写作教学要精准把握写作要素

<正>随着统编教材的全面使用,"要素"一词进入了一线教师的视野。作文要素则成为区分统编教材与原有教材的明显特征,它不是写作知识,而是学生写作能力应该达到的目标。"各学段的语文要素是语文课程标准中对各学段的具体要求。"(特级教师黄国才)如何在教学中紧扣作文要素,提升学生作文能力,值得广大教师深入研究和探索。一、理清各学段要素的呈现方式统编教材从三年级开始,就清晰地在单元首页标出"人文主题"与"语文要素",并且在语文要素中,将阅读教学要素与作文教学要素有机排列。因     

小学中高年级作文教学方法分析

<正>随着统编教材的使用和"以生为本"理念的不断深入,小学语文教学发生了很大的变化,但仍然存在一些问题。尤其是写作教学中存在的问题更多,如教学安排不合理、教师缺少方法指导、学生写作兴趣不浓等,导致学生的写作能力低、作文教学效果差。而提升作文教学质量和学生的作文水平是语文教学的核心任务。下面,笔者将结合小学中高年级的作文教学实践,分析有效教学方法,以期对教学效率的提升起到一定的促进作用。     

浅谈小学语文教学中作文教学工作的开展

在开展小学语文作文教学的过程中,教师要特别强调对学生的写作能力的培养。这是因为学生的写作能力是其语文综合能力的直接体现,对学生的作文能力的培养有利于促进学生的语文综合素养的全面提升,让学生得到更好的发展。现代小学语文作文教学需要在传统语文作文教学的基础上突破和创新,以现代教学思想作为引导,积极探索现代小学语文作文教学的新模式和新道路。     

小学语文(月刊)

<正>中国教育学会小学语文教学专业委员会唯一会刊中华人民共和国教育部主管人民教育出版社有限公司主办办刊宗旨结合国家统编教材,引领小学语文教学实践,促进教研成果交流,助推小学语文教师专业发展。读者定位主要面向使用国家统编教材的小学语文教师和教研员,以及关注语文教学发展的专家学者和社会人士。核心特色国家统编教材权威解读——及时刊登国家统编教材主编、编写团队对教材的深入     

基于单元整合的小学作文教学实践

<正>小学语文教材每个单元中都有写作任务,为单元内容整合性学习提供了便利。在作文教学中,教师要指导学生揣摩单元写作要求,把握单元写作要点,寻找写作素材,运用写作技巧完善作文结构,发挥想象力写出独具一格的文章,表达丰富的情感。本文探究基于单元整合的小学作文教学实践策略,为小学作文教学顺利开展提供思路。作文是小学语文教学的重要内容,旨在培养学生的表达能力、思维品质、文字运用能力等,教师要整合单元内容,指导学生构建写作思路。学生可以在教材中寻找写作灵感,为写作积累丰富的素材,     

统编小学语文习作教学策略的研究综述

<正>小学阶段的语文习作教学为学生的写作学习奠定了基础,通过习作,学生既可以理解文字的意义、感知语言的魅力,又可以运用语文知识,是学生语文能力培养的重要环节。统编小学语文教材增加了单独的习作单元,可见新教材对习作教学更加重视。总的来说,国内外的学者和一线教师,对于统编版的小学语文习作教学策略的实践研究目前几乎为空白。     

小学语文作文教学浅析

小学语文教学重在培养学生的识字写字能力和听、说、读、写能力。作文教学是语文教学中必不可少的重要组成部分,是培养学生写作能力的主要途径。在小学语文作文教学中,教师的任务是培养学生的写作兴趣,让学生养成积累素材、语文知识和优秀古典诗词的习惯,以提高学生的写作能力。本文结合笔者教学实践,简要论述了小学作文教学的策略。     

