互动课程的诞生与兴起

荣显身后——互动理论诞生1934年,一位年仅37岁,思维超前、极富开拓意识的苏俄早期心理学家带着遗憾离开了人世,最终也没能看到他最重要的著作出版,他就是维果茨基(L.S.Vygotsky)。近年来,他的有关心理发展的社会文化取向理论受到国际学术界的广泛关注,他的邻近发展区理论、脚手架理论和互动教学理论在当代教育理论和操作层面上的杰出贡献及产生的深远影响甚至超过了皮亚杰。维果茨基认为,人类的认知发展过程是由“内化”或“行动的迁移”将社会意义及经验转变成个人内在的意义的过程(1962年《思维和语言》)。认知的发展分为实际发展层次(…     

互动课程的诞生与兴起

荣显身后--互动理论诞生 1934年,一位年仅37岁,思维超前、极富开拓意识的苏俄早期心理学家带着遗憾离开了人世,最终也没能看到他最重要的著作出版,他就是维果茨基(L.S.Vygotsky).近年来,他的有关心理发展的社会文化取向理论受到国际学术界的广泛关注,他的邻近发展区理论、脚手架理论和互动教学理论在当代教育理论和操作层面上的杰出贡献及产生的深远影响甚至超过了皮亚杰.     

以互动软件为核心的物理互动课程

物理是一门实验科学，其教学过程非常强调实验的重要性和必要性．因此，物理互动课程的核心环节就是虚拟实验教学。     

如何进行互动课程的教学设计

互动课程的教学设计，符合一般的教学设计过程。不过，由于采用了互动软件程序．并且在教学中突出了教师、学生和信息技术之间的互动，使其又有自己的特点。     

将“互动”进行到底——数学和科学教学中的互动课程

what——何谓互动课程？围绕互动活动程序构建的互动课程是以问题为导向、应用计算机模型的模拟开展自主探究和学习的新型课程．具有交互．多媒体的特点。Why——为什么要开展互动课程？在教学中应用计算机模拟的可视化软件．和传统的演示软件不一样．从学生“看”到学生“做”学生在课堂上进行推测和探究．并即时地进行验证，课堂也就变得更具有交互性……Who，Where——什么样的人可以做互动课程？对环境有什么要求？并不是只有成为计算机“高手”才能开展互动课程．互动课程对硬件环境的要求也并不一定很高，更非只有“骨干”教师才能做互动课程。我们认为，每个教师都可以在自己的教学条件下进行互动教学。     

互动课程资源推荐

从广义来讲，互动课程的资源包括几何画板、Interactive Physics等工具性软件．教师用Flash、Director等工具自己制作的交互性课件．以及网上提供的各种互动程序。     

电子信息工程专业理论与实验教学互动的研究

针对电子信息工程专业＂厚基础、宽口径＂的培养目标,合理设置电子信息工程专业课程体系,分析当前实验教学现状以及教学过程中存在的问题,构建理论与实验教学互动的创新人才培养体系。     

教学与科研的互动促进计算机网络课程教学质量与水平的提高

本文首先讨论了计算机网络的发展与网络课程的目的；然后从计算机网络技术快速发展的角度，讨论了怎样科学地设计与选择计算机网络课程体系；最后对实现教学与科研的互动来促进计算机网络课程教学质量与水平的提高进行了探讨。     

Blog与教育：体验生命历程共享

Blog的教育意义在于将互联网从过去的通讯功能、资料功能、交流功能等进一步强化，更加个性化、开放化、实时化和全球化，把信息共享发展到资源共享、思想共享和生命历程的共享。     

基于智慧教室环境下的互动教学模式在高职计算机应用基础课程中的应用

我国已全面进入信息化时代,信息技术在诸多领域得到广泛应用。智慧教育已逐渐成为当代教育事业改革、创新和发展过程中的主要趋势。高职计算机应用基础课程教学过程中,为了提高学生的学习积极性和主动性,智慧教室环境背景下,要实现互动教学模式的合理利用。基于此进行分析,为提高高职计算机应用基础课程教学效率和质量打下良好基础。     

FLASH课件对互动教学的影响探讨

介绍FLASH课件在《物理》教学中的应用,采用比较研究分析方法进行教学设计,观察比较中学学生在《物理》课堂教学中应用FLASH课件、POWERPOINT等演示课件演示和传统教师讲授的教学方法的教学效果,讨论FLASH制作的CM课件运用于教学过程对互动教学的影响。实验结果表明FLASH课件可以根据使用者的思维,创设和输出在不同条件下的现象和结果,有利于使用者在比较中发现现象和探究规律,对互动教学具有显著性影响,是学生学习疑难复杂问题的有力工具。本课题的研究为教师在选择教学课件时做一定的参考。     

基于EJS的理科网络互动课程的构建

该文对EJS作了概述,介绍了用EJS构建模拟的各结构关系。通过一个实例构建了基于EJS的网络互动课程,最后阐述了使用EJS创建网络互动课程的教育思考。由于其具有免费使用、技术门槛较低、网络发布方便以及平台通用性等特点,基于EJS的网络互动课程具有较强的可行性和良好的应用前景。     

应用互动课件 开发互动课程

教育信息化的落脚点是课堂教学信息化,课堂教学信息化发展的高级阶段应该是通过信息技术手段来改善和提高课堂教学的交互,包括师生交互、生生交互。随着信息技术与各个学科教学的融合,这种互动性要求将越来越强烈。本文针对物理学科探讨了互动型课件的应用原则、形式和应用环节,观点新颖有趣。欢迎各科教师就“课堂互动”来稿来信!     

程序设计类课程线上教学互动平台设计

计算机技术的发展推动了社会进步,程序设计类课程因此受到了重视。随着信息时代的到来,传统的程序设计教学方式已经无法满足目前的教学需求。基于此,设计程序设计类课程线上教学互动平台。硬件部分设计ARM处理器和S3C4510B储存芯片;软件部分,分析程序设计线上教学互动需求,设计程序设计线上教学功能模块,设计数据库,实现了线上教学互动。测试结果表明,设计的程序设计类教学平台性能良好,有一定的应用价值,可以作为后续程序设计类课程教学创新的参考。     

信息技术与数学课程整合教学策略的思考

当前，深化教育改革的主要目标是创建新型的教学模式，要实现这样的目标，离不开信息技术与各学科课程的整合。当以计算机为核心的信息技术与数学学科的教学进程密切结合时，它们可以为新型数学教学结构的创建提供理想的教学环境。     

基于理实教学一体化的单片机原理与应用课程案例

针对单片机原理与应用课程现存的问题,提出理论教学与实践教学一体化的课程教学模式,以能力培养为目标,以系统设计为主线,介绍一套较为完整的基于理实教学一体化的单片机原理与应用课程案例体系设计,最后说明特色及创新之处.