应用化学专业《化学工艺学》教学初探

化学工艺学是一门综合性、适用性较强的课程，是应用化学专业的必修课程。根据本专业的培养目标，在教学中应注重基础理论与实践相结合，加强学生的工程意识培养，为今后从事化工研究、化工生产打好基础。     

应用化学专业化工原理实验教学改革与实践

针对化学学科的发展方向和应用化学的专业特色,我们对应用化学专业化工原理实验教学进行了探讨与实践,从应用化学专业化工原理实验的重要性、内容体系、教学方法和考核体系等多方面进行了广泛的探讨和实践,达到了提高学生的实践能力、增强学生的工程意识和培养创新人才的目的.     

传热单元过程实训教学的研究与实践

通过在校企合作开发传热装置上的科学的组织和实施实训教学,培养了学生的工程意识,锻炼了学生处理化工实际问题的能力和团队合作能力。     

基于应用能力培养的《化工原理》课程的"教与学"

《化工原理》是一门与工程实际紧密联系的技术基础课,对培养应用型化工类人才起着至关重要的作用。为满足生产对高层次应用型人才的需求,提高学生的工程意识和实践能力。同时针对应用化学等专业《化工原理》课程存在的问题,采用反转理论联系实际的教学模式,反转学生的学习模式等方法。极大地提高了学生学习的内动力,培养了学生深入的思考能力。将生产实际引入课堂,培养和提高了学生的工程素质、实践能力及创新能力。     

《化工原理》绪论课教学的重要性及授课策略

化工原理是应用化学专业的专业必修课之一,对学生从自然科学转到工程科学的学习上起到承上启下的作用。然而,由于所涉及的单元操作内容繁杂、工程性强,如何激发学生的学习兴趣是开展绪论教学的重要内容。我们通过在绪论课教学中介绍化工的发展简史、讲授化工与化学的区别,了解单元操作与生活常识的联系,提高理科学生对化工专业的认识。激发学生对学习化工原理的兴趣,增强教学效果。     

基于创新应用型人才培养下应用化学专业教学模式改革

文章结合化学化工教育实际,以高水平应用型人才培养为目标,从培养方案、课程体系、实践实训等方面以应用化学专业为例探讨高校教学模式改革与实践,以期能提供有益借鉴。     

化工原理传热单元实验操作的教学改革

化工原理实验操作是化工、制药、生物、环境等类专业的工程性很强的主干课化工原理中不可缺少的重要环节。文章以化工原理中传热单元为例,强调传热实验内容的层次安排,多角度分解传热实验教学步骤,培养学生独立思考问题的能力。提高学生参与传热实验的能动性,通过实验教学优化地安排,进行传热单元教学方案改革。从而提高学生解决实际工程问题的能力。     

浅论中职学校《化工单元操作》课程教学改革

《化工单元操作》是化学化工及相近专业的一门重要专业基础课。本文结合近几年化工单元操作教学的经验,根据我校的实际情况,对《化工单元操作》课程理论课教学方法和实践课实训模式进行了初步的改革,调动了学生学习的积极性,达到了一定的效果。     

应用化学专业生产实习的体会和思考

生产实习是应用化学专业本科教学活动中一个很重要的实践环节。由于应用化学专业培养是专门化学人才,他们中间大多数将从事与化学和化工相关的工作。因此,生产实习是学生从校园走向社会的重要环节,通过实习可以培养学生理论联系实践,增强实际操作能力。作者根据近几年带本科学生进行生产实习,对应化专业的生产实习作了初步的探索与思考。     

浅析仿真实训在化工专业教学中的作用

本文论述仿真实训对化工专业学生技能培养的重要性,并提出仿真实训过程中应注意问题。通过化工仿真实训,可培养学生的实际动手能力、积累操作经验.提高教学的时效性.给予学生个性发展空间,充分发挥主观能动性,并便于教师“因材施教“,提高教学效果。但在仿真实训中要注意处理好实训操作与现场操作、仿真成绩与实际技能之间的关系。     

化工仿真实训教学研究

化工仿真实训课程的设置目的在于为学生提供一个接触实际化工生产、操作的平台,在和实际工业企业相同的操作环境下进行相关动手能力的练习。实际教学过程中存在一些影响教学效果的问题,因此需要通过教学过程的改进,将理论、实际化工操作单元和实际企业生产有机联系起来。     

