小组合作学习教学实践与反思

小组合作学习是新课程倡导的三大学习方式之一，小组合作学习在形式上成为有别于传统教学的最明显的特征，与探究性学习一样，合作学习是新课程实现学生学习方式转变的着力点，但是在实际操作和观摩中发现，现行的小组合作教学还存在着一些问题。     

初中英语教学中小组合作学习的实施策略

小组合作学习是课堂教学中一种重要的方式。学生个人的力量是有限的,小组合作学习可以有效提高学生的学习效率,因此需要重视小组合作学习。就具体实例谈谈初中英语教学中小组合作学习的实施策略。     

小学音乐有效教学策略探究

音乐教育作为美育的重要组成部分,在小学教育中发挥着不可替代的作用,是提高小学生综合素质的重要课程。如何提高小学音乐教育的有效性成为小学音乐教师关注的热点问题。激发学习兴趣,创设教学情境,开展小组合作,加强师生互动,重视教学评价等策略对提高小学音乐课堂教学有效性具有不可替代的作用与效果。     

浅谈小组合作学习

本文主要从英语课堂教学的实际出发，谈一谈什么叫小组合作学习，小组合作学习在课堂教学中的优势，以及如何指导学生进行小组合作学习。     

打造高效数学课堂——优化小组合作学习方式的建议

小组合作学习是一种以合作学习小组为基本形式,利用各因素之间的互动,达成教学目标的教学组织形式。但是,在当前的课堂教学中,小组合作学习大多仅仅是"注重形式,忽视实质,缺乏实效"。通过对小组合作学习策略及评价的研究来探讨在教育教学工作中,如何有效地开展小组合作学习,从而打造高效的数学课堂。     

别具一格 合作共赢——浅谈小组合作学习模式的意义

<正>在小学英语教学过程中,小组合作学习是教师经常会采用的教学模式,然而在实际教学中,小组合作往往不尽人意,这样一来合作学习也就失去了意义,也脱离了合作学习的初衷。基于此点,笔者总结了自己对于小组合作的一些做法,并通过提升合作的意识,创新合作的形式,确保合作的效果,带动学生自主地学习这四个方面来谈谈小组合作学习模式的意义。小组合作学习是以学生为主体,让学生在合作中实现优势互补,在合作中探究实践,让英语课堂真正     

告别“传统”,提高实效——浅谈小学英语小组合作学习中存在的问题及对策

小组合作教学是英语新课程提倡的一种有效学习方式,被许多教师所运用。小组合作教学以学习小组为基本形式,但我在实际教学过程中发现,现行的小组合作学习中常常存在一些问题。本文就这些问题进行分析,同时提出相应的对策,促使提高英语小组合作学习的效率。     

巧用小组合作助力初中英语教学

合作学习的方法一直以来都得到教育界较好的反响。小组合作(Group Work)是合作学习方法的一种,不管是小学抑或是初高中甚至大学的英语教学中,小组合作都发挥着至关重要的作用。从合理划分合作互动小组、合理安排时间开展小组学习、引入多样化的评价机制等出发,探讨小组合作在初中英语教学中的具体应用方式。     

巧妙开展小组合作学习，激活初中地理课堂教学

<正>合作学习是一种新型教学模式，对提高学生的自学能力、打造互动课堂、活跃课堂氛围具有现实意义。在初中地理课堂教学过程中，组织小组合作学习，可以提高学生对地理知识的兴趣，丰富学生的学习体验。素质教育十分重视对学生自主学习能力的培养。根据初中生的心理特点，开展小组合作学习有利于培养学生的自学能力。由于许多中学生来自独生子女家庭，沟通能力显得有些缺陷。在初中地理课堂上开展小组合作学习，可以提高学生的沟通协调能力，有利于学生形成集体主义精神。     

论小学数学高效课堂如何有效开展小组合作学习模式

在新课改的要求中,小组合作学习一直是被推荐的一种学习模式。首先提供了高效开展小组学习的案例演示,让大家直观了解什么是小组合作。再通过演示的案例,总结开展小组合作的基本流程。最后结合各部分流程,提出了在开展小组合作时提高效率的方法和值得注意的地方。     

语文课堂“小组合作成员分配”寻径

在语文教学中,小组合作学习是一种富有实效的教学策略。但"小组合作学习"并不是热热闹闹的学习活动就表明学习方式的高效,单纯的行为参与方式并不能促进学生深层次思维能力的发展,如何让小组合作发挥最大效益,本人认为,万事开头难,而合理地分配成员是使其行之有效的第一步。在小组成员分配的过程中,要注重小组成员之间的差异性和流动性,这样才能让小组合作的优势得以充分发挥。     

