《电气控制与PLC》一体化模块式教学初探

一体化模块式教学是以技能训练为核心,将理论教学和技能训练有机地结合在一起,建立若干个教学功能模块的一种教学模式.本文以<电气控制与PLC>课程教学为例,阐述了一体化模块式的内涵、主导性、直观性,灵活性和高效性.     

一体化教学模式的探讨

如何迎接社会的挑战,改革原有的教学模式,适应现代企业对技能型人才的需要已成为职业技术院校必须考虑的实际问题.一体化教学模式打破了传统的教学体系,遵循"使用为主"的原则,以形成某项技能的要求为核心,使理论教学和技能训练融为一体,形成连贯、系统、全面和完整的教学体系.一体化教学的实行不仅能够有力地提高职业教育的教学质量,而且符合技能培养的现实规律.本文就一体化教学的必要性、一体化教师的培养、教材的特点、教学效果等进行分析和探讨.     

一体化教学模式的探讨

如何迎接社会的挑战，改革原有的教学模式，适应现代企业对技能型人才的需要已成为职业技术院校必须考虑的实际问题。一体化教学模式打破了传统的教学体系，遵循“使用为主”的原则，以形成某项技能的要求为核心，使理论教学和技能训练融为一体，形成连贯、系统、全面和完整的教学体系。一体化教学的实行不仅能够有力地提高职业教育的教学质量，而且符合技能培养的现实规律。本文就一体化教学的必要性、一体化教师的培养、教材的特点、教学效果等进行分析和探讨。     

应用型本科专业实践能力培养探索与实施——以工程造价专业为例

应用型本科专业实践教学是培养学生分析解决实际问题能力、提高人才创新能力和综合素质的重要环节,是高等教育教学过程的重要组成部分。工程造价专业具有跨越多学科、实践性强的特点。针对专业特点,以市场需求为导向,从专业培养目标要求出发,建立起基本技能模块、专业技术模块和综合技能模块三个梯次推进的模块式实践教学体系。     

职业技能大赛全员化应用于发电类仿真实训课程教学改革的研究与实践

正通过将日常教学课程知识点引入技能大赛,推动大赛全员化、人人参与,使大赛真正推动职业院校教学改革,实施中将理论考核微信小程序与竞赛平台相结合,对各竞赛模块进行科学设计,将大赛标准进行分解,使不同的模块训练体现相应的大赛标准。另外,将大赛所需要的基本知识和技能按章节进行解构,分别纳入到不同的模块和项目中,使每一个学生能够通过竞赛,系统地消化本专业的理论知识与实践技能,真正满足技能竞赛全员化、服务日常教学的要求。     

高职院校师范生职业技能训练的实践与思考

教师职业技能训练是实现为基础教育培养高素质、高技能教师这一人才培养目标的必要和重要途径。本文简略展示了江门职业技术学院在拓展教师职业技能训练内涵模块、构建科学的训练和考核体系方面的实践经验,并就教师职业技能培养的齐抓共管、提高指导质量和考核质量等问题提出相应的思考。     

陕北地区本科师范生教学技能训练现状与对策分析

教学技能训练是师范生培养体系的重要环节,师范生的教学技能直接影响教育教学的质量提升。目前陕北地区高等院校的本科师范生教学技能训练存在指导教师队伍薄弱、教育实践锻炼时间短、技能训练内容不够全面、训练方式单一陈旧、训练目标和考核不严明、教学技能训练硬件设施跟不上等诸多问题。针对上述问题,高校应该从加强教师队伍建设、采取微格训练方法、严明考核、作业和比赛相结合、加强教学技能训练环境建设多项措施提高师范生的教学技能。     

项目教学法在高职计算机网络技术课程中的应用

以建构主义学习理论为依据,以市场需求为导向,针对计算机网络技术课程,提出"项目驱动式教学"教学模式,强调"教、学、做"相结合,解决技能学习与职业素养训练脱钩的难题,为高职计算机网络技术专业发展提供理论与实践指导.     

高职院校师范生职业技能训练的实践与思考

教师职业技能训练是实现为基础教育培养高素质、高技能教师这一人才培养目标的必要和重要途径.本文简略展示了江门职业技术学院在拓展教师职业技能训练内涵模块、构建科学的训练和考核体系方面的实践经验,并就教师职业技能培养的齐抓共管、提高指导质量和考核质量等问题提出相应的思考.     

模块式教学在高职PLC课程教学中的应用

介绍了模块式教学的概念,并且以PLC课程教学为例,阐述了模块式教学实施的详细步骤,对高职教学有较大的指导意义.     

