应用型本科“材料力学性能”课程教学改革

针对应用型本科学校教学的特点,分析了"材料力学性能"课程改革的必要性,从课程体系、教学内容与教学方法等方面探讨了该课程教学改革的设想和在教学中的应用。通过教学改革,学生学习的积极性得到了提高,工程实践能力和创新能力得到了加强。     

基于应用型本科高校人才培养模式的材料力学课程教学改革

材料力学课程的改革紧紧围绕应用型人才培养方案,牢牢抓住以实践能力和创新能力为核心的培养目标,深入探索理论教学和实践教学的关系,构建了以应用型人才培养为目标的"多方位、立体化、专业化"工程实践教学体系。通过对课程教学内容、教学方法、教学手段、实验教学的改革,提高了学生学习兴趣和积极性,开阔了视野,培养了工程意识、科学素质和创新能力。     

应用型工科类本科院校材料力学性能课程教学研究

针对课程特点及存在的问题,从教学内容、教学模式和考核方式等方面,对应用型工科类本科院校材料力学性能课程教学进行分析与探讨。     

材料力学课程教学改革与创新

从材料力学的教学内容体系、教学手段、教学方法等环节入手,结合高校教育技术的发展,探讨了该课程在新形势下的教学改革与创新思路.     

毕业要求指标点在材料力学性能课程教学中的落实

以材料力学性能课程教学为依托,深入探讨了有关教学活动安排对相关毕业要求指标点的支撑情况,通过精心设计教学内容、改革教学模式、认真组织教学活动,保证了全体学生专业能力培养和综合素质提高需要。     

基于研究应用型人才培养的材料力学性能课程教学

材料力学性能是材料科学与工程类专业本科生的重要技术基础课,对培养学生工程实践能力起着关键作用。为适应研究应用型大学发展的定位,针对课程特点和教学中存在的问题,从课程教学内容、实验环节、教学方法和考核手段等方面进行了改革,为研究应用型人才培养积累了经验。     

基于微课模式的材料力学性能实验课程项目化教学

针对材料力学性能实验课程教学中存在的问题,提出教学内容以实验项目为对象,通过建设实验教学微视频、多媒体动画、测试方法国家标准等微课资源库,有效提高学生的创新能力和教学效果。     

“卓越工程师教育培养计划”背景下的材料力学课程教学改革

"卓越工程师教育培训计划"背景下的材料力学课程应结合其旨在培养工程型创新人才的目标开展教学。考虑到材料力学是一门在工程中应用广泛的专业基础课,可以从教材、教学方法、考核方式3个方面对其进行改革,使该课程对人才培养目标实现产生最大效益。     

构建本科"原子光学"课程教学内容体系研究

立足于"原子光学"内容建设,以本科教育、专业人才培养方案设置为指导,构建本科"原子光学"课程教学内容体系.在应用物理专业中以专业选修课形式开展了"原子光学"课程教学实践,探索课程教学手段和教学方法,为本科学校设置"原子光学"课程开辟了路径.     

"纸造型"激发教与学的激情

在选择这个课程题目时,我颇费了一番心思:纸趣、纸艺、纸立体,哪个更好一些呢?最后,我选定了"纸造型".纸造型,顾名思义就是用纸来进行造型,如果在百度搜一搜,会出现很多工艺美术范畴的立体构成的作品,作品多呈现创意、精美、抽象的当代艺术风格."当代艺术"创新、大胆、追求个性,在小学美术课程里很少涉及到这类教学内容,这也是我选择这个课程和题目的原因.     

