"教学相长"对外语教师的启示

教学工作是一项科学性很强的工作,它需要执教者不断地学习、探索,使教学活动不断趋向科学化、合理化立足本职教学,扎扎实实的用知识来武装自己,提高自身的教学水平.首先要加强英语语言的学习,不断提高自己;其次应加强外语教学研究,提高科研能力;再次要加强计算机辅助外语教学技能的培训.只有这样不断提高自己,使自己在竞争中立于不败之地,争做一名新时期的合格的外语教师.     

中西方文化差异对外语写作教学的启示

语言与文化密不可分,本文从文化对语言的影响出发,分析了中西方文化差异对大学生在英语写作过程中语篇组织方面产生的影响.并且要以此让学生都注意到这种差异,以便写出符合英语思维习惯的更加地道的文章.     

英语阅读课教学模式及其对教学的启示

阅读是语言学习的重要环节,英语阅读课是英语教学的一个重要部分,如何搞好阅读课教学一直是英语教师感到困惑的问题。中在介绍了3种阅读课教学模式的同时,阐述了搞好阅读课教学的观点和看法,其目的是在于探索切实可行的教学方法,提高阅读课教学质量,帮助学生提高阅读能力,学好英语。     

教学反思对外语教师专业化发展的实践意义

在外语教学改革全面展开的今天,传统的外语教师的角色面临挑战,专业化发展能力成为新的要求。本文简要介绍了反思性教学的起源及其概念,详细阐述了反思性教学的具体实施过程,并得出结论:反思性教学有助于外语教师理解教学实践过程并进行自我评价,使教学和反思相结合,成为真正的研究者。     

外语专业学生课外阅读方法与策略

课外阅读是学习和掌握外语的重要方法之一,本文就课外阅读的选材、阅读的方法和策略方面作了探讨。     

关于成年人学外语的几点思考

成人学习外语,因其自身客观上存在着的许多不利条件,与少年儿童相比可能记忆差一些,低级阶段的机械模仿功能逐步衰退,但在外语学习过程中也有儿童许多不具备的优势,所以掌握科学的学习方法和遵守循序渐进的学习规律,针对成人学习外语的客观外在条件、学习的内在情感因素和理智因素等特点,基础阶段要强调综合训练,打好基础,基础阶段不必过分结合专业。     

关于成年人学外语的几点思考

成人学习外语,因其自身客观上存在着的许多不利条件,与少年儿童相比可能记忆差一些,低级阶段的机械模仿功能逐步衰退,但在外语学习过程中也有儿童许多不具备的优势,所以掌握科学的学习方法和遵守循序渐进的学习规律,针对成人学习外语的客观外在条件、学习的内在情感因素和理智因素等特点,基础阶段要强调综合训练,打好基础,基础阶段不必过分结合专业.     

外语教育应该强化人文教育

现代外语教育出现了两种倾向:片面强调外语作为语言的"工具性",忽视了它的表情、表意、文学和审美的功能;重功利,轻人文.要改变这种倾向,必须强化外语的表情、表意和审美的功能或人文教育功能.同时,主动把外语教育纳入通识教育或博雅教育的体系之中.     

外语教育应该强化人文教育

现代外语教育出现了两种倾向：片面强调外语作为语言的“工具性”,忽视了它的表情、表意、文学和审美的功能;重功利,轻人文。要改变这种倾向,必须强化外语的表情、表意和审美的功能或人文教育功能。同时,主动把外语教育纳入通识教育或博雅教育的体系之中。     

创新型高职外语教师师资建设新探

现代高职教育的实践性要求高职外语教师除了要具备良好的语言基础知识外,还需要具备扎实的语言实践能力以胜任培育生产一线的高职外语人才。通过校企合作等实践载体使得高职外语教师在真正意义上脱离传统的课堂教学投身于生产实践,最终实现语言和生产的融合并为培养实践型高职外语人才创造必要的条件。     

