浅议高职会计专业学生综合职业能力的培养

目前,全球经济一体化趋势愈发明显,我国经济改革步入了新的历史阶段,经济发展环境日趋复杂,全面推进我国会计市场的开放和会计工作的健康运行,自然成为会计从业人员义不容辞的责任。会计岗位对会计从业人员的综合职业能力要求越来越高,因此如何优化会计人员综合职业能力显得尤为重要。本文就会计专业学生综合职业能力培养谈一些自己的体会。     

探索以培养综合职业能力为核心的高职课程体系的构建

高职院校课程体系的构建直接影响着高职人才培养目标的实现,本文从高职课程体系构建的立足点、以综合职业能力培养为核心的高职体系构建原则入手,探讨以职业分析为基础、校企合作开发高职课程体系的方法,并给出了软件技术专业课程体系构建方案。     

提升高职学生职业综合素质的对策研究

高职学生就业形势越来越严峻,既有企业的需求标准提高的因素,又有学生本身职业综合素质欠缺的因素。高职院校应该采取各种有效对策,全面提升企事业单位未来员工的职业综合素质,培养出适合企业所需的高职毕业生。     

基于求职能力提升的高职生人文素质教育研究——以河北省高职院校为例

文章通过问卷调查,从企业以及学生的角度出发,分析当前高职生人文素质教育面临的现状。并提出了从教育观念入手,从教育关键点入手,从教育环境入手,提升学生的个人素质,为高职学生的应聘加分。     

高职计算机网络技术专业职业能力标准

在我国的大多数高职院校中设置有计算机系,而很多计算机系开设有计算机网络技术专业,培养专业技能型人才,首先离不开职业能力标准的制定。     

高职计算机专业学生职业能力培养策略

高职计算机教学与其他本科计算机教学不同,需要立足培养学生的职业能力,高职院校要通过有效策略,使学生在学习计算机知识、技能的同时,发展职业能力,为学生未来更好就业服务。本文通过研究,指出高职院校计算机教学如何培养学生的职业能力,对高职计算机教学的发展,对学生的未来发展具有积极的意义。     

基于职业核心能力培养的高职计算机教学实施路径分析

在现阶段所开展的高职教育工作当中,其学生的职业核心能力提升,是整个教学工作的关键所在,并组成了综合教学实效的重要内容.在本文的分析过程中,就针对现阶段教育职业核心能力培养的高职计算机教学工作进行研究以及分析,进而能够明确出教育的必要性,确保能够有效利用构建教学目标、明确教学任务等方式,以提升教学的可靠性和价值性,让学生...     

探析中职学校电子线路教学中综合职业能力的培养

随着国家对高校教育的重视程度进一步加深,如何加强对职专学生的综合职业能力的培养问题越来越受到人们的关注,特别的对中职校电子线路专业的学生的综合职业能力培养来说,如何在教学上入手加强其能力成为时代亟需解决的问题,本文将从电子线路课程的学科特征出发,从加强教材和教学方法的创新与变革的角度来对加强学生的综合职业能力问题进行分析,以期能够更好的指导实践教学。     

科技社会下高职院校学生职业素养和核心能力培养

高职学校的教育教学中,既要注重实际操作能力的培养,又要重视职业素养的养成和综合能力的提高,在按教学大纲要求设计好基础课、专业课、实训课的同时,通过选修课堂提供生活技能、公关礼仪、职业指导、文学艺术等课程,同时,以专题讲座、主题班会、特殊教育月、学生活动、校园文化等多种方式,弥补课堂教学的不足,着力全面提升学生的基本素质和综合能力。     

职业特色的高职校园文化构建与研究

校园文化在人才培养过程中发挥着重要作用,基于职业特色的高职校园文化在浸润和提升学生的职业素质方面更是发挥着不可替代的作用。高校校园文化活动是开展学生德育工作的重要平台和手段,在高校校园文化活动建设发展中总结经验、提炼意义,提出建议,探讨如何更好建立和维护校园文化活动品牌以促进高职生德育工作。     

高职生电子商务创业状况分析

据浙江省教育厅统计2008到2011年间浙江省高职高专毕业生人数先是稳步上升,2011年开始趋缓有所下降。在庞大的就业人军中,高职生占了很大比重,且就业形式不容乐观。高职生电子商务创业是解决就业的重要方式。笔者通过统计调查分析了目前高职生电子商务创业状况,并对其进行分析。     

基于数据平台的高职院校生师比研究

数据平台是高职院校办学基本状态的数字化呈现。利用数据平台提供的数据,可以对生师比指标进行多角度、系统化的分析研究。把生师比状态水平数值看作生师比数值的函数,通过对自变量区间和函数值分析,对生师比及其水平进行评价。     

浅议高职会计电算化专业学生职业能力的提升

本文针对高职院校怎样提升会计电算化专业学生职业能力,结合多年的教学经验谈谈自己的做法。     

“互联网+教育”背景下高职教师职业能力发展研究

教师职业能力提升是当下社会经济发展的必然要求,也是国家教育信息化战略的必然需要。“互联网+教育”为我国教育发展带来新变革,也为教师职业能力发展带来新挑战。本文在提炼和归纳“互联网+教育”的内涵及特征的基础上,探讨了当前高职教师信息化教学现状,从学校和教师层面提出了相应的高职教师职业能力提升策略。     

基于职业能力培养的高职机电专业信息化教学模式探讨

高职院校作为当前培养综合型人才的重要场所,必须要了解我国当前对于人才的需求状况。从现阶段来看,信息技术作为提升职业教育教学效果的有效载体已被广泛应用,在这样的情况下如何应用信息化建设对机电技术应用提升就成为目前的重要话题之一,高职教师必须引起重视。     

基于职业能力的高职海洋钢结构类课程体系建设探索

文章分析了高职院校钢结构专业现状, 探讨了高职海洋工程专业技术技能型课程体系的构建方法, 并结合 教学实践, 提出了高职海洋工程专业课程体系建设的要点, 具有一定的应用价值。     

基于能力本位的高职学生工程创新能力培养的实践研究

能力本位教育的核心是从职业岗位的需要出发,确定能力目标,从而更加适应职业岗位需要及未来的职场活动.为了满足企业发展需求,职业能力已不仅仅是员工的专业能力,而应该是包括专业知识、专业技能、业务水平、思想道德、创新思维、人文素质、身体素质、心理健康等多方面的综合职业能力水平.而随着国家对创新创业教育的要求越来越高,越来越实...     

维修电工的职业能力培养

对于职业能力,是关注职业教育培训的功能性和岗位性,强调培训结果,还是按照行动导向学习理念,将职业能力定义为“职业行动能力”,认为职业能力是才能、方法、知识、观点和价值观的总和发展,关注人的职业生涯发展。     

高职航海类学生适任能力综合评价系统研究

文章针对高职航海类专业毕业生进行了海员适任性综合评价系统研究, 建立了高职航海类院校学生适任能力评价模型, 并对学生适任能力作出了评价, 以便客观地评价毕业生海上航行的适任能力。