高等职业院校专业可持续发展的核心要素分析

专业作为高职院校内涵建设的核心,体现了学校的办学定位和人才培养规格,专业建设水平体现了学校的办学水平,直接决定人才培养质量。该文分析了高等职业院校专业可持续发展的内涵和特点,提出谋求"中国特色"的高职教育专业可持续发展,为深入实施科教兴国和人才强国战略提供坚强人才保证和智力支持。     

学校的外部关系与校长的公关意识

学校是社会的一个组成部分。按照系统论的观点,学校是个小系统,它从属于整个社会大系统。学校和社会的关系，即是系统和环境的关系,它们相互之间通常存在着“物质、能量和信息”的交换。因此，学校在办学育人过程中,必然存在着诸种外部关系,并且时刻受到它们的影响和制约：学校管理工作的效率，教育质量的高低,不仅取决于学校内部的工作状况，而且还取决于学校和诸种外部关系的协调程度。     

对农业高等职业教育办学模式的思考

针对我国农业高等职业教育存在的办学模式偏离社会需求 ,课程体系和教材改革严重滞后 ,发展不均衡等问题 ,提出了农业高等职业教育办学模式的发展方向———办学要体现地方特色 ,切实加强学生职业技能培养 ,使学校教育资源与社会资源融通、共享 ,将农业高等职业教育发展成为一种教育产业     

高职教育教学资源库的设计与开发

高职教育是当前我国高校教育中的重点,为了给社会建设培养更多的人才,发展我国经济,我国鼓励高职教育办学,这种教学方式能够在提高学生的专业技能方面发挥巨大作用。高等职业教育专业教学资源库建设是我国高职院校探索专业教学模式和教学方法改革、整体提升人才培养质量和社会服务能力的一项新的重要举措。当前我国正在如火如荼的开展着教育改革,高等职业学校也在积极探索新的教学方法和措施,希望以此来更好的提高教学质量和教学水平,培养更多的适应社会发展的现代化人才,在高职学校中建设教学资源库就是其中的一项重要措施,这一方式能够极大的提高教学的水平,保障教学的质量,探索教学经验,但是在教学资源库的建设过程中还存在的一些亟需改进的问题。本次论文将在以下内容中探讨高职教育教学资源库建设中出现的一些问题并适时地提出了解决方式,力求为高职教育教学资源库的建设略尽绵薄之力。     

浅议影响职业院校专业教师队伍整体素质提高的因素

目前,各职业院校专业教师队伍的整体专业素质与我国社会主义现代化建设对职业教师的要求还存在着较大的差距。只有提升专业教师的整体素质,才能打造一流的高等职业技术学校,提高学校的办学水平,为社会培养出实用性高技能型人才。     

我国高等职业教育教学改革成果综述

《中国教育改革和发展纲要》指出:职业技术教育是现代化教育的重要组成部分,是加快提高劳动者素质,振兴我国经济的必由之路。自"纲要"发表近十年来,我国的高等职业教育获得了极大的发展。现在,高等职业教育的在校生规模已经占据了我国高等教育整体在校生规模的一半;坚持"以服务为宗旨、以就业为导向、面向社会、面向市场办学"的办学指导思想已经成为各高职院校的共识;深化办学模式和人才培养模式改革、努力提高职业教育的质量和效益已经成为各高职院校的教学改革的中心;为地方经济建设培养生产、管理、服务一线的技术应用型人才已经成为各高职院校的使命。在十年发展高等职业教育的历程中,以学校办学的角度,可以从四方面概括高等职业教育教学改革工作取得的成果。     

高等职业技术教育的困惑

近年来,高等职业技术教育作为一种新生事物备受各方面关注,很多人抱着怀疑态度冷眼相待,也有人猜测着今后高等职业技术教育的走向是不是像国外媒体宣传的那样,诸如“只要有钱就有学上”,“分不够,钱来凑”等等。目前,高等职业技术教育,特别是民办高等职业技术教育呈现蓬勃发展的强劲势头,一批富有远见的办学投资者抓住国家“可以结合社会力量办学”的天赐良机,民办职业技术学院如雨后春笋般应运而生。这是一个巨大商机,但又不是简单的以盈利为目的追求短期效益的商业行为。诚然,民办高职教育吸收了部分社会资金,圆了一部分人的大学梦,也为社…     