单元整合式教学法提升小学生作文能力的策略研究

<正>小学作文教学有一定难度,只有将单元整合式的教学方法运用到教学中,在整个单元的教学中有效渗透作文教学,才能使作文教学有效推进,从而提升学生的写作能力。本文结合教材内容,分析了单元整合教学法在作文教学中的实践运用,并提出了有效提升小学生写作能力的方法。随着新课改的不断深化,对学生核心素养和综合素质的培养,越来越受到重视,并且已经成为语文教育教学的重要目标。传统教学模式下,课堂教学一直采取教师讲、学生听的教学方式,写作课程也一样,教师讲解完写作技巧和方法后,就要求学生写作。这种单一的教学方式,常常使学生不知如何下笔,毫无写作灵感,没有思路。其主要原因在于小学生的生活经验不足,写作素材积累较少,缺少写作技巧。单元整合式的教学方法,则能够帮助学生积累丰富的写作素材,有效渗透写作技巧,使学生的写作能力得到显著提升。     

作文教学，不能将作文知识排除在外——以统编教材五上作文单元的教学为例

<正>传统教学重知识的习得与内化,学生常常止步于知识的理解阶段。统编教材专门设置的作文单元高度重视语文要素下写作知识的运用,教师要精准把握作文单元的编排意图,将作文知识融入到作文单元的板块实践中,为提升学生的写作能力奠基。一、整合探究,借助实践活动掌握写作知识真正能长久贮存于思维中的知识不能是单一的,乔纳森认为,要善于将概念和内涵相关的知识形成网格体系,形成结构化状态,有助于学生将其与原始储备的经验相勾连。相对于统编教材的其他单元而言,作文单元中的写作知识更加纯粹、集中,且呈现彼此连贯的状态。     

浅谈如何优化小学语文作文教学

<正>小引:作文是小学语文的重点教学内容,同时也是一大教学难点。在小学语文作文教学中,教师要积极探索有效的教学对策,不断优化作文教学实践,着重培养学生的写作能力,促进学生语文综合能力的全面提升,培养学生的语文素养。本文就如何优化小学语文作文教学实践进行了研究,提出几点作文教学对策,以期能够提高学生的写作水平,优化教学效果小学阶段是学生形成听、说、读、写能力的关键时期,做好写作教学指导有助于提高学生的语言表达能力和写作水平。传统的作文教学模式难以激发学生的写作兴趣,也难以使学生真正掌握写作的方法和技巧,在很大程度上弱化了写作教学的效果。为提高学生的写作水平,培养学生的语文素养,教师应当改革传统的教学模式,营造良好的写作教学氛围,让学生积极地参与到写作教学中,提高学习效率,优化教学效果。一、改革传统的小学语文作文教学模式在传统的作文教学中,教师往往采用"填鸭式"的教学方法,这样的教学方式不仅难以激发     

创设情境，搭建支架，讲好故事，写好作文

<正>在小学语文教学中,教师要结合教材进行阅读训练,指导学生摘抄好词好句,学习写作技巧,为写作积累素材和经验。此外,还要积极创设情境,搭建支架,引导学生在语言实践中讲好故事,提升口语表达能力。统编版小学语文教材非常重视学生口语表达能力的培养,所以,在作文教学中,教师要借助教材,读写结合,不断提升学生的作文水平和口语表达能力。     

小学语文作文教学中想象力的培养

小学阶段对学生想象力的培养是非常重要的,同时教师在语文作文教学中对学生思维能力和想象力的培养,对小学生写作能力的提升有重要的意义。文章主要就语文教师在小学语文教学过程中如何培养学生的想象力进行分析和研究。     

如何更加高效地展开小学语文作文教学

<正>在小学阶段,写作是学生提升语言能力和形成对事物完整认识的前提。教师在开展小学语文教学时,要注重学生写作能力的提升,培养文化素养以及正确的生活观,确保学生在小学语文学习过程中能全面发展。本文从注重课堂教学过程、扩展学生阅读范围以及注重学生写作方法的提升几个方面,简单阐述了小学语文作文教学的有效策略。     

