论应用型本科院校科研与教学的关系

科研与教学,不是两个完全独立发展的体系,随着科学技术的迅速发展,知识更新和科技应用于生产的周期缩短,科研与教学的关系越来越密切。科研促进教学,教学带动科研,科研与教学成为高校快速发展的两翼。文章在分析高校教学与科研关系基础上,提出了协调教学工作与科研工作关系的应对措施。     

本科基础教学与科研关系的认识及实践思考

从本科基础课程教学与科研的关系出发,以"高等教学"教学为例,探讨了新形式下本科基础教学的使命,论述了本科基础教学与科研的互激关系,并对于本科基础教学与科研的互激关系实践提出了几点建议。     

高校工科数学教学与科研互动研究

通过对高校工科数学教学与科研现状及存在的问题进行分析,给出了正确处理高校工科数学教学与科研关系的方法并提出了促进教学和科研良性循环的有效途径.     

谈教学型本科院校的科研发展战略

教学型本科院校的科研管理工作存在跟研究型、教学科研型本科院校盲目攀比的现象,使得教学与科研之间的矛盾愈来愈尖锐,教学的中心地位被挤压,教学工作不被重视,同时也形成了人才引进方面的误区,造成人才资源的闲置与浪费。教学型本科院校必须坚持教学的中心地位,科研要为教学服务。     

从提升应用型人才培养质量谈科研对教学的促进作用

教学和科研是高等学校的两大主要职能,教学可以促进科研,科研能够提升教学。二者相互统一,缺一不可。然而,地方工科院校普遍存在"重教学,轻科研"的现象,忽略科研对教学的促进作用,使教学和科研二者相互疏离,导致应用型人才培养质量难以得到有效提升。本文试从提升应用型人才培养质量的角度对科研促进教学的作用进行讨论与分析。从教学、创新人才培养、师资队伍的建设和学科专业建设几个方面入手,强调科研在高等教育教学中的重要性。     

教学型高校科研可持续发展措施的研究

针对教学型高校科研水平较低、制约自身发展的现状以及面临的机遇与挑战,本文从科技人才的可持续性发展、科研方向的制定和特色学科建设、科研课题的申请与资助以及学科建设经费的支持、科研奖励与绩效评价体系的建立等方面探讨了教学型高校科研水平可持续发展的措施。     

高校科研与教学互动提升研究生培养质量的现状、问题及对策

科研与教学是研究生培养的两个方面,二者相互促进,但目前我国研究生教育中仍然存在一定的科研与教学分离。本文通过对科研教学互动的现状分析,了解目前教学科研互动中存在的问题,并提出相应的对策建议。     

教学与科研之间对立统一关系的思考与体会

教学与科研是当今高校的两大重要职能,高校教师必须正确处理这两者之间的关系。从教学科研实践的亲身体会,讨论了教学与科研之间既相互对立,又相互联系,相互促进,共同发展的辩证关系。以"混凝土结构设计原理"课程教学中的一个公式推导过程为例,阐述了教学对科研的启发促进作用。高校教师应清醒地认识两者之间的关系,做到教中有研,以研促教,以教启研,教研相长。     

大学生科研创新能力的培养与研究

阐述了大学生科研创新能力的内涵,分析了大学生科研创新能力存在的问题及原因。结合教学与管理实际,从人才培养计划、考试模式改革、学生科研创新保障机制的建立、科研创新氛围的营造等方面,提出了高校构建大学生科研创新能力培养体系的有效途径。     

高等学校的科研潜力

本文从改革高等教育和改进高等学校的科研管理出发,试图回答高等学校有没有科学研究的潜力,而又如何充分发挥潜力的问题。论述了高等学校的科研潜力在于教学与科研的整体性;在于大学生、研究生的创造力的开发;在于科研体制的合理性;在于发展教学、科研、生产相结合;在于提高科研项目的可行性。     

高职院校科研工作的现状与对策探析

由于高职院校普遍起步晚、底子薄，加上传统观念影响，造成科研意识不强、目的不明确、科研机制不健全、管理不到位等诸多弊端，严重影响了高职教育的健康发展。为此，我们要积极探索教学与科研的科学互动机制。形成以教学促科研，以科研带动教学的良性循环。才能进一步加速知识的更新。增强办学实力。促使人才培养质量的提高。     

略谈科研成果引入教学的途径与机制——以课程建设为例

高校的教学与科研既相互促进,又相互矛盾,表现出一定的相对性和有条件性,需要很好统一.文章从课程建设着眼,探讨科研成果引入教学的实施途径与机制,以发挥科研对教学的促进作用.     