外语教师教育理念及发展问题探析

外语教师教育发展问题对于外语教学改革的成败具有至关重要的作用。本文在阐述外语教师教育的理念内涵基础上对如何发展外语教师教育问题做了一些探讨。     

提升高校外语教师信息素养的思考

信息技术的迅猛发展及其在高等教育领域中的广泛应用,为高校外语教师的教学和科研带来了前所未有的机遇和挑战。提升高校外语教师的“信息素养”已成为时代的诉求、专业的呼唤和教师的“内需”。本文对高校外语教师信息素养的构成要素、提高的必要性、培养的途径等问题进行了思考,并提出了建设性的构想。     

影响外语学习的个性化因素的探究与培养

本文针对目前大学生外语学习的特点,探讨了学生外语学习中的个性化因素,如策略、动机、情感和社会人际能力.指出了学习者所存在的问题,并在当前外语教学环境和要求的基础上提出了一些改进的对策.认为教师在教学中要重视学习者个性因素,把自主性和个性化因素结合起来,从全面发展的视角促进外语学习.     

高等职业院校“双师型”外语教师队伍建设研究

高等职业技术教育是高等教育的一部分,以技术教育为主导,以培养技术型、应用型、职业型人才为核心,课程设置应以实际、技术、职业课程为方向。外语教学作为高等职业技术教育的一部分,应把教学内容和学习者所学专业紧密结合起来,针对学习者未来职业环境下的交际需求,培养学习者学以致用的英语交际能力。这样培养一支具备丰富的外语语言知识,同时又具有某一职业相关的职业知识和职业技能的“双师型”外语教师队伍具有举足轻重的意义。本文主要探讨了“双师型”教师的定义、“双师型”外语教师的概念以及高等职业院校双师型外语教师队伍建设的途径。     

外语学习中学生同伴互助模式分析

同伴互助作为教师校本研究的主要手段,已经在中小学教师的教研中发挥了重要作用,但从相关文献可以看出,作为学习主体的学生,并没有充分意识到同伴互助对其学习的促进作用。文章试将教师之间的同伴互助模式运用到学生学习过程中,分别从课前、课中、课后三阶段提出可行措施,以期促进学生外语学习。     

构建合作学习模式 提高外语学习质量

合作语言学习模式在当代外语学习中扮演着越来越重要的角色。本文结合教学实践,从学习者的角度,尤其是激发其学习情感、培养其创新能力、发挥其个体素质三个方面阐述合作学习如何对外语学习产生积极影响。     

构建合作学习模式提高外语学习质量

合作语言学习模式在当代外语学习中扮演着越来越重要的角色.本文结合教学实践,从学习者的角度,尤其是激发其学习情感,培养其创新能力、发挥其个体素质三个方面阐述合作学习如何对外语学习产生积极影响.     

以创新能力为视角分析自主外语学习能力

外语学习是当今中国教育界的热点之一,如何通过外语学习来学习国外创新性思维,是本文研究的重点.本文遵循"以人为本"、"以学生为中心"的思想,分析了中国现今外语教学的利与弊,借鉴了国外创新培养的成果,提出了自主性外语学习对创新思维培养的积极作用,给出了一些自主性外语学习的具体建议.目前我国外语界对如何通过外语教育来培养创新能力的讨论正处于开始阶段,本文的研究对此有一定的借鉴意义.     

非语言交际和大学外语专业教学

对非语言交际和大学外语专业教学的关系做了一些探讨。     

CDIO理念对少学时“电工学”课程教学改革的启示

针对目前非电类专业基础课程——"电工学"课程(40学时)存在的学时少、内容多的问题,结合CDIO工程教育理念,对课程教学内容和教学方法的改革思路进行了探讨和研究。应用CDIO理念以器件特性和学生兴趣引导为主线,重新组织教学内容;应用CDIO理念改变教学方法,采用基于实例的"做中学"教学方式,结合仿真软件,进一步激发学生的学习兴趣和主动性,培养了学生的工程应用实践意识,获得了较好的教学效果。