小学语文写作应避免思维僵化

小学是学生养成基本语文素养的重要基础阶段,而对小学生写作素质的培养是小学语文学科素养的教学重点。由于小学生注意力不集中等特征,小学语文教师在写作教学过程中难以对小学生进行高质量的教学,影响小学生写作素质的发展。但小学教师要明了小学语文写作素质教学对小学生语文素质养成和发展的重要性,积极学习专业知识,结合学生基本情况,不断实践高效的写作教学方法,以有效培养小学生的写作素质。     

小学写作教学分段训练模式初探

<正>众所周知,小学语文教学是基础教育的重要组成部分,其中写作教学是语文教学的重中之重,可见写作的地位之高。传统的写作教学模式已经不适应时代的发展,素质教育要求运用多种方法激发学生对语言表达的兴趣,不断创新和改革写作教学模式,让学生领略课堂之外的风景,拓宽写作视野,使小学写作教学真正提高学生的语文综合素养和写作能力。如何激发学生的写作兴趣,已经成为小学写作教学亟需解决的问题。     

探讨写作教学在小学语文中的运用策略

小学语文是语文教学的开端,学生在刚开始接受教育的阶段,都需要努力去配合教师,为自己的语文功底打好基础,为在以后的求学道路上求得一帆风顺。而小学语文教学的目的就在于提升每一位学生的语言表达能力,检测小学生语言表达能力是否合格,教师通常会让学生进行写作,从写作中可以看出学生的写作水平,所以,小学语文写作教学就成为小学语文教学的终结教育,而如何让小学语文写作教学质量得到提高呢,则为本文将讲述的内容。本文通过对小学语文写作教学中的实施策略进行探讨,决策出对提高小学语文写作教学质量有帮助的方案。     

浅谈小学写作教学

<正>写作是语文教学的主要内容,而小学阶段是学生系统学习写作的起步阶段,是打基础的重要阶段,此阶段的教学会直接影响到学生写作兴趣的培养与写作水平的提高。加强小学阶段写作教学,让学生爱上写作是小学语文教学的重要目标。在全新的教学形势下,顺应教学改革的步伐,我们的小学语文写作教学也迎来了改革的重要契机,不再是应试教学下的机械模仿与被动写作,真正实现了新课标所倡导的抒发真情实感,表达对生活的独特见解,从而促进     

谈提高小学语文写作教学的有效方法

小学生的写作水平能够反映出他们的语文综合素养,能体现出他们对所学的语文知识的掌握情况。所以,作文教学是小学语文教学的非常重要的组成部分,也是教学的重点和难点,但其教学效果却一直不尽如人意,学生也对写作望而生畏。作为小学语文教师,我们应当在教学实践中多研究、多探索、多尝试,注重激发学生的写作兴趣,让他们自由表达自己的独特感受,达到提高小学语文写作教学的目的。     

小学语文写作教学存在的问题及对策

在小学语文教学过程中,写作教学有着具足轻重的地位,小学语文的写作教学的目标在于培养学生基础的写作能力与文字表达能力。因此,写作教学一直是小学语文教学中的重要课程,然而在很多小学语文教学中发现语文写作教学存在许多问题并且难以解决,导致小学生的写作水平难以提高,不利于小学语文教学事业的全面发展,也是众多小学语文教师急切需要突破的教学瓶颈。本文根据自己多年的教学研究经验,分析了小学语文写作教学存在的问题并提出了相应建议与对策,希望能够对广大小学语文教师开展写作教学提供新的思路。     

打破农村小学生写作“心魔”