应用化学专业综合改革探索与实践

根据应用化学专业自身的性质和目前社会发展对应用化学专业人才的需求,探讨了我校应用化学专业重新定位和培养目标的改革方向,结合我校化学和工程学的学科优势,指出我校应用化学专业应以培养既有扎实的化学理论基础、有具有较强的工程应用和技术开发能力的应用化学高级专门人才为培养目标,并提出了构建"一个化学基础平台课程+三个专业方向模块课程"的课程设置方案及其相应的改革措施。经过三年的改革探索和实践,我校应用化学专业在化学基础理论教育和分析技术与电化学,化工基础与精细化学品以及高分子与新能源材料等专业方向形成专业特色,学生考研升学率和专业就业率逐年提高,改革已初见成效。     

高职院校化工专业学生工程实践能力的培养模式研究

高职院校培养的是高级应用型工程技术人才,工程实践能力的培养显得尤为重要。化工专业学生可以通过认识实习、单元操作实训、管路拆装实训、仿真实训、课程设计、专业实训、毕业设计(论文)、顶岗实习等实践过程进行工程实践能力的培养,最终达到化工总控工中级要求,获得职业技能鉴定证书。     

进一步强化应用化学专业《化工原理》课程教学体系的改革与探索

《化工原理》课程是分析和解决化工生产中各种单元操作问题的工程学科,对学生实践能力培养至关重要。根据该课程的特点和应用化学专业的教学要求,结合新工科背景下应用化学专业人才的核心素养要求和盐城师范学院教育改革现状,就如何构建有机融合的化工原理课程教学体系提出了改革思路和建议。     

浅谈化工原理课程教学创新改革

化工原理是化工、化学、应用化学等专业学生的专业基础课,起着理论知识到实际生产的桥梁作用,其课程教学创新改革具有较大意义,本文阐述了化工原理课程的教学创新改革的相关实施,教学创新改革以学生为中心,以强化学生课程知识、优化学生知识结构、提升学生创新能力为目标,围绕教学内容、教学方法及教学评价三个维度展开,取得了一定成效。     

MIT设立实习学校,密切理论与实际的联系

设立化学工程实习学校;把化工单元操作(如传热、蒸馏、流体流动、过滤、粉碎与研磨、结晶等)作为化学工程专业基础课教学基本的内容;建立应用化学研究实验室;在课堂中把化工生产过程中存在的实际问题上升为有关课题而求解,以代替传统的讲课制度。以上是美国麻省理工学院(MIT)进行化学工程教育的四个基本要求。     

基于“工厂式”工程实训平台面向强化学生实践能力的教学模式的构建与实施10

针对国内高等学校工科类专业强化工程教育质量的需求，筹建“企业式”化工类专业学生工程实训教学基地，开设有针对性的化工工程实训项目，并在工程实训教学中不断优化和改进教学模式，不仅在培养学生工程素养和实践技能上发挥优势，而且对于年轻教师的工程实践能力的培养也提供了很好的硬件条件，有助于提升年轻教师专业理论与工程实际相结合的能力。此外，工程实训教学基地也是作为专业教师科研成果向工程实际转化的中间纽带，有助于科研成果更好地服务社会。     

基于阀门和化工管路拆装实训的工程实践教学实施探讨

针对高校化工类大学生开设化工阀门核化工管路拆装实训课程，有效地提高化工类专业学生工程素养和动手能力，通过对化工阀门和管路拆装实训课程的训练，结合工程实际融入拆装实践教学过程，通过系统的工程教学手段,使学生明确了阀门的工作原理和密封结构；明确了化工阀门与化工管路的关系和安装要领；也掌握了不同类型阀门的使用场合操作特点。对学生进行工程技能强化训练和培养，使学生在工程实践中得到锻炼和提升。     

应用化学专业工业见习实践教学模式初探

工业见习是应用化学专业实践环节之一,学生通过见习可获得实际生产的感性知识,使其纯的化学观点和工程观点相结合,从而形成完整的知识体系。本文通过分析我校工业见习的现状及存在的一些问题,对应用化学专业工业见习实践教学模式和见习成绩评定及考核方法提出了建议和措施,以期提高见习的效果和质量。     

虚实结合的煤化工专业生产实习的教学改革与实践

生产实习是培养煤化工专业学生工程实践能力不可或缺的实践教学环节,也是训练工科学生创新思维的重要途径。本文分析了化工生产实习所面临的困难,将以配煤-炼焦-煤气净化-甲醇生产为产业链的煤焦化仿真实训系统引入化工生产实习过程,开展"仿真软件实训-仿真模型操作-工厂现场实习"三阶段虚实结合的实习教学模式的改革与实践,优化考核机制,着力提高化工专业的生产实习教学效果。