“单片机应用技术”课程教学改革研究与实践

针对高职“单片机应用技术”课程的性质和特点,研究一种将一体化教学、任务驱动式教学、项目教学、工作过程导向教学有机融合的教学方法,根据课程的不同教学内容灵活选择其中一种最合适的教学方法。并进行以工作过程为导向的实验实训方式改革,以过程考核、应用技能考核为主的考核方式改革。经过多年的教学实践表明,该方法改革效果良好,并在其他类似课程中得到推广应用。     

健康保险专业一体化教学体系研究

河南中医学院健康保险专业的现行教学安排、专业课师资队伍建设、教学管理与师生考核等方面,与健康保险适用型人才培养的要求相比还存在一定差距。为此,建议依据一体化理论和素质冰山模型思想,整合现有教学、管理与考评系统,构建理论教学与实践教学并重、知识学习与技能训练并重的一体化教学体系,实现健康保险专业教育与业界需求接轨,促进健康保险专业学生整体素质的提升。     

项目教学法在高职计算机网络技术课程中的应用

以建构主义学习理论为依据，以市场需求为导向，针对计算机网络技术课程，提出“项目驱动式教学”教学模式，强调“教、学、做”相结合，解决技能学习与职业素养训练脱钩的难题，为高职计算机网络技术专业发展提供理论与实践指导。     

“单片机应用技术”课程教学改革研究与实践

针对高职"单片机应用技术"课程的性质和特点,研究一种将一体化教学、任务驱动式教学、项目教学、工作过程导向教学有机融合的教学方法,根据课程的不同教学内容灵活选择其中一种最合适的教学方法.并进行以工作过程为导向的实验实训方式改革,以过程考核、应用技能考核为主的考核方式改革.经过多年的教学实践表明,该方法改革效果良好,并在其他类似课程中得到推广应用.     

高职建筑工程测量课程“一体化”教学模式探讨

高职教育中课程体系的发展经历了从照搬到模仿阶段,再到自主创新阶段。为创新特色课程体系,文章以建筑工程测量课程为例,分析了课程教学模块与基于工作过程导向的五大实训模块,探讨了课程"一体化"教学模式,提出了实现"一体化"教学模式的几点措施。     

“人员素质测评”竞赛式实践教学的应用研究

"人员素质测评"是一门实践性、操作性和应用性都很强的课程,在教学过程中必须设计实践教学环节。"竞赛式"以现代教育理念为指导,以学生发展为主线,以实用为目的,强调形成积极主动的学习态度,强调学生在竞争与合作中达到知识技能的交流与碰撞,以改变知识的单向与单方式传播。通过知识竞赛、技能竞赛和产品竞赛三种主要形式的竞赛式教学可以创造性完成"人员素质测评"的实践教学环节。     

“发电厂变电站电气设备”课程教学体系改革的研究

本文根据高职发电厂及电力系统专业应用型人才的专业定位和培养目标,确定了“发电厂变电站电气设备”课程体系的培养刚示,说明了“发电厂变电站电气设备”课程教学体系课程设计的理念和思路,结合该专业教学体系的“三大教学模块”和“一个专业多个方向”的培养模式,将“发电厂变电站电气设备”课程体系划分为5个小模块,以真实工作任务及工作过程为依据整合教学内容,有明确的能力目标,以学生为主体,以教师为主导,教、学、做交替进行,融理论与实践一体化、基本知识和基本方法与实训一体化,并归纳总结了“发电厂变电站电气设备”课程教学体系改革的特色,对高职发电厂及电力系统专业应用型人才的培养和“发电厂变电站电气设备”课程体系的确定有参考价值。     

高职院校PLC一体化教学探讨

高职院校是培养具有一定理论知识和娴熟操作技能的高级应用型人才的职业学校。为满足社会和企业用人的需求,理实一体化教学模式将成为高职院校教学改革的重点,并将在高职教学领域逐步推行。我们认为要真正构建一套成熟的一体化教学模式,必须首先建立一体化教学的管理制度、评估标准和激励机制;然后是培养"双师型"一体化教师、制定一体化教学计划、编写一体化教学大纲、编著一体化教材、建设一体化教学场地和设施。一体化教学是针对以职业学校学生为主的教学形式,能有效地将课堂和实践结合起来,将技能实践融入课堂教学,让学生直接在课堂上学到今后就业所必需的操作技能,符合职业教育的规律。     

"电子技术技能实训"多媒体课件的开发与制作

介绍校实验教学改革立项项目"电子技术技能实训"多媒体课件的制作背景、内容和特色以及制作要点等情况.该课件内容全面、丰富,涵盖了电子技术技能训练的主要方面的知识和技能;课件图文并茂,内容说明直观、形象,具有良好的交互性;本课件既可以用于教师进行"教、学、做"一体化实训教学,也可以作为学生自主学习用的多媒体实训指导教材.该课件经过教学实践的检验,效果良好,有利于提高电子技能实训的教学质量,具有较高的实用性.     

突出工程素质培养的实践教学体系构建与实施

以培养应用型工程本科人才为基点,动态建立实践教学体系.以"平台+模块"为构架、以岗位技能为目标,建立有利于工程素质培养的实践教学体系.研究实践教学环节的内容组织、具体实施的方法和手段.着力培养学生的工程实践能力,加强工程意识和工程素质.