浅谈高中地理地图教学中的一点体会

随着高中地理教学改革的逐步深入,对地图技能的训练与培养的重视程度与日俱增。有效进行地图教学需做到:引导学生重视基础积累,熟记基本地理事物,掌握基本地理概念,构建知识框架,形成基本知识体系;培养学生掌握正确的读图方法;鼓励学生勤加练习,强化地图意识;引导学生养成良好的用图习惯。     

如何加强高中地理中学生的自我评价

现代高中地理教学不仅仅停留于地理知识的传授,更重要的是调动学生学习的积极性,培养学生正确科学的学习习惯,掌握高效的学习方法,促使学生主动学习,自主学习,投入学习过程,在过程中不断观察自我,体验自我,分析自我,调整自我,提高地理学习成绩,提高地理学习能力。本文针对学生如何在高中地理学习中开展自我评价,实现自我提升和突破进行研究,希望通过学生自我评价能力的提高,培养学生独立学习能力和习惯。     

浅谈初中地理教学中学生读图能力的培养

地图是地理教学的重要内容,读图是地理教学的有效手段,也是学习需要掌握的技能。通过读图学生可以理解地图中丰富的潜在的地理因素。因此,在地理教学中培养学生的读图习惯,通过填图、绘图提升学生分析地理事物的综合能力,应用地图解决和解释地理中遇到的疑难问题,是地理教学的重要内容也是提升学生地理学习能力的有效途径。     

浅谈如何提高中学生的读图用图能力

地理学与人们的生活密切相关,具有极强的实用性。新课标明确提出要使学生学到"生活中有用的地理""终生有用的地理"。学习地理,有不同于其他学科的学习方法。教师要切实提高学生的读图用图能力,才能让学生学到"有用的地理"。在教学实践中,教师要使学生掌握正确的读图方法,学会填图、学会画简图、学会运用地图,并形成良好的读图用图习惯,为学生进一步学习地理知识打下坚实的基础。     

高中地理教学中学生地图技能的培养分析

高中地理主要是针对地球表面的环境以及相关自然现象进行探究和分析的,在地理教学中地图的使用发挥着重要的作用。培养学生的地图技能,不仅能够让学生将知识与实践相结合,而且还能培养学生的思维能力,有助于学生更好地掌握地理知识,进而提高学习质量。     

如何有效运用中国地图来培养学生的地理学习思维

地理是一门非常贴近学生生活的基础课程,高中地理的教学内容在时时处处与现实生活相联系的同时,教材知识和教学大纲几乎包含了整个中国区域的地理地貌和地理常识。高中生对地理知识的掌握程度直接决定了高考成绩的优劣,也将影响他们在现实生活出行的方便与否。因此,本文简单介绍了高中地理教学的特点,从解决目前教学现状下的高中地理教学存在的瓶颈问题着手,通过阐述成功培养学生地理学习思维对高中地理教学的意义来提高师生对高中地理教学的重视。最后笔者提出了如何通过中国地图有效进行学生地理学习思维培养的几条具体策略。     

探究如何提高初中地理地图教学的有效性

地理教学显著的特点就是地域性,而地域性主要表现在地图上。所以在地理教学中,学会读图和用图是学好地理学科的一个重要途径。在初中地理教学中,如何提高学生对地图的识别能力和应用能力,是当前地理教师需要解决的一个问题。笔者根据多年的教学经验认为,可以在读图、描图、填图、绘图、说图的地理地图教学中,提高学生解图的能力和学习地理的兴趣,从而提高地理科学的学习效率。     

运用地图提高中学地理教学有效性研究

地图是地理"第二语言",是地理教学必要的信息源及工具之一。了解中学地理教学地图的主要类型,分析地图和教学内容的关系,通过图文配合,切实提高课堂教学的有效性,可以培养学生运用地图学习地理的习惯,促进学生阅读、收集、分析地图能力的形成,促进学生形象思维、逻辑思维能力的发展。     

地理教学中如何培养学困生的读图能力

<正>读图可以培养学生提取、加工信息和分析问题的能力,从而让学生独立获取新的地理知识。我在多年的教学过程中发现,不少学生学习地理是抛开地图死记硬背的,学习地图存在困难;而学困生的读图能力更差,学过的图不会读,没学的更不会读。原因在于:一是认为地理是文科类学科,死记硬背就行了;二是没有养成读图、用图的习惯;三是识图能力差。因此我认为,要使学困生轻松地学习地理,就得重视培养他们的读图能力。一、培养学困生运用地图学习地理的习惯学困生地理基本技能薄弱,独立性差,在学习过程中,容易对教师产生依赖心理,从而不重视地图,只看重教师所讲的内容。针对     

