企业创新与观念创新

“不破则不立”，企业要有“海尔砸冰箱”的精神，不断打破长期禁锢在人们思想观念上的层层枷锁，做到勇于创新，善于创新，这样才能在残酷的市场竞争中站稳脚跟。     

百年创新 百年胜利

<正>经过46年的开发建设,胜利油田又站在了新的起点上。国家能源安全依然是胜利人心中最重的牵挂。然而,相比九五初期,当前的稳产形势只能说更加艰难。勘探上,从本土看,经过近50年的开发建设,探区现实资源储备可升级能力总体较差;圈闭类型多样,勘探对象变得更     

论大学创新教育的途径

大学创新教育的实施途径 ,主要指如何培养学生的创造性思维能力、帮助学生掌握创新技法及设置创新教育环境等     

论管理观念创新

企业的发展离不开创新 ,创新的源头在于管理观念。本文论述了 4种重要的观念创新 ,一是以共赢、共生为特征的竞合观 ;二是以信息、知识为特征的人力资本观 ;三是以减少浪费、系统思维为特征的精益生产观 ;四是以顾客满意为特征的系统服务观。最后把观念创新落脚到企业组织创新、技术创新、制造创新和管理过程创新     

在教学中培养学生创新思维

创新思维是以解决科学或研究中所提出的疑难问题为前提，用独特新颖的思维方法，创造出有社会价值的新观点、新理论、新方法等的心理过程。在教学过程中不断进行创新，让学生在和谐愉悦的情景中陶冶情操，开发潜能，学会求知、学会创造。结合现代中学生的实际状况，创新思维能力的培养可以有如下几种方式：     

关于管理创新的思考

管理活动是重要的人类实践活动,而创新是成功管理的灵魂。因此,提高管理水平和质量,管理就必须创新。管理创新首先应是观念组织创新是管理创新的具体实现。制度创新是管理创新实现的根本保证。管理创新与技术创新是不同的,两者即有联系又有区别。技术创新的实现要靠管理创新活动的支持,而管理创新以技术创新活动为基础。     

大胆进行教学创新 着力提高教学效果

一、在邓小平理论概论课教学中应确立的几个基本观念 1．必须以创新意识和创新精神来对待邓小平理论本身笔者认为邓小平理论就其方法论而言，最显著的一个特点就是创新。没有创新，就不会有当代中国的马克思主义，也不会有马克思主义在中国发展的新阶段。 作为教师，必须紧紧抓住邓小平理论方法论的精华，在教学中自始至终地以创新意识和创新精神来对待邓小平理论概论课。     

没有启发就没有创新──读《现代教育创新论》

启发是一个古老的问题 ,但是和创新联系 ,它就具有了深层次的含义。为了引起人们对启发的重视 ,本文依据《现代教育创新论》一书从三个方面阐述了启发在思维、教学、教育中的意义 :启发是激发灵感的火花 ,是教学方法的核心 ,是中国教育的优良传统     

语文教学中实施创新教育刍议

创新教育是素质教育的核心内容，语文学科在进行素质教育中起着至关重要的作用，提高学生语文综合素质的最好方法就是在语文教学中实施创新教育。营造民主、宽松、和谐的教学氛围，注重因材施教，鼓励学生发表与教师和权威不同的见解，在作文教学中加强必要的创造性思维训练，在课外活动中进一步激发学生的学习兴趣，培养创新能力，是语文教学中实施创新教育的重要方法。     

转变教育观念 深化教学方法改革

教学方法的改革是职业教育教学改革的重点和难点 ,那种一成不变的传统教学方法与现代职业教育的要求存在较大的差距。因此 ,改革职业教育的教学方法势在必行。改革教学方法 ,就是要发展学生的个性 ,发挥学生的主动性和积极性 ,教会学生学会学习。     

企业党校教学模式创新初探

企业党校如何针对企业实际情况找准位置、发挥优势、搞好党员干部的理论教育,这是我们始终在积极探索的一个新课题。改革教学模式,是企业党校创新的途径。     

实施创新教育 培养学生的创新精神

第三次全教会将培养学生的创新精神和实践能力确定为素质教育的重点。培养学生的创新精神,就应摒弃知识本位的传统观念,破除教师权威心理,采用以学生主体实践活动为基础的教学模式,实施以促进学生发展为目标的教学评价。     

浅谈今日之语文教学

在高度信息化、知识化的今天,语文教学如何适应时代需要,是语文老师必须认真思考的问题。笔者认为,教师要培养出高素质的人才,必须在教学观念上与时俱进,在教学实践中不断探索创新。     

论观念观念创新

企业的发展离不开创新,创新的源头在于管理观念。本文论述了４种重要的观念创新,一是以共赢,共生为特征的竞合观;二是以信息,知识为特征的人力资本观;三是以减少浪费,系统思维为特征的精益生产观;四是以顾客满意为特征的系统服务观。最后把观念创新落脚到企业组织创新、技术创新、制造创新和管理过程创新。     

创造学习 造就创新人才

面向二十一世纪,创新人才的培养是一大课题。对于高校如何才能培养出创新人才,是很值得研究和讨论的。本文阐述了必须加快教育思想及教育观念这一深层次的改革,开展研究性学习和批判性学习,才能造就出创新人才。