基于读写结合的小学写作教学探究

<正>读写结合是一种优化课堂教学的形式,这种方式既能够加深学生对阅读文本的理解,也可以为学生的写作训练提供素材和参照,有助于学生语言综合能力的提升。在小学语文课堂上,适当安排读写结合训练,能够发挥很好的教学助推作用。中低年级的学生的语言能力和写作能力尚未形成,这一时期,读写结合的练习方式更容易让学生接受,有助于学生写作质量的提升。教师可以多设计一些有针对性的读写结合的教学活动,以优化课堂教学,丰富学生的课程学习体验。     

核心素养下的高中作文教学探究

<正>在高中作文教学中,教师要将学生核心素养的培养作为教学训练的重点,并且要加强学生综合语言能力的训练。在作文课堂上,教师既要给予学生有针对性的写作指导,也要充分发挥读写结合的教学优势。这是引导学生丰富写作素材,提升语言感受力的过程,可以为学生作文能力的提升     

初中阅读和写作教学的有效结合

<正>将阅读和写作训练进行有机结合,让二者相辅相成,提升学生的写作能力,是初中写作训练的一种有效方法。初中学生语言表达能力有很大的提升空间,并且他们需要进一步丰富作文素材的积累。对此,教师可以让学生从课本上的文章中积累素材,学习其语言表达和写作技巧,丰富自己的作文素材的积累。另外,教师可以设计一些有针对性的读写结合训练活动,比如让学生写读后感等,可以加深学生对阅读文本的思考和理解,并且让学生的语言表达能力得到锻炼。这会增加学生的语文学习收获,提升学生的语文综合素养。     

小学读写结合教学的实践探究

<正>读写结合是一种很好的写作训练方式,尤其是针对语言积累还不够丰富、写作技能运用还不够娴熟的小学生而言,读写结合可以给学生提供范文,让学生的写作训练更好地开展。在小学作文教学过程中,教师可以利用读写结合来优化课堂,提升写作训练的综合实效。这能够帮助学生加深对范文的理解,模仿文章中好的写作方法,促进学生作文能力的稳步提升,是小学时期写作训练中很值得运用的教学模式。     

读写结合视角下的初中作文教学路径探微

<正>作文教学一直是困扰初中语文教师的难题,导致这一现状的重要因素是教师将作文教学与阅读教学割裂开来。这不仅加大了作文教学的难度,也降低了写作教学的效率。为解决这一难题,教师应转变写作教学视角,将作文教学与阅读教学有机结合起来,在多样化的读写活动中引导学生提升写作素养。下面以部编教材七年级下册第一单元"写出人物的精神"为例,谈谈读写结合视角下初中作文教学的路径。一、围绕写作主题开展阅读活动,丰富写作素材俗话说"巧妇难为无米之炊",想写出佳作,离不开积累写作素材。当前,学生写作素材的积累工作缺少系统性,学生主要通过碎片化阅读积累写作素材,效果不理想。想让学生有效积累写作素材,     

高中英语写作中的开放式教学探讨

<正>开放式写作教学是一种很好的教学理念,教学过程的开放性也可以有很多不同的体现形式。教师可以让写作的内容更为开放与多样,也可以让作文指导的形式更为多元,这些都是开放式作文教学的切入点。教师要合理的利用开放式教学,这对于提升学生的写作能力会起到很好的促进功效。1.让写作训练回归生活开放式作文教学在展开时,教师首先要让作文训练回归生活,以生活为根基展开的文本写作往往能够让学生们找到更多可写的素材,     

基于阅读的小学高年级写作教学探究

<正>在小学高年级写作教学中，教师可以基于阅读优化写作课堂，引导学生在阅读时丰富语言积累，学习写作方法和写作技巧，逐渐提升写作能力。教师还可以从阅读文本出发，设计写作训练专题，让学生能针对文章进行仿写、续写或改写等。这些读写结合的教学方法易于开展，能在加深学生阅读感受的同时，发展学生的综合学科能力。学生会在这样的学习活动中获得综合能力的提升，语文教学的目标也能有效实现。     