作文教学是小学语文教学的重点和难点。一方面,写作是提升学生文学素养、陶冶学生人文情操、锻炼学生文字表达能力的重要方式;另一方面,在小学作文实际教学中存在学生害怕写作文的现状。而在此教学重、难点双重压力现状下,农村小学语文作文教学形势尤为严峻,通过对农村小学生写作现状的调查发现,农村小学生的写作困境主要是由于他们对于写作的抵触心理,而抵触心理主要又表现在对写作文的恐惧心理和不自信心理两方面。因此,农村小学生作文教学教师应采取相对应的解决措施,致力培养学生对写作的兴趣,消除写作恐惧心理,提高写作自信心,打破写作"心魔"。     

小学语文写作教学的问题研究

小学语文写作教学极为重要,为提高小学语文写作教学的有效性,不断提升小学生的写作能力,提出的建议主要为:写作教学应循序渐进;创设情境且激发欲望;引导学生积累写作素材;科学指导学生进行写作;对学生写作实施科学评价。希望相关策略的提出对小学语文教师的写作教学质量提升有所帮助。     

细化写作目标 提高写作质量——小学中段写作教学思路浅谈

<正>小学写作教学是小学语文教学的重要内容之一。写作也是学生抒发情感、表达认识的途径,为了增强学生的写作创新能力,帮助学生提高写作技巧,教师在写作教学中首先要帮助学生细化写作目标,有针对性地开展写作训练,循序渐进地提高写作质量。     

提高小学语文写作教学有效性研究

小学阶段是学生身心发展的重要阶段,语文也是学生在小学阶段所要学习的基础和重要学科。随着新课改的不断深入,新课标对于小学语文教学水平和质量提出了更高的要求。作文教学作为小学语文教学工作的重点内容,承担着培养学生基础书面交际能力和写作能力的重要任务。但因种种原因受到了传统写作教学方法的束缚,有关小学语文教学中写作教学并未取得明显的进步,学生的作文有并未有所创新。小学是培养学生良好写作习惯和思维习惯的基础阶段,如何提高写作教学的有效性,从而让学生养成良好的写作习惯提高其写作水平是每一位语文教师都应该为之奋斗的目标。     

小学语文教学中学生写作兴趣的培养

在当今时代,语文已经成为小学生必须学习的科目。在小学语文教学中,作文是重点教学内容,对于小学作文的训练,可以提升其语言表达能力以及阅读能力,小学生对新鲜事物接触能力比较强,但是描写事物的能力却非常薄弱,在写作时,小学生不知道该如何进行写作,而作文是小学生刚开始学习的重点内容,小学生不擅长写作,且对写作没有相关的经验,导致学生失去写作的兴趣。所以,小学语文教师要综合运用丰富多样的教学形式,激发学生的写作兴趣。并呼吁小学生参与到语文写作当中,充分提高小学生的写作水平。     

浅析随文写作模式在小学写作教学中的应用

<正>小学语文新课标对学生写作提出了明确要求:能够明确、条理清晰地表述自己的意思;可以结合生活需求,运用常见的表达方式写作。但受自身基础知识、生活情感体验、写作思维等因素影响,学生对写作学习与实践的热情往往不高,这也成为影响小学写作教学有效性的主要因素。随文写作教学模式即在阅读教学过程中,教师有针对性地结合阅读教学内容,指导学生进行相应的"微写作"教学实践,使学生能够在长期的、循序渐进的"随文微写"训练中不断激发写作热情,为提升自身的写作技巧与能力奠定坚实的基础。本文就随文写作模式在小学写作教学中的应用进行阐述。     

谈信息技术背景下如何创新小学语文写作教学

写作教学是小学教学的重要组成,是影响学生语文成绩的重要因素,特别是小学语文教学中的写作,更因为小学生的素材积累等原因困扰了广大语文教师。笔者在教学中,运用信息技术,创新小学语文写作教学,极大地丰富了写作教学的实效,优化了写作教学。     

妙笔生花 生动写作——谈小学语文如何开展写作教学

作文是衡量一个学生综合语言运用能力的重要指标,在语文教学中占据举足轻重的地位,也是小学阶段语文教学中的重点和难点,它包括了对学生识字写字、遣词造句、素材选取、思路构思等多个方面的训练,在很大程度上反映了学生的语文综合水平。因此,本文针对小学语文中的写作教学进行相应的策略阐述,从而提升学生的写作水平,让学生能够妙笔生花,生动写作。     

