应用型机械大类专业实践教学模式与内容的创新与实践

实践教学是应用型机械大类专业人才培养的重要内容。在实践的基础上,创新构建了应用型机械大类专业分阶段模块化、多层次个性化的实践教学模式结构,对机械基础实践教学平台、机械大类专业实践教学平台与科技创新活动基地等3个教学平台上的模块内容进行了调整,改革了实践教学模式,效果良好。     

构建基于综合实践能力培养的机械基础实践教学体系

机械基础实践教学是培养工科机械类或近机类专业学生职业素养和综合能力的教学平台。基于中国制造2025对机械制造业人才所提出的新要求,重新构建了由"基础实验、技能训练、综合实践及创新实训3阶段共6个平台组成的实践教学体系,在体系的构建中注重培养学生的实践能力和创新能力,在教学的组织过程中可通过多种培养方式提高学生的综合实践能力。     

基于制造蒸汽动力火车的生产性实训项目设计

蒸汽机曾作为重要的原动机,引领了第一次工业革命,其具有经典的机械机构、完整的运动系统、较好的加工工艺性及浓郁的时代气息等特点。为将加工蒸汽机车应用于机械制造类专业的实训教学,将在保留蒸汽机车主要结构的基础上,减小零部件尺寸、设计部分机构、制订加工工艺,不仅实现机器的功能,同时展现经典机械的美感。在教学实践中,通过引导学生自行修改设计机构,可有效激发学生对技能训练的热情,培养学生钻研探究的精神。     

参考德国双元制的制造类专业学生核心能力培养与课程教学改革研究

为找到一条适合中国制造类专业学生关键能力培养的方案,对制造类专业人才的核心能力、培养现状及发展需求进行了分析,为制造类专业学生的培养提供了参考。     

高职机械类专业学生的体育课程设置研究

近20年高职教育飞速发展,职业化教育分类更加精细,社会对相关专业人才要求也不断提高,学生身体素质已成为企业要求的重要指标之一。本文通过调研分析高职机械类学生的两大特点,并据此进行体育课程内容改革研究与实践,将机械类专业学生的特点与体育课程内容相结合,提出合理利用教学资源、改变教学方式方法、培养学生体育意识,以及增强体育课堂的活跃度、融入特色游戏增加趣味性、增加耐力练习、思政教育融入体育课堂等一系列新举措,在提高机械类专业学生身体素质上获得好效果。     

新农科背景下复合应用型人才培养体系探索与实践——以动物生产类专业为例

结合专业的多年建设积累,将动物生产类专业人才培养体系的探索与实践,从专业人才培养方案修订、专业人才培养模式实践、专业能力模块及专业标准确立与实践教学体系构建、双师双能型师资队伍建设、第二类课堂开展情况进行了概括总结.     

高职新能源汽车检测与维修技术专业课证融通课程体系构建

随着新能源汽车的快速发展,高职汽车类专业人才的培养方案建设与课程体系构建亟待改革。高职“1+X”证书制度作为一种新的证书评价体系,为高职教育的专业课程提供了新的发展方向。通过对高职“1+X”证书制度的背景、发展现状以及新能源汽车检测与维修技术专业课程体系面临的现实困境进行分析,结合“1+X”证书制度对课程体系的指导作用,探讨高职新能源汽车检测与维修技术专业课程与“1+X”证书制度之间的融通关系,提出高职新能源汽车检测与维修技术专业课证融通课程体系的构建思路。课程体系的构建以服务学生岗位工作的知识技能需求为导向,注重学生岗位职业能力的培养,将职业资格证书考试内容与职业岗位知识技能需求、课程教学课程有机结合,以实现职业资格证书考试模块与专业核心课程模块、岗位技能模块有机结合,建立融合的新能源汽车检测与维修专业核心课程模块。采取工作过程系统化的课程设计方法,分别通过任务分析、行动领域归纳、学习领域转换三个步骤给出建课程体系构建的具体思路,加快新能源汽车的检测与维修技能型人才培养进程。     

精密测量技术实训教学模块开发与实践

以高水平专业群建设为抓手,精准对接智能检测等关键技术,依托精密测量技术实训教学基地,提出精密测量技术实训教学模块开发策略,精准划分数字式智能化基础检测区、三维扫描智能检测区、三坐标自动检测区三个先进检测模块。针对三个先进检测模块,梳理每个模块的若干知识点、技能点,校企共同开发若干条实训任务,同时融入国防职教精神、工匠精神、质量意识、职业规范等思政元素,形成思政教育与专业技能培养高度融合的实训教学模块。实践证明,采用模块化实训教学模式的班级学生在实践课程考核通过率、技能证书获得人数及技能掌握程度(实操课堂表现)均有不同程度提升,有效推动实践教学课堂质量提质增效。     

以“提升工程能力”为导向的机械零部件测绘能力培养实践

机械零部件测绘是机械大类专业学生培养体系的一项重要组成部分。传统的机械制图零部件测绘课程以“绘”为核心,即零件表达法的训练。测量的手段和方法过于简单,对制图的技术规范及图纸尺寸标注的多样性,合理性,严谨性,训练不足,体会偏少,对课程目标支撑强度不足。提出以提升工程能力为导向的课程教学设计,将工程能力进行分解,增加现代检测仪器使用环节,提升测绘能力,解决测绘过程中尺寸测量盲点和工程能力培养不足的问题,实现机械零部件测绘课程“测”和“绘”双核心。     