初中作文选材创新研究

<正>提高学生的作文选材能力,是初中作文教学的重要任务,因为选材的好坏直接影响作文的质量。在具体的教学中,教师除了要让学生积累丰富的作文素材,还应当让学生具备一定的选材创新能力。结合具体的作文主题,学生可以找到合适的材料优化文章,这对于学生作文质量的提升很有帮助。教师可以在平时的写作训练中有意识地培养学生这方面的能力,让学生能够更好地实现选材创新,从而提高作文的质量。     

高中英语阅读中渗透写作训练微探

<正>阅读是高中英语教学的主体,不仅是学生丰富英语知识和技能,训练英语综合能力的主要途径,也是进行写作训练的载体。在高中英语阅读教学中,教师有意识、有策略地进行读写结合训练,引领学生通过阅读为写作积累语言知识、丰富写作技能,促使学生完成高品质的英语作文,让学生通过写作完成由知识向英语能力的转化,实现依托写作增强阅读理解、提升英语阅读技能的目的。1.注重读前引导,明确写作任务一直以来,英语阅读与写作都是分开进行专门训练,导致学生的读写结合意识薄弱,制约了阅读与写     

基于读写结合的初中写作教学

<正>读写结合是一种很好的写作训练形式,能够丰富学生的语言积累,让学生吸收更多实用的写作方法和技巧。在初中作文课堂上,教师可以,设置明确的读写结合训练方向,有针对性地设计读写结合教学计划,锻炼学生的写作能力。这样的训练过程既能够强化阅读教学,也可以很好地发展学生的语言能力,从整体上提升学生的学科素养。     

读写结合,增强学生的语文综合实践能力

《小学语文课程标准》中明确指出:作文教学,要引导学生把阅读中学到的基本功,运用到自己的作文中去。阅读与写作是语文教学不可或缺的两部分,又是相辅相成的结合体。本文立足阅读课堂,探索如何优化读写训练策略,提高学生的理解力和鉴赏力,以读促写,读写结合,有效促进学生综合语文实践能力的全面提升。     

基于写作教学的阅读教学探究

<正>在小学语文教学中,阅读教学的形式多种多样,教师除了要将关注点放在阅读文本的剖析解读上外,还可以寻找新的教学视角,从写作的角度出发,指导学生分析解读文章,进而积累丰富的写作素材,一举双得。随着读写结合的教学模式在语文教学中的使用越来越普遍,教师除了利用阅读训练让学生掌握写作方法和技巧,还可以基于写作教学进一步深化阅读教学。这种新视角能带来全新的学习感受,从整体上提升学生的语文综合素养,促进教学目标的顺利实现。     

运用读写结合策略,优化初中英语写作教学

<正>引言写作是初中英语教学的关键组成部分,也是英语教学的难点和重点。写作体现的是学生的英语综合能力,要求他们不仅要积累丰富的词汇、掌握语法结构,还要具有极强的遣词造句的能力。阅读和写作相互促进、相互影响,喜欢阅读和善于阅读的学生写作水平也不会差,阅读可以增强学生的英语语感,帮助他们积累大量的写作素材,学生的思维能力和语言表达能力也会随之提升,进而促使初中学生的写作能力得到显著的提升。因此,初中的英语写作教学必须改变教学理念,利用读写结合的策略开展英语写作教学,只     

如何运用读写结合法开展高中写作教学

<正>很多教师在进行高中写作教学时,只会根据教学目标开展教学,这样做虽然能提升学生的写作能力,提升写作教学的效率,却不能收到很大的成效。如果运用读写结合的方式开展写作教学,可以更好地提升学生的写作能力和阅读能力,不但可以缩减写作教学的时间,还可以提升写作教学的质量,从而为提升高中语文教学效率,为学生综合素质的提高奠定良好的基础。本文从课文教学、累积素材、广泛阅读和小组合作四个方面入手分析在高中写作教学中如何运用读写结合的教学方法。     