浅议职业学校教师应具备的心理品质

教师素质是指教师在教育教学活动中表现出来的,决定其教育教学效果,对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和。合理构建职业学校教师的心理品质结构,进行高品质的专业教师队伍建设以适应职业教育的需要,是提高职业学校教育质量和办学水平的关键。因此作为一名中职学校的教师要正视自己的责任,认识到从事职业教育是一项艰巨又有挑战性的工作,踏踏实实做一名职业学校的教师是当代青年应有的一种选择,这样职业学校教师的工作也越来越会被社会所认可。     

浅谈高职计算机网络技术专业人才培养方案的制定

制定人才培养方案是人才培养的重要环节,人才培养方案的优劣直接决定着人才培养质量的高低。本文结合厦门东海职业技术学院的办学特色,根据福建省IT行业人才需求的现状,分析IT行业对人才要求的基础上,依据教高[2006]16号文《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》的精神,对高职计算机网络技术专业人才培养方案的制定提出几点看法。     

高等农林专科学校发展高等职业教育存在的主要问题与对策

高等农林专科学校发展高等职业教育责无旁贷、势在必行.但存在的主要问题有第一,人们对上高等职业教育不积极的认识反差;第二,高等职业教育普遍存在的定位不准确,特色不突出;第三,实训条件有限,缺乏必要的办学资金投入;第四,生源不足、学生综合素质偏低;第五,"双师型"师资队伍建设亟待加强;第六,毕业生就业途径.因此,发展高等职业教育应采取的对策大力宣传消除偏见,创造良好的思想基础和社会环境;农林高等职业教育要准确定位、注重特色;重点加强实训环节、突出职业特色;改革办学体制,促进产学研结合,积极改善办学条件;招生计划要纳入国家政策性指导计划,加强引导与管理,确保生源和质量;内外结合,加快"双师型"师资队伍建设.     

浅析“任务驱动”模式在高职计算机教学中的应用

本文从高等职业学校现代教学方法的角度,论述了具有高等职业学校特色的现代教学方法的理论和实践,提出了高等职业学校现代教学方法必须紧密围绕高等职业学校培养目标,充分体现以教师为主导、以学生为主体、以实践为主线的现代教育理念。文章简单阐述“任务驱动”教学模式在高职计算机中的应用。计算机专业是高等职业教育的新兴而热门的专业,根据该学科的特点以及高等职业教育的培养目的,使用“任务驱动教学法”,以提高教学效果,培养出适应时代和社会需求的计算机人才。     

工学结合、校企业合作的实践与控讨

伴随着中国经济逐步融入国际经济的大趋势，中国的高等职业教育取得了巨大成就。但是从总体上讲，中国高等职业教育一直滞后于经济发展，人才培养模式不符合市场的需求，人才培养质量不高。对人才培养模式的研究关系到学生的学业水平，关系到我国高等职业教育的成败。     

工学结合、校企合作的实践与探讨

伴随着中国经济逐步融入国际经济的大趋势,中国的高等职业教育取得了巨大成就.但是从总体上讲,中国高等职业教育一直滞后于经济发展,人才培养模式不符合市场的需求,人才培养质量不高.对人才培养模式的研究关系到学生的学业水平,关系到我国高等职业教育的成败.     

探讨中职院校数字化校园建设

数字化校园建设是中职院校自身建设和培养人才的核心部分,它同时也代表了本校的学校形象和办学水平,标志着中职院校的地位,能够有效地增强中职院校的市场竞争力。随着科技的不断发展,高等职业教育需要从教学目标、教育理念、教育模式以及教学环境各方面进行改革,加快职业教育的信息化建设来构建数字化校园,以适应时代发展的潮流。     

中职计算机技术教学存在的问题与对策

中职学校作为一种技术培训学校,主要是培养社会需要的高等技术应用型人才,中职学校的教育目标决定了学校计算机技术教学的重要性和特殊性。目前,很多中职学校的计算机技术教学水平还处于落后阶段,计算机教学存在着一些问题亟需解决。本篇文章主要是论述当前中职计算机技术教学存在的问题,并提出相应的策略。     