系统重构实践教学体系,提高学生工程能力

依托具有真实工作情境的校内生产性实训基地,构建了以数控技术专业为核心的机械类专业实践教学体系,包括"金工基础训练→机械加工基本技能训练→机械设计制造综合和提高训练→机械产品制造过程多岗位工程训练"四个层次,通过完成机械加工基础等七大模块的训练,强化学生工程能力。其依托的数控技术专业是"中央财政支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力项目"的建设专业,并已成功通过验收,产生了较好的辐射作用。     

简述高职机械制造与自动化特色专业建设

为满足机电行业人才需求,结合学校特色,分析了当前高职教育中机械制造与自动化专业建设存在的问题,制定了特色专业建设的指导思想和发展目标,从人才培养模式、课程建设、师资队伍、实验实训等方面提出了特色专业建设的基本思路和举措,为高职院校机械制造与自动化专业快速形成品牌特色、打造复合型高级技术技能型人才的培养模式提供参考。     

高职“工学结合、校企共育”人才培养模式研究

分析信息技术背景下高端技术技能人才紧缺的原因,提出解决人才培养问题的“工学结合、校企共育”人才培养思路。以数控技术专业为例,通过专业对接产业确定人才培养目标。按对接岗位构建创客教育与职业教育相融合的课程体系;产教融合,搭建实践育人平台;创新培养机制,共建双师队伍;校企共同育人,创新人才培养模式,构建了面向数字化工业“工学结合、校企共育”人才培养模式,培养集信息技术及专业知识、管理技能、创新实践能力于一体的复合型人才。     

基于“校企联动”的数控机床装调与维修专业建设实践

数控机床装调与维修专业建设应响应企业对人才的需求,与企业进行深度合作,共同进行。人才培养方案的制定应以企业对人才需求状况为依据,以企业相关岗位对人才的职业能力要求为基础进行课程体系的建立,课程教学推行"实境教学、证课相融"的工学结合人才培养模式,实施"教学做"一体化教学,举办及参加技能竞赛,"以赛促学,以赛促改"全面提高学生职业技能素质,同时进行"工厂化"实践教学,内化实践技能,加强实训场所建设,校企联动建立实训教学基地建设,培养出知识和技能全面发展的高素质高技能人才。     

三球手柄的车削加工

随着国家人才培养模式的调整,职业院校对学生的技能训练强度不断加大,要求学生在校进行技能训练,并能通过国家职业技能鉴定获得相应的技能等级证书.本文通过对学生技能训练过程中出现的三球手柄的车削加工,介绍了在FANUC0iMate-TC数控系统的数控机床完成三球手柄的车削加工的方法,并拓展如何利用宏程序进行批量加工,逐步缩短学生培养与企业需求间的距离.     

应用型本科机械设计制造及其自动化专业课程体系设置探讨

本文以南昌航空大学科技学院机械设计制造及其自动化专业课程体系的修订为例,探讨了独立院校机械设计制造及其自动化专业培养目标及其课程体系的设置原则、培养方案以及具体实施措施,为实现知识、能力、素质全面发展的人才培养体系奠定基础。     

《机械设计基础》课程设计的教改探索

对《机械设计基础》课程设计教学环节中,进行教学改革和实践的经验进行总结。     

校企合作 推进制造业高技能人才培养

结合我国制造业对高技能人才的寻求,指出校企合作是培养高技能人才的重要途径,也是企业培养高技能人才的内在需要;高职教育以提高员工和学生的职业素质和动手能力为本位,要结合企业岗位职业技能的实际,开展高技能人才培养模式的改革.     

Beyond the deskilling controversy

This paper attempts to analyse the relations between new technology based on microelectronics and changes in skills and training. Its starting point is a critique of the deskilling thesis put forward by Friedmann and Touraine in France and Braverman in the USA. In continuous process industries (such as chemicals and cement) and discontinuous process industries (mechanical engineering), automation and the introduction of microelectronics have thrown up new skills concerning control, the anticipation of breakdowns and the maintenance of automated plants (NC machine tools, robots, etc.). In a situation of rising skill levels, training has occupied a secondary role in France as needs have been badly evaluated. In particular, training based on the direct use of machines has difficulty in integrating the complexity of automated systems and human intervention in the face of malfunctions and breakdowns.     

夯实基础,走品牌专业建设之路

湖南工业大学工业设计专业在2009年成为湖南省特色专业,在快速发展的九年时间里,紧抓长株潭两型社会建设的发展机遇,着眼于区域产业资源,打造专业建设的切入点。依托机械学科的学科优势,有效促进学科交叉的有机融合,在师资队伍建设、课程建设、人才培养建设等方面走出品牌专业建设之路。     

基于汽车技能大赛高职技能型人才培养的研究

把汽车技能大赛的培训及相关的考核方法应用于高职汽车检测与维修技术专业的技能型人才培养中,能够激发学生的学习兴趣,并且学生的就业技能有了很大的提高,考核方式的多样化也体现了考核评价的客观性。