钳工锉削中实训项目的开发实践

在高等院校汽车制造维修类或机电类等工业专业课程体系中,钳工实训是一门基础性的学科。本篇文章主要围绕“钳工锉削中实训项目的开发实践”这一主题展开探索,旨在寻找到促进钳工锉削实训项目开发成效得以增强的可靠途径,以此增强钳工锉削实训教学质量,提升学生的实训能力,促进学生专业技能和综合素质的全面发展。     

基于机械专业钳工实训教学研究与方法改革研究

实训教学是机械专业钳工教学中的重点内容,钳工是实践性特别强的专业,在教学的过程中,教师应该特别注重对实践操作的教学,只有让学生能够动手熟练操作才能够获得更高的专业技能.但是在现阶段的钳工实训教学中仍然存在一定的问题,比如无法实现学生技能的提高、实训内容与现实工作脱节以及实训教学过程过于枯燥等.基于此,特进行钳工实训教学...     

竞赛训练模式下钳工技能教学的促进研究

在钳工技能教学过程中,实训教学属于重要部分,是培养学生实践操作能力与专业知识应用能力的主要途径,因此,在钳工技能教学过程中,教师应合理使用竞赛训练模式,遵循科学化的工作原则,总结丰富经验,在提升钳工技能教学质量与水平的情况下,充分发挥竞赛训练模式的积极作用,培养学生的钳工专业实践操作能力与专业知识应用能力,为其后续发展夯实基础。     

浅谈任务驱动法在机械类钳工实训中的应用

在高职院校中,机械类钳工实训对于学生工匠精神的培养有着十分重要的意义。传统的实训具有较强的封闭性,使得实训教学中存在的问题较多。机械钳工是高职机械专业主要内容之一,为强化学生对其的掌握,需要我们采取任务驱动法,对学生的实践能力进行训练。因此,本文以高职院校机械类钳工的实训教学为例,借助微信和任务驱动基地为实践基地,从任务驱动教学存在的问题入手,就如何实施任务驱动法,基于理论和实践两个不同的视角进行了探究。     

基于信息化管理的高校钳工实训课程探究与实践

钳工实训是工程实训课程体系的重要环节,是培养学生动手能力、理论联系实际的重要途径,是高校检验学生理论知识和动手能力的实践课程。随着信息技术的高速发展,计算机辅助教学应用越来越广泛。在开展钳工实训教学课程时,要不断更新传统教学模式,创新教学情境,提高课程趣味性,以激发学生在学习钳工技能时的探索积极性。     

提高中职机械专业钳工实训课教学有效性浅析

钳工实训课是中职机械专业的重要课程,其对学生的理解能力、操作技能要求较高,因此,结合中职机械专业特点以及学生的学习实际,采取针对性教学措施,不断提高钳工实训课教学的有效性,促进学生的动手实践能力的提升,为学生更好的踏上工作岗位做好铺垫,是当前中职机械专业教学讨论的热点。本文重点探讨中职机械专业钳工实训课教学有效性的相关策略,为钳工实训课教学有效性的提高提供可行性参考。     

浅谈基于学生本位的钳工实训教学改革

钳工实训在职业教育中有着十分重要的作用。但是,目前钳工实训教学的现状并不理想,存在诸多问题。本文探讨如何基于学生本位对钳工教学模式进行改革,通过重构教学模式,利用理实一体化、项目多元化、训练竞争化、评价主体化和强化职业能力培养等方式提高钳工实训教学质量。     

线上线下混合式教学在钳工实训教学中的应用与研究

线上线下混合式教学在钳工实训教学中的应用与研究就是将“线上网络教学+线下操作实训”相结合的一种混合式教学模式。学生通过在课前开展线上学习,初步掌握并理解钳工实训理论知识和操作示范、课中师生互动讨论解决重点和难点内容、课后通过网络平台对核心内容进行答疑和讨论,最终掌握钳工的理论知识和操作技巧;同时适时开展线下实际操作训练进一步提高学生的钳工实践操作技能,使理论知识转化为学生的钳工技能。这种混合式教学模式也是《职业教育提质培优行动计划》,提出的提升职业课程教学质量和推动信息技术与教育教学深度融合要求的重要指示。     

提高钳工实习教学的有效性分析

钳工技能是操作精密、复杂仪器的基础,是航天维修、机械加工等行业从业者必须掌握的一项技能。要想提高学生的专业能力和综合素质,就需要提高对钳工实习教学的重视程度,采用科学的教学策略,优化、改进传统教学方法,调动学生的学习积极性,充分发挥任课教师的指导作用,提高钳工实习教学效率和教学质量,使学生能够熟练掌握并灵活运用钳工技能。     

提高学生钳工操作技能的研究

本文主要对高职院校学生提高钳工实操能力和技巧进行研究.指导学生从基础学习,通过钳工实训课程来逐步提高钳工技能水平,积累经验,使其较好的掌握钳工技术,提升学生专业技术应用能力,为考取技能证书与毕业应对企业招聘做准备.     

