《公差与技术测量》课程教学探讨

《公差与技术测量》作为一门实践性较强的专业基础课,由于课时少、授课内容多等原因,根据该课程的特点、研究对象和任务,提出发挥教学主动性,注重思维开发;教学实例应结合生产实际;合理利用多媒体技术;变革考核方式等措施要求,以提高教学效果。     

《公差配合与技术测量》的“教学做”一体化教学

结合学生实际情况,在高等工科职业院校《公差与配合》课程实行“教学做”一体化改革的实践中,对教学模式和教学方法又进行了适当的改进,取得了明显的效果。     

《公差配合与技术测量》课程教学现状与教学改革

《公差配合与技术测量》是机械工程类及其相关专业的一门重要专业基础课,其教学任务是使学生具有机械零件加工精度的基础知识和具备机械零件几何参数检测的基本技能。针对我校《公差配合与技术测量》课程目前的教学现状和教学模式进行深入分析,结合技工教育的主要特点以及教学内容、教学方法和教学条件等方面,重点介绍了从事这门课程理论和实践教学的体会,并对课程教学改革提出了自己的一些具体想法。     

浅谈中职《公差配合与技术测量》教学方法

《公差配合与技术测量》课程是机械、机电、数控、模具专业的重要专业基础课之一。从事机械行业的工作人员都必须具有公差配合方面的基本知识和基本技能。由于这门课与生产实际密切相关,涉及的知识面广,教学偏重于理论,内容枯燥乏味,学生缺少感性的认识,所以是一门既重要又难教好的课程。为此,本文主要结合本人教学实践,探讨如何优化《公差配合与测量技术》的教学方法,提高教学效果。     

位置公差中“φ”公差带的使用

在GB1182～1184—30《形状及位置公差》的国家标准公布至今,由于技术人员对它理解上的差别,难免会出现应用上的混乱。圆形公差带“φ”的使用,就是一例。即在什么情况下,可在公差带值以前冠以或不加“φ”?在设计中有无在公差值之前必须加“φ”的时候?凡此种种,这是必须探讨的。如图1、图2所示的标注方法不当。公差带是构成零件几何特征的实际要素,允许存在的变动范围或区域。这区域是由一些理想的几何要素所限定的,由于机械零件为空间形体,仅存在于平面上的形状并不常见。所以,一般的位置公差带都由平面、圆柱面、球面等相互组合而成的。如二平面间的平行度的公差带可由二个平行平面所限定。如图     

车工专业教学中《公差配合与测量技术》的学习和应用

在车工专业教学过程中,联系《公差配合与测量技术》课程实施教学,为学生充分提供再学习和应用《公差配合》知识的情境,看懂图纸掌握基本计算方法;通过孔轴配合练习,使教学理论联系实际;以加工精度为核心教学,更好地实现专业教学的总体目标。     

谈“一般公差 线性尺寸的未注公差”

本文简要介绍了机械加工零件“一般公差线性尺寸的未注公差”,并就如何贯彻应用好线性尺寸未注公差标准谈了一点看法。     

基于伪随机点的薄壁件装配公差的有限元分析

针对金属薄壁件刚性小、易变形等特点，提出了基于伪随机点和有限元方法对薄壁件的装配公差进行计算的方法。计算过程中，利用基于数论方法所产生的少量伪随机点代替随机点。算例结果表明，与影响系数法相比，计算精度基本相同。由于计算过程中不需要单独计算刚度矩阵，因此利用该方法可以同时考虑零件装配过程中的弹塑性变形。该方法与Monte Carlo法计算精度基本一致，而计算量仅为Monte Carlo法的1／15。     

公差分析中的统计公差方法综述

公差分析是公差设计中的重要问题,公差分析方法分为极值法和统计公差方法两类,其中大多数方法是以概率统计原理为基础的统计公差方法。本文介绍了常用的公差分析方法,包括极值法、方和根法、修正的方和根法、蒙特卡洛模拟法、田口试验法和卷积方法等,并对这些方法进行了比较,阐述了统计公差方法的适用性。     

求解凸轮测量起始转角的“公差—敏感点法”

以“敏感点” 为基准并考虑公差大小和公差带形状的影响,即将误差与公差联系起来求解凸轮测量起始转角的方法——“公差—敏感点法”,既保持了“敏感点法”测算简便、求解速度快,又弥补了“敏感点法”不能应用于凸轮两侧公差不相等场合的不足,避免了凸轮两侧不相等时小公差一侧容易“超差” 而导致“弃真”性错判。     

《公差配合与技术测量》课程的教学改革与实践

在《公差配合与技术测量》课程的教学过程中,为提高教学质量,可根据教学内容的特点,合理、灵活地采用不同的教学方法,优化教学内容,加强实践教学环节,使学生更好地掌握本课程的相关内容并能够学以致用.在教学方法的探索中,结合了作者多年的教学实践和经验,对教学方法进行了改革与实践,实践证明这种改革是切实可行并且有效的.     

渐开线齿轮误差数控检测仪设计

提供了一种渐开线齿轮误差数控检测方法，给出了控制电路及算法，有效地提高了检测精度。     

浅谈《公差配合与测量技术》的教学方法

根据该课程的特点及多年的教学实践经验,从教学目标、内容、环境、考核方式等方面,阐述了该门课程的多元化教学方法,实践证明达到了教学效果,提高了教学效率。     

关于《公差配合与测量技术》实验课的教学改革探索

在分析传统的公差配合与测量技术实验课教学过程中存在主要问题和弊端的基础上,提出解决问题的关键,就是要应用综合性试验与设计性试验结合新型实训模式,并对新型实训模式的创建思路、实现方法、考核机制做了有益的探讨。     

公差课程中尺寸公差教具研制

随着新技术新材料不断地更迭,自制工科教具设计越来越丰富,涌现了一批批具有创新实用性的自制工科教具。本论文设计了一种用于教师在公差课程中教学使用的教具。通过更换不同基准制的尺寸配合块以进行实验分析,研制出相对完善、可涉及日常公差教学中使用的尺寸公差教具。设计内容主要包括间隙、过盈两种配合方式在零部件装配时的效果展示,感受细微尺寸变化所带来的影响,对于理解尺寸公差概念有着显著的提升作用。     

数字化视域下《互换性与技术测量》课程教学改革

分析了《互换性与技术测量》课程教学现状,并指出其不足之处,建议在数字化视域下对课程进行教学改革,包括拓展数字化公差技术知识,引入数字化测量实验,实现数字化教学模式.这些改革对高校工科类专业课教学改革亦具有一定的借鉴价值.     

公差原则的分析和形位公差的计算

介绍了公差原则的定义、特征及其应用实例.基本尺寸相同的轴,按不同的公差原则标注形位公差时,其轴线允许的直线度误差各不相同.为产品设计时确定尺寸公差和形位公差作技术准备,为产品的加工和检验提供理论依据.     

《互换性与测量技术》教学探讨

针对《互换性与测量技术》课程特点及高职高专院校学生特点,提出了在教学过程中的几点体会以及以后教学工作的重点。