项目教学法在机械类专业教学中的应用

机械类专业教学改革的实践过程中,要构建项目课程体系,形成以行动导向法为主要特点的教学模式,改变目标单一的以知识传授为主的教学方法,逐步实施项目教学法,全面落实科学发展观,综合培养学生的职业素质和职业行动能力,提升职业教育的教育教学水平。     

《数控机床编程与操作》课程项目教学法研究

为了提高《数控机床编程与操作》课程的教学效果,采用理论紧密结合实践的"项目教学法",结合理论讲解、现场示范、仿真教学、项目综合训练等方法,可较好地实现教学目标,加强对学生综合职业能力的培养。     

行动导向教学法在机械专业中的应用及实施策略

针对机械专业的特点,阐述了现场教学法、模拟教学法、问题探究法、项目教学法、角色扮演法在教学中的综合应用及其实施策略。经实践表明：在教学中实施＂以就业为导向＂的行动导向教学法,能有效促进学生的实践技能及综合职业能力的培养。     

探索项目导向法在《网页设计与制作》中的运用

网页设计与制作作为一门实践性极强的综合性应用课程,在教学过程中不能过于理论化,设计以实践为导向的教学方法是非常必要的.将项目导向教学法引入到网页设计与制作课程的教学中,是实践为导向教学理念的具体体现,对于培养学生的专业兴趣,全面提高学生的职业技能和综合素质非常有帮助.     

行动导向教学法在机械专业中的应用及实施策略

针对机械专业的特点,阐述了现场教学法、模拟教学法、问题探究法、项目教学法、角色扮演法在教学中的综合应用及其实施策略。经实践表明：在教学中实施＂以就业为导向＂的行动导向教学法,能有效促进学生的实践技能及综合职业能力的培养。     

行动导向教学法在机械专业中的应用及实施策略

针对机械专业的特点,阐述了现场教学法、模拟教学法、问题探究法、项目教学法、角色扮演法在教学中的综合应用及其实施策略.经实践表明:在教学中实施"以就业为导向"的行动导向教学法,能有效促进学生的实践技能及综合职业能力的培养.     

加强实践教学环节提高学生综合工程素质的培养

《机械制造基础》是高等工科院校必修的重要技术基础课程,《机械制造基础》实践教学环节在于培养的实践能力,在创新能力培养方面有不可替代的作用,也是工业现代化时代对人才的要求。以《机械制造基础》实践环节为研究对象,从如何提高学生综合素质的培养为出发点,探讨如何在保证课堂教学内容的基础上,加强实践教学环节,提高学生的综合工程素质、创新精神及工程实践能力。     

项目教学法在机械专业实践课程中的应用

随着产业升级和科技进步,各行各业和社会各方面对高素质劳动人才的需求也更加迫切,因此如何有效开展职业教育,使学生形成良好的专业技能,实现综合素质的全面提高和自身的可持续发展,是职业教育面临的重大课题。文中介绍运用项目教学法,带领学生对开片机进行技术革新,提升产品的生产率和合格率,为企业造就了可观的经济效益。该教学法让学生体验了成就感,在提高学生学习兴趣的同时也提高了学生的实践能力和创造力。     

新工科背景下“机械制造基础”课程改革探索与实践

面向“新工科”机械工程师人才培养,分析目前机械制造基础课程的教学痛点,以学生综合能力提升为目标,通过基于项目驱动的教学策略（教学模式改革）实施、教学内容（理论教学与实践教学）重构及评价反馈（过程性考核方法）改革等手段,围绕“以学生为中心”的理念与宗旨,实现本课程在本科人才培养中所发挥的实际效用,提高学生的工程实践能力和创新能力。     

中职电子电工教学中行为导向教学法的运用探讨

中职电子电工教学是一门基础课程,在课程学习中不仅要进行理论知识学习,还要对学生的实践能力进行培养。行动导向教学法的应用可以将理论和实践相结合,完善学生的知识体系,促进学生综合素质的发展,本文先阐述行动导向法概念解读,接着分析中职电子电工教学中行为导向教学法运用的必要性,最后提出中职电子电工教学中行为导向教学法的具体运用,以便更好的发挥行动导向教学法的作用,提升教育教学效果。     

项目教学法在《机械制造工艺基础》教学中的应用

《机械制造工艺基础》这门课程是技工学校机械类专业中必不可少的一门专业课程,该课程涉及的知识较广、专业实践性强,对教师的综合素质要求比较高;为了让学生更容易学好这门课程,我们采用项目教学法对本课程进行讲解和实践,使学生做到理论联系实践,更有效地掌握机械制造工艺方面的知识。     

案例教学法在机械制造基础课程教学中的应用研究

案例教学法适合机械制造基础课程的教学特点及教学要求,在机械制造基础课程教学中运用了案例教学法,解决了该课程传统教学方法的不足.通过案例教学在该课程中的实施,将书本的理论知识与工程实际密切联系起来,调动了学生的学习兴趣和积极性,改善了教学效果.案例教学法有助于学生对该课程内容的学习和理解,提高了学生分析和解决实际工程问题的能力,有利于激发学生探讨工程实践的浓厚兴趣,对培养学生的工程素质、创新意识和创新能力起到了一定的促进作用.案例教学法广泛引入机械制造基础和其他工程类专业的课程教学,将有利于高素质应用型工程技术人才的培养.     

