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进入新时代,切实解决培养什么人、怎样培养人、为谁培养人成为中国高等教育的根本问题。笔者通过对无机及分析化学课程思政和构建金课的要点进行分析,进一步以“碘量法”为例进行大思政视域下金课的教学设计,紧跟时政热点,采用特色案例教学法,结合信息化教学手段将励志故事等思政元素融入无机及分析化学课程教学中,构建课程思政金课,实现立德树人的根本目的。 相似文献
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在分析化学实验教学过程中,将其所蕴含的思政元素挖掘出来,让这一实验课充分发挥育人功能,培养大学生的爱国主义精神、强烈的社会责任感、实事求是的科学态度和严谨的工作作风、实验安全与环境保护意识和团队协作与创新精神,实现化学实验课程与思政课程同向而行,引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观,提高人才培养质量,最终实现教育立德树人的根本任务。 相似文献
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针对大学生课程中思政与专业教育联系不紧密,思政教育质量有待进一步提高的思政教育现状,现以专业课程《化学分析》为例,提出解决方案。首先,强调大学生思政教育的重要性,以及专业课程教师在思政教育的引导作用;然后以专业课程《化学分析》为例,分析了专业课程的特点及在大学本科人才培养的作用;接着从诚实、严谨、创新、爱国等多个维度,以实例阐述,如何将思政教育融入日常专业课程当中;将专业课的思政教育与大学思政课程有机结合,为道德高尚、专业过硬的大学本科人才培养,提供一定理论与实践依据。 相似文献
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课程思政是目前高职教育教学改革的风向标,为践行专业课实现“思政育人”理念,立足课程思政视角,重点探索了无机与分析化学课程混合式教学模式的实施,包括构建思政案例库、教学设计及实施过程、考核体系改革、师资队伍建设。经过实践及教学效果分析,该教学模式能够激发学生学习的兴趣和积极性,且取得了较好的教学效果,有望为其他课程进行课程思政和教学实践提供经验借鉴,更好的实现知识传授与价值引领作用。 相似文献
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为实现以德育人的教育目标,充分挖掘专业课程中的思政元素,将思政寓于课程,本文探索了分析化学实验课程思政的展开模式,结合近几年的教学经验,以线上线下相结合,拓展教育的广度,以问题引入式和课后拓展相结合,拓展教育的深度,利用该课程中大量的思政元素,逐渐并持久地将严谨务实的工作态度、科学的辩证思维、环保意识、职业素养、家国情怀融入课堂中,涤荡心灵、造就新时代分析人才。 相似文献
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基于课程思政新理念下的"无机分析化学"专业课课程建设探索与实践 总被引:1,自引:0,他引:1
"无机分析化学"课程是建筑类大学中安全工程、环境工程等专业重要的基础课程,同时也是应用化学专业、无机非金属材料专业等核心基础课程.在新时代教育改革背景下,教师的角色不再只是知识的传授者,还应关注学生思想道德、思维品质等方面的健康发展.对化学课程中思政元素进行了梳理,对化学课程中教师实施课程思政进行初探,强调教师要增强责任感,改革传统的教学模式. 相似文献
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课程思政是一种课程观,同时也是课程德育理念层面的一种新的提升,其实质是将各门各类课程与德育有机融合.化工专业课程中引入思政元素,在对职校学生进行知识传播的过程中进行价值引领,从而真正实现教育育人,推动理论建设"潜移默化"地进行思想政治教育,起到协同作用.《分析化学》是应用化工专业基础课之一,课程以有机化学、无机化学理论... 相似文献
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