关于小学作文教学生活化的探索

<正>作文,是小学语文教学的重要组成部分。从某种角度来说,作文与生活息息相关。作文生活化教学不仅能大大提高学生的写作意愿和写作能力,还能培养学生的想象力和观察能力,充分调动学生的写作热情。小学作文教学的生活化,就是让孩子从生活中,从身边的大事小情中发现和寻找写作素材,这也能在一定程度上解决学生写作时不知道从何处下笔,不知道写什么的问题。一、内容生活化写作,就是把看到、听到的用文字记录下来,并表达自己的想法和情感,是学生认识自我,     

浅析小学作文生活化

在日常教学中,作文教学成了语文教师的一大难题,习作让学生望而生畏。写作生活化在小学作文教学当中起着不可替代的作用。作文教学必须立足于学生的生活,让学生关注现实,热爱生活,从生活中积累写作素材,培养写作兴趣,才能从心底排除了"作文难"的障碍,变得乐于表达,乐于作文。     

小学作文生活化教学的策略

<正>作文是语文教学的重要内容,能够反映学生的文字表达能力。在作文教学中采用生活化模式,有利于引导学生在生活中积累素材,在写作中表达真情实感,从而培养其良好的文字应用能力。一、在生活中积累素材生活化教学策略注重回归生活,从熟悉的主题入手,让学生有话可说,有素材可用。因此,作文选题不宜偏离生活,应从日常生活入手,     

基于生活化的小学作文指导策略研究

<正>作文在语文学习中至关重要,既要求学生善于表达,又要求学生具备一定的语文综合素养。提升学生写作能力就要引导学生观察身边事物,在日常生活中勤于观察,发现平淡生活中的亮点,积累写作素材。随着新教改的推进,教师要优化学生的课堂学习环境,创新教学方法,争取让课堂越来越灵动。一、小学阶段生活化作文教学存在的问题小学阶段的教育也存在应试教育的影子,教师忘记了作文要让学生表达真情实感,使得学生在写作时丧失了这种能力。在传统的作文教学中,教师更看重作文分数,认为分数代表写作能力。     

浅论小学语文作文教学策略

<正>小学语文作文教学是整个小学教育中至关重要的一个环节,教师引导学生进行作文训练和提升学生写作能力,是教学不可缺少的一个环节。随着信息化时代的发展,教师要充分利用多媒体教学,提高学生的学习热情;积极引导学生细心观察身边事物,将其渗透到写作中来;触发学生的写作情感;鼓励学生多进行课外阅读,积累写作素材。教师要正确引导学生学习,激发学生的学习热情。一、写作源于生活所见所感在小学阶段,学生的情感发展非常快,并且开始拥有一定的情感表达能力和对事物的分辨能力。教师可以针对学生这一特点进行教学,引导学生在写作过程中,将身边的事物运用到写作中,提高学生作文的情感性和可     

让农村初中作文教学充满芬芳

<正>语文新课程标准明确指出:"写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。"因此,教师在平时的教学中,要引导学生细心观察生活,多留意身边的小事,为写作积累素材,鼓励学生写作文时抒发真情实感。一、观察生活,到生活中寻找素材法国雕塑家罗丹曾说:"美是到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺     

高中作文教学方法探讨

<正>在高中语文教学中,写作是教学的重难点,备受广大师生关注。综合我国高中语文教学的实际情况来看,学生的写作水平并不高,教师也在不断尝试各种教学方法,希望可以取得较好的教学效果。经过长期的教学实践,笔者发现,可以结合以下几点进行写作教学,可以有效提高学生的写作水平。一、融入生活,在生活中寻找素材生活是丰富的知识宝库,也是学生写作素材的重要来源。在高中作文教学中引导学生积累生活化的素材,不仅可以给学生带来启迪,还可以改变学生对写作的看法。教师要引导学生深入生活,从生活中寻找写作的素材,并在教师的进一步引导下充实写作的素材。     