有色金属设计与计算课程教学改革

针对有色金属设计与计算教学特点,分析了传统教学的现状与不足,提出了"更新教学内容-强化实践教学-改进教学手段-优化考核方式-建设课程教学质量标准"的教学改革思路,有助于学生轻松愉快地掌握有色金属设计与计算课程教学内容,并学以致用,服务于冶金行业。     

矿物加工工程专业课程体系与教学内容改革

根据"宽口径、厚基础、重能力、高素质"的目标,对矿物加工工程专业本科课程体系与教学内容进行了改革与优化。该课程体系分为课程教学、实践教学以及第二课堂3个课程结构,其中课程教学又可分为公共基础课、学科基础课、专业必修课、专业选修课、公共选修课等若干课程模块。根据各个课程模块的特点选择教学内容,课程设置注重矿物加工学科的发展前沿。该课程体系与教学内容具有系统化、结构化、灵活性强的特点,并且能够结合学校的办学特色及学科发展方向。     

材料力学课程教学方法研究与改革

根据材料力学工程背景,结合工科专业的特点,采用不同的教学形式,改进教学内容、教学方法和教学手段.改革实践对提高教学质量具有积极的意义.     

“新工科”背景下冶金流程工程学课程教学探讨

基于"新工科"背景,分析了冶金工程专业冶金流程工程学课程特点,探讨了教学内容、教学方法,分析了教学过程中存在的问题,并提出相应的对策。通过课程教学设计、教学方法改革,提升课程教学水平和效果。     

基础力学教学与工程师的培养

基础力学包括理论力学、材料力学和工程力学等几门相关课程 ,这些课程是传统的工科专业的技术基础课 ,在培养未来的工程师方面起着重要作用。当前 ,我国社会主义市场经济日渐成熟 ,人才培养越来越市场化。为适应科学技术的迅速发展 ,适应社会主义市场经济下教学体制改革的要求 ,培养出具有创新精神的未来工程师 ,基础力学课程必须在教学目的、教学内容、教学手段及教学方法上进行相应的改革。　　一、基础力学在培养工程师中的作用高等工科院校除了培养一部分科研人员外 ,绝大部分毕业生要在基层从事具体的工程设计和应用工作 ,成为未来的工…     

以应用性为主线的"管理学"教学思路的探讨

管理理论是来源于实践,又要服务于实践,管理学学习的最终目的是为了应用.管理学的教学一定要贯彻应用性为主线的教学思路,要注意改进教学方法和教学内容.以此分析了"管理学"课程的特点,从"管理学"教学理念的树立、教学内容和教学方法三个方面提出了教学思路.     

论"中国近现代史纲要"课程"以论带史"的教学方法

任何一门课程的教学方法,都与该课程的课程性质、教学目标以及教学内容相联系.作为教学方法,中国近现代史纲要课程的"以论带史",既不同于过去中国革命史课程的"寓论于史",也不同于今天有人主张"纲要"课程的"史论结合".要真正做到"以论带史",必须坚持和弘扬历史唯物主义的方法.     

基于课程特点的商法学课堂教学思路探讨

从各校的情况来看,商法学课程存在着教学时教相对不足、课程体系松散庞杂、教材建设缺乏统一性等特点,同时,商法学课程教学内容具有独特性.应当本着注重学生法律思维和实务能力培养的原则,基于商法学课程的现状与特点,在有限的学时与复杂的教学内容之间矛盾"不可调和"的背景之下,坚持"因时制宜,厘清法理"的教学思路,不断探索与完善商法课堂教学的方法.     

面向科技创新能力的应用型人才培养教学模式

提出"二环三带四体系"的教学模型,以学生为中心,实体项目为导向,社会需求为驱动,创新能力为目标,紧密围绕理论教学、实践教学、创新教学和认证教学,建立课程线与内容线,通过内循环使教学内容贯穿项目脉络,外循环使课程线满足社会需求。更新了理论教学内容,丰富了理论教学与实践教学的互助模式,提高了学生自主创新意识。     

基于职业能力培养为导向的"中国现代史"教学改革与实践

为适应基础教育新课改对高素质高技能历史教师的需求,从"中国现代史"课程教学内容的选择、教学思路设计、教学方法与手段和考试评价几个方面进行积极大胆的改革与实践.实践中,根据学生情况和职业岗位需求确定教学内容,围绕职业岗位能力需求进行教学设计,针对职业能力培养选择教学手段和教学方法,采用多种方式进行课程考核,全方位评定学生成绩,取得了一定的效果.