机加工实训工件自动评分系统的设计

在数车、数铣、车工、铣工、钳工等机械加工专业的实训教学中,教师往往需要花费大量时间和精力,对学生实训工件进行检测、记录、评分,工作效率极低.现利用数显量具、计算机及Excel办公软件,开发设计实训工件自动评分系统,既能提高实训工件检测评分工作效率,又便于实现学生成绩数字化管理.     

基于工作过程的“三段指导”实践教学模式的研究

目前,高职汽修专业的实践教学无法满足行业发展需求,因此高校急需建立与本专业匹配的实践教学体系。主要分析了高职汽修专业实践教学现状,提出了基于工作过程的"三段指导"实践教学模式,旨在推动教学创新性改革,提升高职汽修专业教学质量。     

职业院校线上线下融合的实训教学模式研究

为适应新形势发展需要,在实训教学中要注重贯彻以学生为中心、以能力培养为目标的信息化教学改革思想,重点结合职业院校学生的特点。基于此,以钳工实训教学为例,开展线上线下融合的教学模式,充分体现了智能化教学平台的优越性,进一步提升了学生的实践技能。     

如何在钳工实训教学中培养学生专业技能

通常在机械专业中的钳工实训教学,是通过让学生采用锯削和锉削的方法加工制作凹凸相配型模板进行实施的。为能够让学生很好的掌握锉削及尺寸控制技能,往往要反复的进行练习。这样的训练对学生来讲是比较枯燥的,由此造成学习兴趣不高,技能提高速度较慢。为了提高学生对钳工课堂的兴趣,以孔明锁东、南、西、北、天、地件的制作为例,讲述如何把孔明锁融入到钳工锉配教学中。     

高职“双化型”实践教学基地建设研究

探索建立“校中厂”、“厂中校”，系统设计、实施生产性实训和顶岗实习，将学校的教学活动与企业的生产过程紧密结合，学校和企业共同完成教学任务。利用行业办学的资源优势，在明确专业群建设对实训体系要求的基础上，遴选优质、典型企业，进行高职“双化型”实践教学基地建设的研究。“双化型”实践教学基地是指：“企业化”校内实践教学基地及“课堂化”校外实践教学基地。     

自主互助式实训教学组织模式的研究与实践

在机械制造与自动化专业中建立教学改革试验班,将企业管理模式引入试验班实训教学中,参照工厂组织管理制度,在学生实训时采取分角色分组自主互助式组织形式,进行了三个学年探索与实践,以期全面提高学生专业能力、操作能力及实践能力。通过对实训教学改革实践介绍与分析,探索培养高职人才新方法,为职业院校校内独立实训课程组织实施提供了有益借鉴。     

提高钳工实训质量之我见

钳工实训课是对学生进行钳工技能培训的一门课程,以手工操作为主,具有很强的实践性。本文在分析钳工实训课程的特点以及学生学习心理的基础上,对钳工实训教学进行了一些新的尝试、调整,让学生主动积极参与到实训项目中,收到了较好的教学效果。     

汽车维修专业实训教学体系构建研究

随着教育改革的不断发展和深入,汽车维修实训课程应用了许多全新的教学理念,有效提升了汽车维修实训教学质量。本文针对汽车维修专业实训教学课程中出现的问题,对汽车维修专业实训体系构建改革进行了分析和探讨。     

高职钳工实训项目化课程改革实践探析

在高职院校的各门学科中,钳工实训课构成了其中核心性的课程。与此同时,开设钳工课程的宗旨在于提升高职学员具备的综合性实践能力,运用动手实践的方式来提升专业素养。近些年以来,高职开设的钳工实训项目正在受到更多师生的关注,其中包含基础性的钻孔操作、研磨操作以及切削操作等。受到机电一体化带来的影响,现阶段的钳工实训课程应当密切结合实训,在此前提下致力于提升高职学员自身具备的实训能力。面对新课改的全新形势,高职院校有必要开展全方位的钳工课程改革,不断推进实训项目化的进程,确保符合新课改的宗旨与目标。     

对提高钳工教学质量的思考

钳工课程是高等专科学校机械类专业的一门传统必修课程。钳工技术实践性强、设计知识面广,教学难度较大。目前,高等专科学校的钳工教学存在诸多问题。因此,探索提高钳工教学质量的方法意义重大。