不厌百回改,妙笔成文章——谈小学语文作文自主修改

小学语文教学中的作文教学是重中之重,在学习的过程中,教师不仅要指导学生写作的方法,同时也要重视指导学生修改作文,让学生在修改的过程中明确怎样的文章才是一篇好的作文,掌握写作的方法,让学生轻松写作,写出好的文章。     

灵动教学 快乐写作——论初中语文作文教学的成功之道

在初中语文课堂教学过程中,作文是重要的组成部分,其教学成效直接关系到学生的综合素质状况。作为初中语文教师,如何在授课过程,采取有效的措施,提升作文教学效果,成为其需要深入、全面思考的问题。文章立足于初中语文作文教学现状,主要分析了"灵动教学,快乐写作的成功之道"。作文一直是初中语文教学的重要内容,教师应该予以高度的重视。大部分初中学生害怕写作文,或者不会写作文。对此,要想促进初中语文教学改革,就需要语文教师积极开发全新的作文教学模式,利用灵动的教学活动,使得学生能够对写作充满兴趣,实现快乐写作。作文教学活动灵活起来,初中学生具有积极的写作学习情绪,语文写作学习自然变得轻松有趣,效率也会得以提高。     

初中语文作文教学策略探讨

在初中语文教学的众多板块中,作文板块是教学的重点和难点,值得每一位教师重视。传统作文教学过程中教师多采用填鸭式教学方法,学生在学习过程中很难融入自身的真实情感,从而导致作文质量得不到提高。教师在教学过程中要能够重视学生的此类学习现象,积极吸收新的作文教学理念,结合自身班级学生的实际作文基础进行已有教学模式的创新,帮助自身班级学生获得作文能力的显著提升。本人结合自身多年实际教学经验,就如何在初中语文教学中进行作文教学提出自身的看法,希望能够给广大同仁起到一定的借鉴价值。     

加强初中作文序列化训练的策略研究

<正>随着教育改革的不断深入和发展,在初中语文教学中,教师更加注重学生写作水平的提高。而在教学中,教师面临新的挑战:如何改变作文教学的随意性?如何提高作文教学的效率?这需要教师深入探索。本文就加强初中语文作文序列化训练的策略展开探讨,以期增强作文课的生机与活力。写作是一个复杂的过程,需要运用思维能力、写作技巧;写作也是艺术创作的过程,学生写作也就是创作艺术作品的过程。     

在高中写作中润色作文的方法分析

<正>润色作文,通俗的解释就是对作文进行修改,使文章行文规范、语言优美、情感充盈,可以吸引读者的注意力。在高中写作教学中,教师要重视对作文的"润色"指导,提升学生的作文修改能力,使文章更精彩,有效提升学生的写作综合素质。润色作文具有丰富的内涵,针对学生写作中存在的问题进行有针对性的指导,使学生表达规范、情感丰富。贯穿整个高中作文教学的润色指导具有积极的作用,能有效提升学生的写作能力。长久以来,高中生对写作缺乏兴趣,作文存在语言表达等问题。要想提高学生的表达能力,教师必须对作文修改进行有效指导,指导学生对作文进行自我修改,找出不足,积极改进,为文章增色,从而真正提升学生的写作水平。因此,在写作教学中,教师要进行作文的润色指导,引导学生在写作完成后进行自我修改,发现问题从而进行调整,使整篇文章具有突出的写作特色。     

初中语文提纲式作文教学探微

在初中语文教学过程中,教师应当重视对学生们写作能力的培养,尝试着引入提纲式教学模式,帮助学生们更好的找到写作要点,从而在写作的时候绽放出自己的灵感、融入真实情感,写出优秀作文。下面笔者结合教学实践就初中语文提纲式作文教学展开探讨。     

