基于微信公众平台的高职计算机翻转课堂教学模式探究

基于微信公众平台的翻转课堂教学模式,突破时空局限,实现“以学生为中心”.通过分析翻转课堂教学模式的优势,探究“三段式”翻转课堂教学模式在高职计算机基础课教学中的适用性,以及该教学模式对教师提出的新要求.     

微信公众平台教学辅助环境的运营数据分析

通过使用微信公众平台运营教学辅助环境的运行数据分析,包括微信公众平台的用户数据分析、信息数据分析和问卷调查结果数据分析,分析结果表明,公众平台教学辅助是一项值得继续深化实践的教学实验,给出了进一步优化改进的思路。     

在翻转课堂模式下基于微信公众平台的高职计算机公共课教学改革思路

翻转课堂和微信公众平台的出现正在影响着传统的教学模式.本文以秦皇岛职业技术学院计算机公共课为例开展基于微信公共平台的翻转课堂教学模式研究,把传统学习方式和基于微信公众平台的移动学习相结合,实现效果最优化.     

基于微信公众平台的学生管理系统移动客户端设计与实现

在移动互联网飞速发展的大背景下,为顺应高校信息化建设发展趋势,本文首先对腾讯微信公众平台进行简要介绍,进而以微信公众平台为载体,将微信公众平台与学生管理系统进行对接,并增设部分生活服务类功能。实现了学生通过微信查询各种校园信息、教师通过微信查询学生诸如电话、寝室号、成绩、表现等基本信息的功能。     

基于微信平台的移动学习研究——以计算机基础为例

互联网+教育时代下,移动学习已成为学生的一种主要学习方式。结合移动学习和微信平台,分析计算机基础课程的课堂教学现状,设计开发计算机基础微信移动学习平台,并在课堂教学中应用该移动学习平台。研究结果表明,计算机基础教学中应用微信移动学习平台,有助于提升计算机基础课程的课堂教学效果,同时,提高学生的自主学习能力。学生对该学习模式的评价比较高,对提升学生的计算机基础学习成绩具有重要应用价值。     

基于微信公众平台的学生资料管理设备设计与研究

随着现代网络技术的不断进步和发展,新技术在不断改变着大学生教育管理模式,为高校提供了更多应用型的新技术、新服务平台。笔者通过对实用新型公开微信公众平台的学生资料管理设备进行设计研究,深入分析了微信及公众号给学生管理工作带来的机遇与挑战,旨在将微信公众平台广泛应用在学生管理工作中,以此来不断开创学生管理工作的新局面。     

浅析微信在教务管理信息化中的应用

微信注册1.微信公众账号注册登录腾讯微信公众平台,注册公众微信账号,确认成为公众账号用户。注册公共账号后,可进入微信公众媒体平台,该平台支持PC,移动互联网网页登录,并可以绑定私人账号群发文字、图片、语音三个类别的内容,以便于进行实时交流、消息发送和素材管理。用户对自己＂粉丝＂的分组管理、实时交流都可以在这个界面完成。当微信公众平台关注数超过500,就可以去申请认证的公众账号。用户可以通过查找公众平台账户或者扫描二维码关注公共平台。     

基于微信订阅号的辅助教学平台

介绍利用微信订阅号作为课堂教学的辅助平台,提示学生课前预习、课后巩固,设计实现趣味问答等环节,阐述如何将辅助教学平台部署到学生每天都离不开的手机中,提高学习效率。     

基于微信公众号的C程序设计翻转课堂教学实践

翻转课堂是技术运用与自主动手相结合的创新教学模式,文章提出以微信公众号作为翻转课堂教学平台,在C程序设计教学中进行翻转课堂的步骤和流程。教学实验表明基于微信公众号的翻转课堂不仅培养了学生的自主学习能力,而且增强了学生的编程能力,提高了教学效果。     

基于微信公众平台的高校学生管理系统的有效性

鉴于微信的广泛普及及运用,传统的教务系统管理逐渐向基于微信公众平台的学生管理系统过渡,有效提高了学生管理的效率。为适应高校管理系统的需要,笔者重点分析了基于微信公众平台的高校学生管理系统的有效性,并从微信公众号在高校学生管理中的优势、应用及影响3个方面进行了具体分析,希望能够为相关研究提供借鉴。     

基于微信公众平台的计算机教学辅助系统 设计与实现

微信公众平台在教学活动中得到了广泛应用,增强了师生之间的互动。本文以微信公众平台与计算机教学辅 助系统为研究主题,从系统特点、系统原理、系统结构、开发要点、教学模式构建等方面对基于微信平台的计算机教学辅助系统 设计与实现进行研究。     