分析以读促写在高中语文作文教学中的应用

<正>引言长期以来,高中语文教学如何有效提升学生的写作水平,都是教学研究当中的重点课题。由于阅读与写作之间具有较为紧密的联系,所以教师可以进行融合式教学,通过"以读促写"的方式,让阅读与写作在语文教学中相互融合。开展语文阅读教学,可让学生从中学习、掌握写作方法与技巧,不断积累丰富的写作素材;使学生在写作时能够抒发自己的真挚情感,写出打动人心的优秀作文;用阅读来带动写作,提升学生写作的综合能力。1.让学生不断积累丰富的写作素材在高中阶段,语文学科是一门基础性学科,而作文在考试中所占的分值较大。可见语文作文教学的重要性是不言而喻的。在语文作文教学中借助以读促写的教学方式,能够引导学生在阅读过程中有意识地去积累写作素材,从而在写作时,有内容可写,有情可抒。     

翻转课堂在初中作文教学中的应用

<正>将翻转课堂应用于初中作文教学可以改变传统的写作训练形式,进一步突出学生的主体地位,有助于写作训练的目标有效达成。在利用翻转课堂进行写作训练时,教师要在课前做充足的教学准备,事先给学生制作相应的短视频,讲解重点和难点知识。同时,在翻转课堂教学背景下,语文教学对学生学习的自主性提出了更高要求,在写作训练中要融入更多让学生讨论的环节,培养学生独立思考的能力,这样学生才能深入理解学习的内容,构建自己的写作思路,寻找合适的作文素材。借助翻转课堂开展写作训练,会让作文教学更加开放多元,学生的各种能力会得到有效锻炼,写作教学的深层次目标也可以达成。     

“读写一体化”模式在高中作文教学中的运用

<正>著名的教育家叶圣陶说:"阅读是吸收,写作是倾吐。"由此可见,读写训练不仅可以培养学生的语言素养,而且可以提高学生的写作能力。当前所提倡的是素质教育,在高中语文教学活动中,教师要以提高学生的语文核心素养为教学的主要目标。因此,在高中作文教学中,教师要积极利用读写一体化模式开展作文教学,通过拓展阅读的深度和广度提升学生的写作能力。     

读写结合在小学生作文写作技能培养中的应用分析

在小学语文教学培养中,阅读与写作是不可分割的两个模块。在教学实践中,教师立足读写结合要求,开展海量阅读活动,积累学生的阅读经验,指导学生的写作技巧,对于提升学生的自我表达能力具有重要意义。从读写结合的角度出发,探究如何在海量阅读指导中实现对小学生作文写作技能的有效培养。     

小学作文教学有效指导策略

<正>有效的作文教学指导不仅可以让作文教学达到事半功倍的效果,也会激发学生对课堂的参与欲望与热情,提升作文教学的整体质量。教师在选择作文教学指导方式时,既要充分考虑到教学内容和教学主题,也要了解学生的具体情况。要结合学生的语言水平和认知能力,选择有针对性的教学模式,结合学生写作上的问题和不足,给予学生相应的建议。这样才能让学生在写作训练中有更多收获,提升作文教学的综合实效,促进写作训练教学目标有效达成。     

浅谈新时期高中写作技巧培养

<正>随着新课改的推进,在高中作文教学中,教师要让学生适应新的写作要求,组织各种具体的写作训练活动,加强对学生写作思维和技巧的培养。让学生能通过各种作文训练活动,提升整体的写作能力和语言水平。教师不仅要提升学生的写作能力,也要培养学生的学习自主性。教师可以从具体的写作训练出发,有针对性地提升学生的作文能力。