及对我国的借鉴

从教育理念、创新教育、能力本位的实践教育、校园文化建设、教育制度以及教育国际化六个方面分析了国外大学教育的特点;提出我国的大学应不断改革创新,借鉴国外大学的教育经验,逐步形成自身的特点;并针对我国大学教育改革面临的问题提出了若干建议。     

学术自由视角下大学教师权益保护研究

学术自由是大学教师权益的灵魂。我国在现代大学制度的建设中由于缺乏对学术自由的保护导致大学教师权益弱化以及学术质量降低。因此需要从理念层面、法律层面和教师制度上切实保障大学教师的学术研究自由。在大学理念上,树立"为学术而学术"的原则,划清行政与学术的界限;在法律保障上,制定专门大学教师权益保护法,关切教师权益法律救济与诉讼;在教师制度上,落实聘任制与教习制,明晰教师权利与义务。     

我国大学教师招聘制度的学术反思

我国大学教师招聘制度的实施具有内在的合法性和外在的合理性,作为学术组织中的一项制度,大学教师招聘制度既是一种学术竞争制度,又是一种学术导向制度和学术伦理追求制度。面对现实中大学教师招聘制度存在的种种问题,当我们以学术的思维来进行反思时发现:大学教师招聘制度中学术理念的淡化、学术权力的弱化、学术导向的异化和学术精神的退化可能是问题的根源所在。需要我们不断反思,不断完善,以重塑大学教师招聘制度学术性的本体价值。     

大学精神探微

本文首先探讨了大学的存在方式并由此探讨了综合性大学的评价标准,接着通过对西方大学发展历程的简要追溯进一步引出大学精神的意义,以此为基础深入揭示大学精神的哲学底蕴,最后通过对于哲学根本精神的探讨揭示出大学精神实质上是一种哲学精神。     

大学精神探微

本文首先探讨了大学的存在方式并由此探讨了综合性大学的评价标准，接着通过对西方大学发展历程的简要追溯进一步引出大学精神的意义，以此为基础深入揭示大学精神的哲学底蕴，最后通过对于哲学根本精神的探讨揭示出大学精神实质上是一种哲学精神。