英汉广告语中的概念隐喻研究

广告散发着强大的语言魅力,一则成功的广告可以为企业带来巨大的经济效益以及产生重大的社会效益。广告语中通常会采用大量的隐喻,隐喻作为一种思维方式和认知手段在广告的成功中起着功不可没的作用。将概念隐喻与广告语相结合进行研究,不仅对当认知语言学发展产生意义,同时也对广告业的发展起着推动作用。篇中介绍了概念隐喻的内涵与分类、概念隐喻在广告语中的体现以及概念隐喻在英汉广告语中所产生的意义。     

英语汽车广告语中隐喻的翻译研究

通过对英语汽车广告语中的概念隐喻进行在线释解,提出译者在翻译英语汽车广告语中隐喻所采用的三种策略:译文与原文一致的隐喻,译文与原文不一致的隐喻和对译文直译加注,以期为英语汽车广告语的理解和翻译多提供一个视角。     

语法隐喻与认知概念隐喻

隐喻是用熟知的具体的事物去理解和命名陌生和抽象事物的思维现象。语法隐喻理论由Halliday在1985年提出,认为在句子层面用一种语法结构去代替另一种语法结构的表达方式;认知隐喻学理论的代表人物La-koff和Johnson认为隐喻是人类的一种认知方式,直接作用于人们的概念系统,通过认知和推理将一个概念域映射到另一个概念域。本文将总结这两种隐喻观的主要观点,并进一步探讨它们对语言问题的不同理解。     

杜牧诗歌中的概念隐喻研究

杜牧在中国文学史上享有极高的声誉,其诗作中蕴含着大量的隐喻。本文运用概念隐喻理论对其诗歌中 出现的隐喻进行归类,分为实体隐喻、方位隐喻和结构隐喻。并阐述这些隐喻的认知特点,旨在实现对其作品更 好地理解。     

概念隐喻与外语教学

在分析概念隐喻理论的基础上，探讨了概念隐喻理论在外语教学中的应用，并用大量的例证研究了其中的一些实践思路和具体操作程序，重点讨论了2个理论方面的问题：概念隐喻理论在外语教学中的可性行和两种教学方法；4个具体的实践问题：词汇教学，句式分析，文本理解，教与学认知意识异同比较。     

从语境角度看概念隐喻及隐喻的翻译

隐喻研究历来是一个热门话题,然而从语境的角度来分析概念隐喻的理解和隐喻翻译的研究不多。本论文首先介绍概念隐喻理论的历史贡献及其核心思想,然后从情景语境和文化语境来探讨概念隐喻的理解,最后在语境分析的基础上结合具体的翻译例子提出隐喻翻译的三种策略,并指出译者必须根据语境的需要来判断所采取的隐喻翻译策略。     

浅析政治语篇中的概念隐喻

作为一种语言现象,隐喻也是人类的一种不可或缺的认知工具。根据莱考夫（Lakoff）提出的三种类型的概念隐喻,结合具体的新闻事例,从认知语言学的角度对政治语篇中的概念隐喻进行了总结,并分析得出概念隐喻在政治语篇中所起的重要作用。     

概念隐喻对高职学生英语词汇习得的影响研究

通过教学实验探索传统词汇教学中概念隐喻知识的融入对高职高专非英语专业学生词汇习得的影响。实验结果表明：传统词汇教学中融入概念隐喻知识能够促进学生隐喻能力及词汇水平的提高。     

概念隐喻与概念转喻的多模态呈现

采用认知语言学的研究范式,以中国中央电视台制作的一则公益广告(教育广告)为例,分析广告中所包含的多模态隐、转喻,着重考察了其中两个最重要的概念隐喻“人生是旅行”和“生活是舞台”如何通过图像、声音以及话语等多种方式动态呈现.不同模态的输入空间以及其中的各种元素相互依存、相互影响,并且通过跨空间的选择性投射建立起合成空间,发展出新创结构,实现概念整合.该广告旨在淡化和消解中国与西方之间、思想与行为之间、原始性与现代性之间、传统与创新之间的统一与矛盾,进而表明主题:当今中国正在经历一个现代化和全球化的过程,在积极融入国际社会的同时,从未放弃自己独特的文化身份.     