关于小学作文生活化教学的实践

<正>作为小学语文教师,笔者认为在写作教学中要让学生认识到作文生活化的重要性。小学作文生活化教学,就是要让学生从生活的点点滴滴中发现和寻找写作素材,培养小学生的观察能力和想象能力,改变他们写作时不知从何写起或无话可说的情况。     

高中作文教学中生活化素材的应用

<正>在高中语文的教学结构体系中,写作占据了十分重要的位置。因此,提升学生的写作能力成为教师教学的重点。其实,作文就是反应生活的种种过程、经验以及情感、认识等,教师要引导学生将生活素材与写作进行有机结合,从而使学生爱上写作。对于高中语文教学来说,作文的重要性不言而喻。然而,在传统的作文教学中,教师一般只是通过练习的方式提升学生的写作能力。但是,反复的练习不仅不会让学生认识到自身写作的不足,还会让学生感到枯燥、疲倦。因此,在作文教学中,教师必须创新教学方法,让学生感受到写作的乐趣。生活化素材与作文教学的结合是一种创新的尝试,可以让学生认识到生活素材对写作的重要性,进而积累生活素材,让写作更具有生活气息以及展示丰富的情感,促进写作水平提升。     

立足生活，放飞心灵——小学作文教学之我见

<正>在小学语文教学中,作文一直是教学难点。很少有学生的作文能贴近生活,写出自己的真情实感,主要是因为小学生的生活单一,也没有观察生活的习惯,写作素材不足,以致在作文中经常出现无从下手,无话可说的情况。因此小学作文教学必须立足于学生的实际生活,教师要引导学生积极参加活动,让学生在活动中积累写作素材,这样在作文中就能写自己生活中的所见所闻,文章自然就真实且耐人寻味。本文着重从作文生活化教学的影响与意义,作文生活化教学面临的问题以及生活化教学开展的具体方法三个方面进行了阐述。     

源头活水润笔尖——谈“生活化”在小学语文习作教学中的应用策略

生活化作文教学就是教师引导学生关注生活,感受时代的脉搏,让他们在潜移默化中体验生活的感动和乐趣,再将生活的情感通过恰当的文字形式表达出来。培养学生留心生活、挖掘生活、走进生活、感悟生活、记录生活的习惯,不但可以培养学生对周围事物的敏锐观察力,而且可以让学生对身边的人、周围的事物产生更多的理解和关爱,获得丰富的写作素材,产生写作灵感。     

指导初中生写好记叙文“三要点”

<正>记叙文写作是初中语文教学的重点和难点,很多同学一提到作文便头疼。为了提高初中生的记叙文写作能力,教师要引导学生走进作文世界,体会写作的乐趣。写作素材来源于生活,所以教师要培养学生养成观察生活的习惯,让他们学会在日常生活中积累各种写作素材。传统作文教学在注重"写"的同时忽略了"读",导致学生写作文时不知从何写起,作文总是东拼西凑,经常会出现语句不通顺、事情发展交代不清楚、缺少感情等问题。现代教学应该更加注重阅读,教师应该引导学生深入阅读,     

初中作文生活化的教学策略探微

<正>在初中作文教学中,教师要根据学生身心发展规律,引导学生观察、体验、感悟,让他们记录生活点滴,表达所思所想。初中生缺少生活常识,通过生活化的作文教学可以培养学生的自理能力,让他们掌握更多的生活常识。在生活化教学中,教师引入生活素材,激发学生的实践兴趣和生活热情,鼓励学生融入生活、体验生活,用眼晴细心观察、用心灵细细体会,拓展学生的视野。生活化教学能让学生体验到实践的乐趣,培养诚实、善良、乐观的品格。一、确立生活化的目标初中生生活经验比较匮乏,教师要引导学生深     