初中语文作文教学创新途径的探析

在初中语文教学的过程中,开展作文教学是其中一项比较重要的内容。锻炼学生的写作能力,能够有效地推动学生核心素养的形成,同时也能够促进学生实践能力的形成。但是在传统的教学模式中,教师们往往会注重如何提升学生的作文成绩,进而会组织学生了解一些固定的写作模板,影响了学生思维以及兴趣的发展。因此,在新课程教学的理念下,教师就需要对教学模式加以创新优化,促进学生综合发展。基于此,本文将对如何在初中语文作文的教学中开展创新教学进行分析。     

提高小学生写作能力的方法

<正>在小学语文教学中,作文教学是其重要的组成部分,不仅是教师教学的重点,更是学生学习的难点。很多学生一提到作文就苦不堪言,不知道该写什么和怎么写,甚至排斥写作。在传统的写作教学中,教师为了完成教学任务,采用讲授式教学方法,学生只是知识的接受者,在听讲的过程中较为被动。很多学生没有在作文中抒发真情实感,编造一些不符合现实的内容,长此以往,学生的写作能力很难提高,教师指导修改也比较困难。     

新课改背景下初中作文教学当迅速转型

<正>一直以来,作文教学是初中语文教学工作中的一大难点,究其原因和教师指导方式单一、效率低下等方面因素有关。在新课程改革背景下,初中语文教师应当从教育理念转变入手,对整个作文教学工作进行全面的分析研究,从传统教学模式转变为素质化教学体系,为学生作文写作能力的提升创造良好条件。本文主要针对新课改背景下的初中作文教学转型进行简要分析。一、转变教学理念,变"应试目标"为"素质目标"一直以来,应试理念的影响在初中语文教学中时常存     

浅析古诗词与初中语文作文教学研究

在初中语文教学过程中,古诗词的教学起着非常重要的作用。初中语文教师要加强古诗词与作文教学之间的融合,以激发学生学习的兴趣,提高学生学习语文的效率。阐述了古诗词教学与初中语文作文教学相融合的重要性,还分析了古诗词教学与初中语文作文教学的现状以及古诗词教学与初中语文作文教学相互融合的途径。     

注重过程指导,让作文教学不断“生长”

<正>写作是初中语文教学中的重要内容,教师在教学时要注重生长性,避免传统教学中重结果、轻过程的教学方法,注重指导学生撰写作文的过程,让学生不断地积累学习经验,提高写作能力。一、下水示范,体验同游在指导学生写作时,教师可以采用师生共写一篇作文的方法,亲自下水示范写作。在示范写作的过程中,教师可以     

浅谈初中语文写作教学

在初中语文作文教学中,我们往往遭遇这样的痛苦和困惑:教师怕教,学生怕写,究其原因,主要是教师缺乏作文教学方法论的引导。这导致教师的作文指导、作文训练失去针对性,很多学生对写作敬而远之。出现这种现象的根本原因就是学生不会写、无法写。针对这些问题,教师应该积极地帮助学生找准机会,培养良好的写作习惯,开发学生的语文创新能力。     

前作文教学，让学生爱上作文

<正>在语文教学中,作文教学最难。教师必须通过不断摸索与学习为自己的作文教学打开一扇窗,找到既适合自己又适合学生的作文教学方法。作文教学分为两个阶段:一个是前作文教学,一个是后作文教学。在本文中我想重点谈论的就是前作文教学。所谓前作文教学并不仅仅指在写作之前在课堂上对学生进行写作提示与指导,这个阶段应该贯穿于语文学习的整个过程,是兴趣培养、准备与积累的过程。反思自己,在以前的日常教学过程中,我更侧重写作后的评价与修改,而忽略了作文前对学生的写作指导。在具体的写作指导中,     

课外阅读在初中语文作文教学中的重要性及应用探究

作文教学是初中语文教学中的重难点,作文质量的好坏决定着学生的语文修养,所以教师必须创新阅读教学方式,拓展学生的阅读能力,并且潜移默化地提高学生的写作水平。课外阅读与拓展训练是语文学习中的重要组成部分,也是作文教学中的重难点内容,通过课外阅读能够逐步扩展学生的阅读范围,培养学生的阅读兴趣。在此背景下分析探究初中语文作文教学中课外阅读的重要性以及具体的课外阅读指导对策。     