小学语文写作中的合作学习教学

作文教学是小学语文教学阶段的重要内容,在写作教学中,学生表达能力、人文修养以及创造性思维都能够得到提高。写作与生活紧密相连,脱离生活实践的文章,就像是空中楼阁,没有情感基础,内容空洞。小学语文写作教学中,教师应该以培养学生语文综合能力为目标,以合作学习为手段,将写作与生活实践相结合,这样才能够夯实小学生的写作基础,为学生未来发展提供不竭动力。文章将合作学习在小学语文写作教学中的实践应用进行具体分析。     

小学语文写作训练的策略探讨

在小学语文教学中,非常有必要教授学生一定的写作策略。在掌握了一定的写作策略之后,学生的写作思路更加清晰,写作水平明显提高。但在小学语文写作教学中,很少有教师将写作策略作为明确的教学内容进行教授,教师通过对学生进行不同序列内容的教学使学生领略到小学语文这一学科内容的全貌并加以掌握,而在这些序列当中,其内容价值没有明显分别,但在教学中却有优先级的差别,因此在语文教学中,把握阅读与写作之前的良性互动关系,可以有效提升学生的语文学习和运用能力。写作能力作为学生语文能力的综合表现,教师必须重视这一教育。     

优化小学语文写作教学的策略研究

<正>三年级是学生初步接触作文的时期,在这一阶段奠定好写作基础对他们日后的语文学习至关重要。身为小学语文教师,我在自身的教学实践中积极创新写作教学形式和手段,丰富学生写作学习活动,一定程度提升了学生的写作素养。下面,我结合自身的教学实践,围绕思维导图、阅读积累、随文练笔等在小学写作教学中的运用展开初步的分析与探索,望能起到抛砖引玉之效,为小学写作教学的发展贡献绵薄之力。一、借助思维导图优化写作教学由于初步接触作文写作,不少小学生在拿到作文题目之后都不知道如何下手,非常茫然,如此,怎么     

信息社会背景下，如何有效激发学生的写作兴趣

<正>信息技术飞速发展,广泛应用于各个领域,小学作文教学也与时俱进,进入了信息化时代。信息技术的应用激发了学生的写作兴趣,提高了课堂教学效率,促进了学生作文水平的提升。写作是小学语文教学的重要内容,也是学生语文综合素养的表现形式。目前小学写作教学状况不理想,最主要的原因是学生的写作兴趣不高。信息技术的发展与进步为小学写作教学提供了新的发展契机,教师应抓住这个契机,创新教学方法,充分发挥信息技术的优势,激发学生的写作兴趣与写作热情。     

大语文观下的小学写作教学该何去何从

<正>"大语文观"下的小学写作教学,本身就体现了语文教学的实践性与综合性。"大语文观"是时代的要求,本文重点从小学写作教学应该全面培养学生的语文能力、小学写作教学不应该局限于单一的课堂教学两个方面进行阐述。随着社会日新月异的发展,我们的教育理念、教学方法必须不断革新。只有符合社会发展的教育理念才能顺应时代的发展,只有与时俱进的教学方法才能更好地推动教育改革。在"大语文观"的背景下,小学写作教学该何去何从?下     

妙笔生花 灵动写作——小学写作教学策略

<正>写作是小学语文的重要组成部分,对学生的健康成长有着重要的意义。写作是学生创新能力、语言表达能力以及逻辑思维能力的重要体现。在小学作文教学中,教师应该运用灵活的教学方法,开发学生的想象力和创造力,让学生乐于表达,释放自己的情感,不断提高写作能力,并在写作过程中获得快乐。本文主要探究小学写作教学的有效策略。