灵活运用地理简图,提高课堂教学效果——以湘教版《中国的地形》为例

地图是地理的第二语言,从地图中获取信息是中学生地理学习的一项重要技能。运用地理简图进行教学是对地图的第二次加工和内化的过程,有助于培养学生读图和用图的能力,有助于提高学生学习地理的兴趣,有助于提高课堂教学效果。     

高中地理教学中如何培养学生的读图能力

由于高中地理教学内容较初中地理教学内容有一定的深化,学生必须具备一定的读图能力,深入理解及掌握地图的意义及性质,培养看图、识图的技能和方法,以此提高高中地理教学质量。现关于高中地理教学中如何培养学生读图能力作一探讨。     

如何培养初中生的地理读图能力

地图是初中地理教学活动中极为重要的学习工具,也是初中地理教学的灵魂所在。但初中生在初中地理学习中时常无法正确认识地图,无法获取地图中所有的知识点,从而阻碍了初中地理学习效率的提高。本文中笔者将针对如何培养学生的读图能力,以提高学生对初中地理的学习兴趣,谈几点自己的简单想法。     

高中地理图像教学的实效性探究

在地理教学中,学生有效获取地理知识的重要途径是通过地理图像来完成的。新课程实施后,高中地理教育中新课程教育理念的实现、学生地理素养的提高以及学生全面发展已成为新时代高中地理教学的新目标。如何有效地利用地理图像教学实现高中地理教学的实效性,一直是高中地理教师必须深入探索的问题。基于此,首先分析了高中地理教学存在的问题以及图像的重要性,随后从三个方面分析了提高高中地理图像教学实效性的方法。     

思维导图背景下高中地理教学探讨

高中地理知识琐碎繁杂且关联度高,思维导图在课堂中的应用,既可以让学生充分运用图像记忆和自由联想将各个地理要素清晰、明了地呈现出来,让知识学习变得系统化、具体化,又可培养学生乐于思考、勤于动手和主动学习的习惯。下面将详细阐述思维导图在课堂中的应用策略。     

浅谈高中地理课堂互动教学

在高中地理教学中,要让学生的地理思维和地理能力不断提高,需要教师在教学过程中通过课堂教学情境的创设来调动学生的积极性,让他们和教师进行积极的互动。通过这种互动,学生在获得教师的激励和表扬之后更主动地探究地理知识;教师也能更好地掌握学生的学习情况,有效地设计课堂教学内容,促进地理课堂高效进行。     

浅谈情境教学在高中地理课堂中的运用

在进行高中地理教学时,充分调动学生的学习积极性,增强学习兴趣能够帮助学生达到更好的学习效果。而在高中地理课堂中,运用情境教学方式则能够较好的对学生的学习兴趣进行培养。在高中地理教学过程中,应用科学、合理的方式对地理情境进行创设,帮助营造良好的地理学习氛围,开阔学生思维,使学生在地理学习中能够对地理知识有更直观的感受,有利于高中地理课程的学习。     

如何提高高中地理教学的有效性

地理对我们的生活是很重要的,地理教会了我们很多知识,我们可以从地理中学到很多关于大自然的知识,也可以学到不同国家的不同的人文文化。但是,我们在初中的时候只是稍微地了解了一下地理,对地理的认识还不够深刻,所以高中的地理学习对我们来说就很重要了。在高中地理教学中,教师应该增强地理课堂趣味性,让学生对高中地理更加感兴趣,以提高学生学习的积极性,提高高中地理教学的有效性。     

高中地理课堂提升学生核心素养的策略

高中地理科目是学生高中阶段最为重要的基础教学科目之一。想要让高中学生的地理成绩得到提高,就一定要重视提升学生的核心素养。高中地理学科的核心素养涵盖了最基本的地理知识、技能和学习地理的方法等。高中地理教师应当不断地升级自身的教学方式,从而在高中地理课堂中提升学生们的核心素养。     

高中地理探究教学研究

为了切实激发学生学习地理兴趣、提高高中地理课堂的实效,许多高中地理教师在课堂中开展了合作式探究学习的尝试。然而从当前的教学实践看,有些高中地理教师为了追求表面,忽视了合作式探究学习内容适宜性的问题,不分内容不加选择地运用合作式探究学习,进行了低效甚至无效教学。高中地理探究教学应选择适宜的内容进行,否则会适得其反。     

例谈地理教学中运用现代教育技术的最佳时机

在高中地理教学中应用信息教育技术,要找准运用的时机。如激发学生学习兴趣时,培养学生读图、析图能力时,突出重点,突破难点时,丰富学生感性认识时,提高互动频率,扩大课堂容量时,培养学生观察力和创新能力时等等,只有这样,才能使地理教学更生动、更丰富、更有趣味性。