初中作文的分层教学研究

<正>教学改革进程的不断推进,对初中作文教学提出了许多新要求。作文教学是初中语文课堂的重要组成部分,教师在指导学生写作时,能够拓展学生的知识面,并提高学生的写作能力。为了更好地提高学生的写作能力,进行分层教学势在必行,这样不仅能使学生对写作手法及词汇掌握得更熟练,还能尊重学生之间存在的差异,从而满足学生对知识的需求。在初中语文教学中,作文教学的质量直接影响着语文成绩及课堂效率。教师不断摸索,     

初中作文教学的策略探究

<正>作文是初中语文教学的重点内容,也是培养学生文字综合应用能力的关键环节。我国部分初中学校在教学过程中出现一些问题,对培养学生的作文能力产生了不良影响。在教学过程中,教师过分注重培养学生的空间想象力,导致作文内容较为空洞,没有真情实感,教学模式固化,采取传统的教育模式,以应试理念为学生展开指导。在此理念下,学生的成绩无法有效提升,对学生的创新能力也会造成不利影响。     

浅谈初中语文提纲式作文教学

<正>作文是初中语文教学的重难点,教师要优化教学方法,多角度提高学生的写作能力和语文素养。同时,教师要从本质上认识提纲式作文教学模式,充分掌握其教学的特点和作用,打造高效的作文课堂。在传统的作文课堂上,教师忽视了作文指导环节,导致学生形成了"提笔就写"的错误习惯,写出的作文出现结构不清晰、内容缺乏关联、中心思想不明确等各种问题,降低了作文教学效果。所以,教师要更新教学观念,将提纲式教育模式渗透到教学环节中,教给学生高效的写作方法,使作文教学质量获得整体提升。     

浅析初中语文写作中分层教学的策略

作文在初中语文教学中占有非常重要的地位,它不仅在中考中占有很高的分数,而且也是学生语言组织能力和文化底蕴的综合体现。在新时期的教学中,随着分层教学在教学环节中的不断运用,其在初中语文的作文教学中的应用逐渐成为教师关注的焦点。文章就简单谈谈在初中语文的作文教学中应用分层教学的策略。     

农村初中语文生活化作文教学策略

在多年的初中语文教学过程中,笔者深切地感受到了作文对学生的重要性以及他们在作文基础方面的薄弱。作文成为了学生学习过程中的薄弱环节以及制约他们整体成绩的关键因素。笔者每周都会给学生安排几篇小练笔,令人失望的是,他们所写的练笔没有什么内容,甚至是照着作文书上抄的。对于最熟悉的生活场景,他们视若无睹;对于每天都能见到的生活素材,他们也认为难以形成文字运用到作文中去。对生活不在意,他们的作文也缺乏情趣,极其干涩。同时,受应试教育影响,有的教师想走点"捷径",他们在教学过程中淡化了作文的教学,而是让学生死记硬背作文书上的优秀范文。种种现象表明,在农村的初中语文教学过程中,教师要让学生学会观察生活,积累素材,将自己的生活通过文字描述出来。当我们作文教学的有效性提高了,学生也就会逐步感受到写作的乐趣了。这对学生的写作来说是至关重要的。     

浅谈初中语文作文教学中互改作文教学模式

从当前的初中语文教学中可以看出:作文方面的教育还存在着很多问题。部分教师存在着较落后的观念,在进行作文教学时过于随意,而且没有自己的目标与方向,对学生的写作造成了很大的困扰。但是在现今的初中语文作文教学中,一种新的教学模式——互改作文教学模式出现在了我们的视野中,给我们带来了极大的便利,帮助我们提高教师的教学效率与学生的写作水平。因此,在本篇文章中,笔者就目前初中语文的作文教学现状以及一些常见的教学问题,结合互改作文的教学模式来简要谈谈如何提高初中语文的作文教学效率。