初中英语小组合作学习常见的问题及解决对策分析

<正>1.引言伴随着传统教育改革的不断进行,小组合作学习这种新的学习模式逐渐发展起来,尤其是初中英语小组合作学习,是提高课堂互动效果的关键因素,使学生在学习期间能够互帮互助,共同提高进步的同时也培养了学生的团队协作精神。但是,初中英语小组合作学习过程中也出现了许多问题,最主要的是未深刻体会到小组合作学习的核心目的,造成实际实施效果甚微,对此,对初中英语小组合作学习中常见问题提出了解决措施。     

共建学习共同体 营造合作好学堂——初中历史小组合作学习的教学实践

小组合作学习是初中历史学科学习的一种有效模式。优化指导学生开展小组合作学习,能更好地发挥学生的学习主体性,激励他们主动地融入合作探究活动中,不断提高其合作学习技能,增强其学习效益,促进其历史学科素养的有效培养。文章围绕初中历史小组合作学习主题,分析其主要内涵和现状,努力探索有效策略,优化教学应用,以切实提升历史课堂小组合作学习实效。     

关于小学信息技术课程小组合作学习的新思考

小组合作学习是最易调动学生学习兴趣的教学方法,它既可以实现小组成员的优势互补,也可强化学生的团队意识和协作意识,但小组合作学习也有其缺陷,若教师疏于引导,个别学生会在小组学习中处于游离状态。因此,在运用小组合作学习方法时,教师要多关注游离学生,及时给予正向反馈以激发学习动机,明确组内任务分工确保全员参与,强化协作充分发挥小组合作学习优势,以提升学生的合作素养,让小组合作学习更加高效。     

以任务为导向的小组合作学习模式在中职图形图像制作教学中的应用

以任务为导向的小组合作学习模式,是以具体的工作任务为教学导向,把教学内容巧妙地融合在每一个教学任务中。本文着重分析了中职图形图像制作课堂中以任务为导向的合作学习小组建设、明确以任务为导向的小组合作学习内容、以任务为导向的小组合作主要形式和以任务为导向的小组合作学习过程与成果评价,为中职图形图像制作教学改革提供参考。     

开展小学语文合作学习有效教学策略探讨

语文是其他学科学习的重要基础,提高语文教学效率是广大教师需要解决的重点问题。新课改实施之后,教师的教学方法与教学观念逐步创新,小组合作学习模式也逐渐应用于课堂教学过程中。小组合作学习有助于提高课堂教学效率,进一步增强教学水平,但是当前小学语文小组合作学习过程中也存在着各类问题,如何提高小组合作教学的有效性成为了当前语文教学中的重点问题。所以本文基于此背景下,分析探究在小学语文教学中如何有效开展小组合作学习,并提出具体的合作教学策略,旨在进一步增强学生的语文学习兴趣,提高合作学习能力。     

浅谈初中英语小组合作学习的有效性

<正>"小组合作学习"是以学生为中心,以小组的形式,通过分工合作共同达成学习目的,相互促进、协同提高的一种教学策略。新课标指出,教师在教学中要"积极倡导自主、合作、探究的学习方式",让学生在互动中生成新知识、获得新发现,从而解决问题。随着时代的发展和英语课程的改革,英语小组合作学习(Cooperative Learning)广泛应用在初中英语课堂中。1.初中英语小组合作学习的优势1.1学生个体在小组学习中提升能力小组合作学习的开展,使得每个学生在小组里都     

小组合作学习模式在初中数学教学中的应用探析

<正>小组合作学习模式作为现阶段应用于学科教学中的一种新教学手段，其实际应用效果十分可观，特别是初中数学教学，根据班级内学生整体数学学习水平，尊重学生个体差异，科学组建合作学习小组，充分发挥组员间优势互补作用，在合作学习过程中提升与发展个人的表达能力、组织能力，     

浅谈小组合作学习在农村低年级生本数学课堂教学中的运用

小组合作学习模式是以学生群体为基础,让学生在合作中进行交流,在交流中共同进步的一种学习方法。教师带领学生开展小组合作学习能够让学生的个人能力在合作中得到充分的体现和提高。开展小组合作的学习模式,能够让学生在合作交流中学习到知识,通过合作交流学习,让每一个学生都能表达出自己的观点。在交流中共同学习进步,提高学生的合作能力等。     

小组合作学习模式在国际贸易课程中的应用研究

国际贸易课程教学中,小组合作学习能够实现教师的角色定位转变,帮助学生在合作中掌握专业知识和语言运用技能。本文结合国际贸易课程,从小组合作学习的创建模式、小组成员的分配方式及小组合作学习成果的监督与检查等方面提出小组合作学习模式优化方案,激发学生的学习自主性和创造性,提高学习效率。