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本文论述了在大学日语教学中导入文化因素的重要性,着重从(1)词汇(2)委婉表达(3)惯用句三方面导入文化因素,引导学生了解文化因素,更好地掌握这门语言. 相似文献
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日语里有很多暧昧表达,这也是日语和其他语种的主要不同之处.日本人长期以来形成的日本式的默契、模棱两可、省略、隐晦、委婉和暧昧等等,只有土生上长的同本人才能心领神会.因此,想要很好地和只本人交流,除了掌握这门语言本身之外,更重要的掌握日本人的心理,学会日本人独特的暧昧表达方式. 相似文献
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本文通过日语泛读和日语精读教学方法的比较、日语泛读教材的选择、日语阅读能力和阅读速度的训练、日语文字语言含义的获取以及教师的主导作用等多个方面探讨了日语泛读课的教学方法。 相似文献
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基于中职日语课堂教学的特点,分析了当前中职日语课堂中存在的问题并给出了中职日语课堂教学的优化策略,以求能取得良好的实践教学应用效果。 相似文献
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随着企业对商务日语人才需求的日益增多,商务日语教学的重要性不言而喻。如何使培养出来的学生能够满足企业对商务日语人才的需求是教育工作者的首要任务。笔者在CDIO教育理念的指导下,对商务日语教学进行了可行性分析。 相似文献
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分析了高校院校商务日语专业建设和改革的重要性,并阐述了高职院校商务日语专业建设和改革的途径,旨在为高职院校商务日语专业的发展提供参考。 相似文献
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委婉语是人类使用语言过程中的一种普遍现象。它不仅是一种社会语言现象,更是一种文化现象。本文从语言学的角度,试图通过具体的例子来探究在特定的语言环境下英语委婉语的交际功能。只有认知委婉语在不同背景、不同环境下的使用方式,才能达到成功的交际目的。委婉语在各个领域都有广泛的应用,对于我们学好英语,进行有效的跨文化交际有很大的帮助。 相似文献
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随着日本语能力测试(JLPT)的改革与发展,如何运用软件编辑制作听说材料、有针对性地加强日语学习者听说能力的训练、促进其日语能力的培养和提高成为日语学习面临的一项新课题。Windows Movie Maker作为Windows系统自带的一种音频、视频制作工具,较好地满足了日语视听材料编辑和制作的需要。 相似文献
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教授日语时,不能抛弃这种语言所形成的文化背景以及语言表现所隐含的文化内容。不仅要弄懂语言具有的独特语法结构、词汇的意义,还要更进一步探明其文化背景,并在与母语的比较中进行讲解。 相似文献
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曲姝 《中国新技术新产品》2009,(23):232-232
本文针对日语口语自身的特征及职业学校学习日语的特征及口语教学中出现的问题,笔者结合个人口语教学实践,从如何提高学生口语能力的角度浅论一下日语的口语教学。文中指出摘要:在日语口语教学中,首先使学生体验日本文化,了解中日文化差异;创造语言环境,激发口语表达兴趣;创造以学生为本的课堂局面,发挥学生学习的主观能动性;纠正学生口语错误时应注意策略,让每个学生积极、大胆的开口说日语。 相似文献
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吴春燕 《广东工业大学高等工程教育研究》2004,4(B06):154-156
文章就如何搞好公共日语的教学阐述了自己的看法,指出必须突破传统的“满堂灌”的教学方式,根据有限的条件合理地安排教学内容、着重提高公共日语学习者的阅读理解能力、将文化导入教学以培养学生学习日语的兴趣,充分发挥教师的导向作用以提高教学质量。 相似文献
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基于高职口语精读教学的重要性,分别研讨了高职日语精读教学的现状、解析了NJLPT与JLPT测试结构的差异与特点,分析了NJLPT与高职日语精读并轨教学模式的授课方式,以求能取得良好的实践教学应用效果. 相似文献
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了解委婉语有利于加深对中西语言与文化的认识,有利于减少交际中的障碍,促进交际的顺利进行.试从英汉几种主要委婉语的表现形式和文化内涵进行对比分析,以期加深对英汉两种语言文化的了解. 相似文献
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随着经济的转型与发展,对日本经济的形式也将随之改变,粗放的劳动密集生产型模式将向精细的有着较高技术含量的生产型模式转型,尤其像上海这样土地极为紧缺的大城市,必将从以生产为主的形式向贸易为主的形式发展,同样,日系企业或对日贸易企业对商务日语人才的需求也提出了更高的要求。为此,培养日语人才的日语专业也必须随之转型才有其广阔的生存和发展空间。作为高职院校的商务日语专业为了培养企业所需要的人才,本文就该专业中课程设置、教学模式等的方面提点浅薄的看法。 相似文献
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音译外来语以其典型的外来语特点及独特的存在方式极大地影响着汉语和日语。音译外来语对这两种语言的影响主要表现在语音、词汇等方面,其部分发音引起原有语音体系的混乱,词汇方面出现部分类义词及"和制外来语"、"汉制外来语"等。 相似文献
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随着我国教育教学改革的推进,各种综合性课程的创设及综合性教育教学的研究蓬勃展开,社会对外语人才的需求呈多样化的趋势,外语教学要与时俱进.这就要求外语教学模式要更新,课程设置要综合化.因我系日语基础课程划分过细,则应将其合并,构建日语综合课,实现日语基础阶段的一体化教学.日语综合课设置突出教学内容、教学模式整体性和系统性的"综合"特色,更有利于实现语言材料的输入、练习和输出三个阶段的平衡发展和相互促进. 相似文献