建构主义下的高职财会专业数学课堂教学研究

当前,我国高等职业教育发展的现状决定了进入高职学校的学生的数学基础薄弱,继续学习高职数学和专业课比较困难。如何提升学生的数学学习兴趣,提高数学课堂教学质量,为学生学习专业为学生未来职业服务至关重要。本文阐述了高职学校财会专业中数学课堂教学中存在的问题,论述在建构主义理论的指导下,创设建构主义数学课堂教学环境从而提升课堂教学质量,帮助学生系统地学好专业课程,进而促进培养一批能力强、素质高、适应社会需求的财务人员。     

浅谈当前高职院校教学资源建设中存在的一些问题

当前,我国高等职业教育正面临着前所未有的机遇和挑战。一方面,国务院印发了《关于加快发展现代职业教育的决定》,指出加快发展现代职业教育,是党中央、国务院作出的重大战略部署,对于深入实施创新驱动发展战略,创造更大人才红利,加快转方式、调结构、促升级具有十分重要的意义。另一方面,伴随我国教育结构的调整和教育管理体制改革的推进,如何提高高等职业教育办学的社会效益与教育资源如何充分利用的问题日益显现,出现了高职职教学资源短缺与利用率低之间的矛盾。就此话题,笔者想根据自己多年高职教育工作的体会,试图探讨目前高职教育资源建设的问题之所在。     

扎实提高办学质量,服务经济发展转型升级——北京信息职业技术学院武马群校长专访

在全国的信息职业院校中,北京信息职业技术学院最令人瞩目,18年的高职教育,为各行各业培养了一大批高素质职业人才;20年的国际合作办学,积累了国际化办学的成功经验,不断强化的素质教育和教育质量管理体系成为学校"博学笃行、术道精诚"校训精神的完美诠释。北京信息职业技术学院创建于1954年,1999年开办高等职业教育,2003年被教育部确定为全国35所示范性软件职业技术学院之一,2004年被信息产业部以及劳动和社会保障部批准为电子信息高技能人才培训基地,2007年成为北京市信息技术类专业教师培训基地,2008年成为北京市示范性高职学院建设单位并获得验收优秀成绩,2010年成为国家骨干高等职业院校建设单位并获得验收优秀成绩。近年来,成为北京市依法治校示范学校、北京高校就业工作先进单位、全国普通高校毕业生就业工作先进单位、全国高等教育学籍学历管理工作先进集体。除了大力推进信息化教学改革,服务全国职业院校信息化教学发展,北京信息职业技术学院还积极开展留学生学历教育,目前已与埃及高校合作建立了"埃中应用技术学院",成功地将中国高等职业教育输出到"一带一路"国家……金秋10月,铺满落叶的北京信息职业技术学院东校园呈现着沉静之美,仿佛娓娓道来关于这所学校踏踏实实一路走来的沉稳和厚重。在即将告别为之奋斗多年的岗位之际,武马群校长(以下简称武)接受了《计算机教育》杂志奚春雁主编(以下简称奚)的专访,下面是访谈内容。     

高等职业教育教学模式研究

随着社会经济的发展,对高等职业教育教学提出了更高的要求,而教学模式对教育教学的影响意义重大,在很大程度上决定了高等职业教育的未来发展。本文对国际国内的各种教学模式进行了相应的研究和分析,为高等职业教育的未来教育模式的选择提供依据和指导,同时,推动高等职业教育模式改革与创新。     

浅议高职计算机专业教学现状及对策

近几年来,随着我国科学技术的不断发展,网络计算机技术已经逐渐成为了企业单位的招聘的重要指标,在对高等职业学校中计算机教育越来越得到了人们的重视.但随着网络计算机的发展,在高等职业学校的计算机专业教学还存在着许多问题,导致学生所学的知识无法很好的适应社会的需求.因此我们需要不断探索研究,对高职学校计算机专业教学进行深化改革,本文将对高职学校计算机专业教学进行浅要地分析和探讨.