培养科研能力始终是研究生教育的重大课题——中国人民大学历史系世界史博士点教学改革述略

培养和提高研究生的科研能力是研究生教育所面临的一大课题.中国人民大学历史系世界史博士点通过革新教学模式与内容、贯彻教学与科研相结合的基本原则等途径,为培养和提高研究生科研能力提供了一些有效的经验.     

科研对教学的促进作用及机制探讨

从教学和科研的关系的角度出发,论述了科研对教学的促进作用.科学研究可以促进教学内容的更新,有利于培养学生的创新能力和精神,激发学生主动学习的兴趣,使学生进行研究性学习,从而达到培养个性化人才的目的.同时从培养青年教师科研能力、协调科研和教学的时间、改革课程体系和本科生介入科学研究的时机和切入点4个方面对科研促进教学的机制进行了探讨.     

高职院校教师科研状况调查研究

建设一支合格的"双师型"教师队伍是高职院校培养技能型、应用型人才的客观需要,教师参加科研是培养"双师型"教师队伍的重要途径。高职院校的办学层次与声誉决定了高职院校教师取得科研成果需要付出更多的艰辛与努力,要克服诸如教学工作量过重、科研条件与学术氛围缺乏、科研意识与信心不足、社会对高职院校教师科研存在偏见以及外界功利的诱惑等有形与无形的障碍。深入研究了高职院校教师科研障碍产生的原因及其对教师科研的不利影响,提出了化解这些障碍的对策与做法。     

大学教学必须与科研相长

<正> “重教学、轻科研”这种现象在不少高校,尤其是在地方性高校中是普遍存在的,而且由来已久。从普通教师到学校领导,大多都有这样一种倾向:认为大学教学的主要任务是教学,是知识和技能的传授。因此,只要把教学搞好了,大学教学的任务也就完成了。我们认为这种办学思想和教育观念是片面的、不完善的,有必要加以讨论与端正。如果不首先在思想观念上端正、理顺教学与科研的关系,不在实践中纠正这种被扭曲了的关系,那么“重教学、轻科研”的思想必将对我们的大学教学产生不良的影响,必将对原本就很薄弱的科研工作产生“雪上加霜”的负面效应。 “重教学、轻科研”现象的产生既有客观的现实原因,也有主观方面的认识问题。从客观方     

以科学发展观为指导促进地方理工类院校教学与科研相结合

科学发展观是全面、协调、可持续的发展观。在高等教育分类分层发展的背景下，地方理工类院校要实现全面、协调、可持续发展，必须紧紧围绕人才培养的中心任务，正确处理教学与科研的关系，促进两者协调发展。当前。应着重处理好新教师教学与科研的统筹安排、教学与科研的结合方式、教学业绩与科研成果在教师考核评价体系中的权重等问题。     

教学与科研相结合研究型教学体系构建与实践——以“试验设计”课程教学为例

以"试验设计"课程教学为例,通过分析本门课程在教学和科研相结合方面存在的问题,提出通过课程设置、教学方案、教学手段、课外实习、实践环节和成绩考核等方面的改革来构建教学与科研相结合的研究型教学体系,促进教学与科学研究的紧密结合,从而调动学生的主动性、积极性和创造性,提高课程的教学质量,使学生在本科阶段得到探索性学习,培养学生的科研能力和创新兴趣,为社会提供具有试验优化技术实践能力的创新型研究人才。     

建设研究型高校图书馆的思考

高校图书馆在学校教学与科研工作中处于重要地位,它为教学和科研提供信息支撑的同时还在谋求自身的发展和提升。从建设研究型高校图书馆的视野下深入思考图书馆科研创新,这对于促进图书馆信息的整合升级和创造,满足教学、科研服务以及其他专业服务需求意义重大。     

论高校体育教师如何加强科研意识

高校体育教师科研意识较弱,加强高校体育教师科研意识是高校体育工作进一步改革和发展的突破口,可通过提高体育教师学历和学位层次、组建体育科研团队、走体育教学与科研相结合之路和引导大学生开展体育科研等途径,加强高校体育教师的科研意识。