课外阅读在小学语文作文教学中的作用

在小学语文教学课堂上,学生们语文作文写作能力的培养是教学的重点,促进学生对语文掌握程度和运用能力的提升,整体性提高学生的语文综合能力和核心素养。所以,教师改变自身的教学观念,加强课外阅读教学的重视程度,不断提高学生的语文表达能力,促进学生语文作文写作能力的发展。以课外阅读在小学语文作文教学中的作用为主题,从以下几个方面进行详细的分析和探讨。     

探究小学语文教学中的作文教学

在课程改革不断深入的今天,语文能力的高低影响着学生各科知识的学习。因此,语文学习对小学生而言意义非凡,而作文则在语文教学中占据重要地位。通过小学语文作文的学习,能够有效培养学生的想象力,让学生通过作文的形式抒发心中的感想,培养学生的自主学习能力。语文作文教学,是指教师通过某种手段或方法,对学生的写作能力专门进行培养的一种教学方式。教师应当充分注重语文作文教学,因为通过学生的作文可以充分看出其书面表达能力。通过一系列的策略与方法改进小学语文作文教学。     

写作先行，从阅读中汲取表达的营养

<正>统编教材单元编写的整体性,主要体现在阅读与写作之间的内在联系上。精读课文与单元写作之间读写相融,为写作练习提供了有效的支撑,教师可以采用写作先行的理念,捕捉学生写作单元作文时存在的漏洞和共性问题,借助单元精读课文所起到的范例作用,厘清读与写之间的联系,从而明确精读课文的教学价值,为提升写作教学的效率奠基。笔者就以统编教材三年级下册第五单元为例,谈谈自己在这方面的实践与思考。     

扩写训练在小学作文教学中的应用

<正>作文是学生语文综合能力的反映,所以在当前的小学语文教学中,教师特别关注作文教学,并积极采取多样化措施来提高学生的写作能力。写作能力的高低和语言积累密切相关,教师在作文教学时要有意识地增加学生的词汇量。扩写能够有效提升学生对词句的理解与运用能力,因此成为了作文训练中不可忽视的一部分。扩写就是在原有句子的基础上增加修饰语,对句子进行扩充,     

回归生活灵动作文——小学语文作文教学生活化分析

在小学语文的教学中,写作是十分重要的一个方面,培养学生的写作能力不仅可以锻炼学生的语言表达能力,同时还能加强学生的文学素养,提升其综合能力。语文作文的教学中,贴近生活的理念受到越来越多教师的重视,学生的作文只有尽量贴近生活,将自己在生活中的所见所闻、心得体会表达出来,才能让作文更加真实、情感更加丰富,这样才能从根本上锻炼学生的写作能力,进而促进语文综合能力的提升。因此,小学语文教师在教授作文课时,应当注重教学理念的更新,将写作生活化作为教学的重点,不断培养学生的写作能力。本文就如何在小学语文作文教学中更加生活化作出了相关分析,希望能为有关教师提供一定指导。     

谈小学语文作文教学中层递式教学模式

众所周知,作文教学是小学语文教学的重要组成部分之一,良好的写作能力不仅可以为小学生今后的语文学习打下坚实的基础,同时还可以不断培养学生的逻辑能力及语言表达能力。因此,小学语文教师都把教学重点放在如何提高学生写作能力方面,为此也提出了很多教学方案,其中教学反馈效果最为明显的便是中层递式教学法,其作为一种有针对性的教学方法,在小学语文作文教学中的应用对于学生作文写作能力的提高有着一定的积极促进作用。因此对层递式教学在小学语文作文教学中的应用进行探析有一定的理论基础和现实意义。     

创意写作在小学作文教学中的应用

<正>小学是培养语文素养的关键时期,引导学生将语文素养与写作能力培养相融合是教师的重要任务。作文是小学语文的重要组成部分,培养学生的作文能力对于语文思维的培养至关重要。本文着重分析了教师应如何培养学生的写作能力,并将创意这一教学因素恰如其分地融入其中。