机械制造基础课程教学中存在的问题及改革的思考

随着社会的不断发展,各行各业都面临着新的挑战和机遇。机械制造基础课程作为机械类专业学生学习的基础课程,为学生今后的专业学习奠定了非常良好的基础。机械制造基础课程无论是对学生的理论学习还是实践操作都有着非常严格的标准和要求,在教学中能够很好的提高学生的理论知识学习和实践操作能力,是学生学习其他机械类课程的基础学科。鉴于机械制造基础课程所涉及的范围比较广泛,综合性较强,在学生的学习过程中容易因为繁杂的内容而失去学习兴趣,从而影响学习效率,如果教师没有采取科学合理的教学手段,也会在一定程度上影响学生的学习以及教学目标的实现。在机械制造基础课程教学中,也存在着很多的问题。因此,本文就在此基础上,从当前机械制造基础课程教学现状着手,探究其存在的问题,针对性的提出改革措施,来帮助学生提高学习能力,帮助教师实现教学目标,提高教学效果,促进学生的全面发展。     

课程改革提升学生综合素质的探讨与实践

针对当代高职学生的学习特点,结合区域电机电器产业对高技能制造类人才的要求,进行了机械制造与自动化专业的职业基础课和职业技术课的教学方法与教学模式改革的探讨与实践,促进学生创新能力、工程实践能力、沟通表达能力以及综合素质的提高。     

项目教学法在数控铣床教学中的实施策略分析

科技技术是推动社会经济发展的前提条件,而熟练掌握科技技术的人才已经成为社会发展基本力量。在数控行业发展中,需大量的科技人才,这就需要重视数控铣床教学,并在教学中应用项目教学法,使得教学效果得以提升,通过专业教学,提升学生专业水平。教师在利用项目教学法时,需熟悉项目教学法在数控铣床教学中作用,而项目教学法在数控铣床教学中应用过程中,需制定项目计划,积极观察学生在数控铣床实践过程,在后期对于学生在数控铣床教学中的学习程度专业评估,进而了解到学生的学习情况。     

项目教学法在中职数控加工实训教学中的应用研究

随着教育机制的创新改革,很多先进教学理念和教学方法被开发并投入实践应用,项目教学法就是其中之一,其更加深入的实践教学,以学生为主体,让学生相对独立、自主的完成整个项目过程,包括前期制定计划、中期执行计划、后期反思计划,以此来培养学生的综合操作能力,其符合中职院校的教育特点以及中职学生的学习特点,科学而合理地展开项目教学法,将理论与实践相结合,让学生怀着从业者的视角和心态去解决实际问题,提升综合操作能力,把握解决问题过程中的每一个细节,这样培养出来的学生综合能力更强。本文首先对项目教学法以及其意义进行简单的说明,其次分析其在中职数控加工实训教学中的展开方式。     

项目教学和现场教学在机械设计基础教学中的应用

把项目教学法和现场教学法应用于机械设计基础教学,使理论和实践相结合,调动了学生学习的积极性,培养了学生的动手能力和职业素养.以具体的工作任务——轴系结构设计为例,介绍了项目教学法和现场教学法的具体实施过程.     

基于无碳小车模型的机械制造实训改革与探索

传统机械制造实习课程在创新型人才培养方面存在着诸多问题,已经不能满足培养学生综合工程能力需要.为实现人才培养目标,设计基于无碳小车模型制作项目的课程改革,以项目引导学生主动参与课程实习.通过无碳小车结构方案设计、三维模型虚拟装配、零件加工制作,组装调试等过程,使学生获得完整的工程实践经历.增强学生学习主动性与乐趣,提升学生的综合工程能力、创新思维能力与实践解决工程问题的能力.     

构建基于综合实践能力培养的机械基础实践教学体系

机械基础实践教学是培养工科机械类或近机类专业学生职业素养和综合能力的教学平台。基于中国制造2025对机械制造业人才所提出的新要求,重新构建了由"基础实验、技能训练、综合实践及创新实训3阶段共6个平台组成的实践教学体系,在体系的构建中注重培养学生的实践能力和创新能力,在教学的组织过程中可通过多种培养方式提高学生的综合实践能力。     

基于项目教学法的飞机附件维修实践教学探索

通常的教学方法有很多,比如教案驱动法、情境教学法和项目教学法等多种教学方法,在项目教学法的研究中,针对飞机附件维修实践要提高实践教学探索,及时有效弥补传统教学教案驱动法,及时合理调动好学生积极性和培养综合能力。本文通过针对飞机机械附件维修实践课程特点分析,再综合多年实践教学经验分析,合理选择项目教学法,提高项目的实施、选取和评价有效管理,做好针对项目的维护具体措施管理,提高学生维修思维和解决问题综合技能提高。