基于网络爬虫和微信的高校信息服务平台研究

针对传统高校网站信息分散不便于智能终端访问的问题，提出将网络爬虫技术和微信公众号开发技术相结合开发高校信息服务平台，利用网络爬虫技术对分散的网站信息进行自动采集清洗归整，并使用微信公众平台向高校师生即时推送。实验表明，该平台与传统的信息获取方式相比，运行效率更高，用户的服务体验更好。     

基于Moodle的开放式网络教学平台的构建

《VB程序设计》作为高职院校的公共选修课,这门课程具有较强的实践性,要求学生要掌握实际操作技能并可以独立进行编程。为了更好的适应现代教学的需要,同时提高学生的综合素质。开放式的网络教学平台是非常重要的。主要分析了基于Moodle的开放式网络教学平台的设计以及实现方法,旨在为《VB程序设计》提供技术支持。     

微信公众平台在校园宣传中的应用与研究

微信用户数量目前在全球已经突破了6亿。微信已成为亚洲地区最大用户群体的即时通讯软件,是继微博之后的另一个新媒体平台[1]。越来越多的人学会了利用微信来打发碎片时间,获取各类信息。微信公众平台则无疑为学校的宣传提供了另一个全新的空间。     

依据建构主义理论探索大学英语网络教学模式

提出了结合信息技术,整合课堂教学、自主学习、第二课堂的大学英语网络教学模式。借助网络平台,教师在课堂教学中作为知识传授者的身份逐渐弱化,作为课堂活动组织者的作用日益凸显,课堂教学之外,教师更成为学生自主学习和英语课外活动的监督者和指导者。采用这种网络化的教学模式有利于在大学英语教学中实践建构主义学习理论、提高学生语言应用能力和自主学习能力。     

空间教学模式下大学计算机基础分层教学探究

针对大学计算机基础课程教学中存在的学生个体差异性,专业差异性等问题,结合空间教学模式开放性、互动性、协作性、方便性等优势。提出在空间教学模式下实行大学计算机基础课程的分层教学模式。该模式从学生专业上进行了分层,从学生学习基础上进行了分组分层,克服了传统教学中＂快慢班＂的缺点,极大的提高了学生学习的兴趣,鼓舞了学生创造性思维。通过空间互动平台,学生间情感的交流、自信心的获取,自主性创造性都得到了增强。     

互动式分层教学在中职计算机课程中应用初探

中职学校的计算机基础课是计算机专业基础课。旨在培养学生的自主操作能力和计算机素养。在网络教学平台下的辅助下如何让基础薄弱、学习速度较慢的学生“吃得了”．又让基础好、学得快的学生“吃得好”,并充分挖掘每个学生自身的学习潜力．提高学生的自主学习能力。根据以往教学经验就中职计算机基础课程如何实施分层教学做一些探讨。     

WebQuest在《计算机导论》实验教学中的应用

针对《计算机导论》课程的特征及教学要求,借助于混合学习理论,将WebQuest教学模式应用于《计算机导论》教学过程中,构建一个基于WebQuest的实验教学平台。通过不同阶段的专项训练,使学生掌握计算机专业的基本理论知识和操作技能,培养学生分析和解决问题的能力。     

基于Apriori 数据挖掘算法的应用与实践

精准教育从诞生之初就受限于技术发展缓慢,随着信息技术的大力发展,教学管理系统,学生自主学习APP系统,基于微信学习平台的广泛应用,促使数学课程教育方面数据快速增长,使得学生的学习的行为,过程,状态,练习结果,成绩等成为可以被信息技术自动抓取的数据存在,这样使得获取精准教学的测量数据更为便捷和有效。首先分析了数学课程教学活动中存在的问题,然后对信息化教学模型构建进行了分析。以大数据中Apriori算法为主要思想,设计了基于学生数学学习效果提示和老师教学效果预测功能的数据挖掘系统,实现了对可能学习效果不理想的学生和可能教学方向不精准的老师的及早提示,同时可避免学生教师过度重复已掌握很好的知识,精准定位每位学生薄弱环节并加以改进,既可减轻师生负担,又可提高教学效果。     

基于云计算的高校课程资源共享模式研究

云计算被认为是IT产业发展的方向.学校或教师可利用“云计算”提供的教育“云服务”,实现对课程资源的共享.通过云平台构建个性化的信息化教学环境,能有效支持教师教学和学生主动学习,促进学生思维能力和智慧发展,提高教育教学质量.