隐喻概念构建的认知分析

隐喻不仅是一种修辞术,也是人们认知世界的重要手段。从认知角度对隐喻概念进行了分析,指出了语言与认知的关系。具体分析语言中的方位隐喻,本体隐喻和结构隐喻,指出隐喻产生的本质在于借用在语言层面上成形的经验对未成形的经验作系统描述,从而为有限的词语提供了表达无数观念的手段。     

从古代民谣看概念隐喻理论

根据莱克夫和约翰逊对概念隐喻的分类,考察了<诗经>中概念隐喻的应用情况.本体隐喻在<诗经>中已被广泛使用,"人生即旅程"、"看听即理解和接受"等结构隐喻在<诗经>里也大量存在.因此认为概念隐喻在<诗经>时代即为人们进行概念化的重要方式,人类使用概念隐喻的方式具有广泛的普遍性.     

隐喻概念构建的认知分析

隐喻不仅是一种修辞术,也是人们认知世界的重要手段。从认知角度对隐喻概念进行了分析,指出了语言与认知的关系。具体分析语言中的方位隐喻,本体隐喻和结构隐喻,指出隐喻产生的本质在于借用在语言层面上成形的经验对未成形的经验作系统描述,从而为有限的词语提供了表达无数观念的手段。     

“人生”概念隐喻的对比研究

从认知语言学的角度,莱可夫(Lakoff)和约翰逊(Johnson)两位学者按不同的标准对隐喻进行了分类。本篇论文基于两位学者所做的这一分类,对"人生"的概念隐喻进行了探讨,并依据胡壮麟教授在《认知隐喻学》一书中提到的比较论,对"人生"的喻源域和目的域就两者之间的相似性进行了对比研究。     

概念隐喻及其视阙下的大学英语词汇教学

以Lakoff Johnson对概念隐喻的分析为理论基础,探讨概念隐喻的工作机制、经验基础及其五大特性,结合其特性探讨其视阈下的大学英语词汇教学中培养学生的隐喻能力的重要性。通过实证教学研究、数据分析及问卷调查,从词汇记忆、隐喻理解、隐喻产出三方面研判概念隐喻教学对大学英语词汇教学的影响以及对实验班和对照班高分组和低分组的对比影响。     

概念整合理论在隐喻翻译中的运用

传统隐喻观认为隐喻是一种修辞手法.认知语言学认为,隐喻不仅仅是一种修辞手法,它更是一种人们普遍运用的认知手段和思维方式,因此在进行隐喻翻译研究时,应把其认知功能纳入考虑范畴.本文试从认知角度研究隐喻翻译,着眼点放在Fauconnier所提出的概念合成理论.通过实例分析,进一步阐述该理论在英语翻译中的强大解释力.     

概念隐喻理论在英语写作教学中的应用

运用认知语言学领域的概念隐喻理论,围绕在写作过程中学生的遣词造句与谋篇能力的培养这一目的,剖析了这一理论在英语写作过程中所起的作用,从而提升学生的认知能力、思考能力和文字运用能力,强化学生在写作中的隐喻思维。     

隐喻研究面面观

隐喻研究历史悠久，但传统的研究主要限于修辞学和文学／文论范围。20世纪70年代在西方学界掀起的隐喻研究热潮使隐喻成为跨学科、多领域的研究对象。从众多理论和文献中筛选出隐喻研究的主要内容，以帮助隐喻研究实践。     

商务英语新闻词汇语义建构的概念隐喻研究

商务英语新闻语篇里存在着大量隐喻性的词汇,这些词汇的语义建构是基于概念隐喻的认知机制,因此,试从空间隐喻、实体隐喻和结构隐喻三个方面来解释这些词汇的语义建构.对商务英语新闻词汇语义建构的理解有助于读者正确理解商务英语新闻语篇,更好地把握国际经济动态,减少跨文化交际中的误解.     

概念隐喻应用于英语习语习得的实证研究

习语是一个社会语言和文化的重要组成部分,对它的掌握往往是衡量一个人对于一种语言掌握的标志。然而这种约定俗成的语言形式是一种不可分割的短语,其语义不能直接从其构成成分的意义推断出来,因此,习语构成了教学者和学习者之间一个比较困难的领域。认知语言学从一个崭新的角度指出,多数习语的意义存在系统性的概念理据,因为多数习语的意义建立在概念隐喻基础之上。以此尝试通过实证研究检验概念隐喻应用于习语习得的可行性和有效性。研究发现,掌握蕴含于习语背后的概念隐喻理论可以促进习语的习得,隐喻能力的提高有助于提高学生的习语运用能力。     

关联——概念隐喻的认知学诠释

Lakoff的概念隐喻理论从认知的角度推动了隐喻的多学科研究,但由于其理论的内在缺陷,它没能有效地说明隐喻中源城和目的城之间产生联系的认知原因。关联理论把话语放到语境中加以考察,指出人们使用隐喻是为了获得一种动态的最佳关联,为概念隐喻提供了认知上的理论支持。因此关联性是概念隐喻认知研究的一个理论接口。