基于生活化的小学作文教学模式思考

<正>生活化教学是将教学活动置于现实生活的背景之中,激发学生作为学习主体参与活动的强烈愿望,让学生在生活中学习,在学习中更好地生活,从而获得有活力的知识,做到学以致用。目前,大多数学生一提作文就头疼,总觉得没内容可写,部分学生甚至对作文产生了抵触心理。那么学生为什么怕写作文呢?很大程度上是因为学生缺少写作素材,难以找到写作突破点。生活是创作的泉源,因此,在小学作文教学中,教师要引入生活化教学理念,引导学生从生活中寻找写作素材,从根本上帮助学生克服怕写作文的心理障碍。本文提出生活化作文教学的有效策略,希望可为广大教师提供教学参考。     

谈小学作文教学中的生活化教学

<正>写作是对现实生活中事物的文字描述和表达。小学作文教学中运用生活化教学方式有利于提高学生语文素养。好的作品来源于生活,学生可以从生活中产生灵感,汲取养分,创作出有血有肉的作品,这样的作品才能得到认可。所以,在小学生学习写作的最初阶段,教师就应采取生活化写作策略,在日常生活中,引导学生学会观察、总结和运用。这样,学生在写作时才能从生活中取材,表达真情实感,字里行间展现生活的气息。由此可见,生活化教学是小学作文教学中一种非常重要的教学方式。     

初中生活化作文教学策略探微

<正>目前,大多数学生在作文中总觉得无内容可写,但为了完成任务只能照抄照搬,或说些大话、空话,以致写出来的文章内容空洞乏味,读起来味同嚼蜡。针对这一状况,教师在作文教学中应引入生活化教学理念,引导学生走进生活、观察生活,让学生从生活中积累写作素材,从而写出富含真情实感的好文章。本文分析了生活化作文教学的重要意义,并提出初中作文生活化教学的具体策略,希望对教学有所帮助。     

初中生活化作文教学设计思路

<正>传统的作文教学带有一定的功利色彩,教师在教授写作技巧与方法时,也多按照中考的作文评分标准要求学生,导致初中生为了写作而写作,学习的兴致不高。随着新课程改革的深入发展,新课标明确指出初中生应在作文中融入真挚的情感,表达自己独特的感受。这就要求教师在教学的过程中,可以从初中生喜闻乐见的生活入手,借助生活化场景、素材等,     

小学作文生活化教学实施策略

<正>生活化的作文教学贴近小学生的认知特点,能够引发学生对生活的观察和思考,引导学生从生活中积累各种写作素材和资源,这些对提升学生的作文能力会有所帮助。教师可以采用多种形式实现作文的生活化教学,可以创设各种贴近学生生活的写作训练活动,也可以从生活中挖掘提炼各种写作训练的主题,实施各种开放有趣的作文教学。     

汲取生活之水，灌溉作文之花——浅谈小学写作教学的生活化

<正>在小学语文教学中,作文是主要教学任务,教师需要掌握学生写作方面的不足,采用合适的教学方法,提高学生的写作水平。本文以小学作文教学的生活化为主题,从三个方面详细分析,引导学生汲取生活之水,灌溉作文之花,提高写作水平。学生的写作欲望不高,写出的作文内容空洞、缺少思想感情,教师要结合具体的教学情况,合理地运用生活化作文教学法,调动学生的写作积极性。让学生从生活中积累写作素材,丰富情感,提高写作水平和语文核心素养。一、融入生活化元素,激发学生的写作兴趣     

有效开展小学作文生活化教学的策略

<正>生活是写作素材的重要来源,某种意义上说文学作品也是作者个人生活的再现。所以作文与实际生活有着紧密联系,在小学语文教学中,想优化作文教学,提高学生的作文水平和写作能力,就必须开展生活化作文教学。教师在教学活动中要帮助学生总结生活经验和生活案例,让学生可以在作文中表达生活化情感,从而提高作文质量。目前,大部分教师并未重视作文教学中的生活元素,