电气工程中的单片机课程教学实践

阐述单片机课程的教学特点,单片机课程教学的创新实践,包括组建单片机课程授课团队、开展项目驱动的教学、改进单片机课程的考核机制,提升学生实践操作的能力。     

高中数学与信息技术融合的研究性学习课程的开发与实践

随着我国教育行业的不断发展,传统的数学教育模式已然不能适应学生数学学习的需求。为提高学生高中数学的学习效果,数学与信息技术融合的高中研究性学习课程的开发与实践便显得十分重要。本文从信息技术与研究性学习课程整合的内涵入手,全面分析了信息技术与研究性学习课程整合的原则,提出了高中生数学研究性学习的实施步骤,并列出了相关案例供教师参考。     

计算机技术在微课程开发中的实践

随着计算机技术在教育行业的广泛使用,微课程概念应运而生。微课程指在教学过程中,主要采用在线学习或移动互联网学习等模式传授教学内容。微课程的开发应该有完整的环节构成,包括在课程的设计、开发、应用、修改等,这些环节都离不开计算机技术。本文将简要分析目前计算机技术在微课程开发中的应用情况和解决措施,分析其现实意义,为教学改革提供参考。     

高职测绘地理信息技术专业《三维地理信息建模》课程开发实践

本文针对《三维地理信息建模》课程在教学中存在的问题和难点,构建了理实一体化的课程开发实践体系,通过创新课程教学手段,混合式教学、案例教学法、项目教学法等创新教法,建立“岗课赛证”融通体系,探索校企合作育人机制,提高学生三维地理建模的职业能力水平。     

基于案例库建设的课程教学设计案例分析

阐述基于案例库建设的起落架系统维护课程教学设计,包括实践教学内容、行业特色体现、教学效果、教学资源共享,应用案例库中的教学案例,对起落架系统维护课程进行创新,分析课程实践中的行业特色、技能锻炼的专业化、提升学生参与程度、从而取得显著的成效。     

计算机技术在微课程开发中的实践应用

随着当前我国计算机技术在教学环节中的应用,微课程的理念也在逐渐完善。文章从新课改的角度来分析计算机技术在微课程教学的应用,从而确定此种教学方式需要将学生作为课堂教学主体,并且紧紧围绕学生实际情况来设置微课程,引导学生进行自主学习,以便学生能够系统、合理、有效地学习知识,提高自身知识水平。因此,将计算机技术合理应用在微课程开发中,合理的运用教学模式,并科学合理的应用于实际教学之中是非常必要的。那么,如何将计算机技术应用在微课程的开发中呢?文章将通过分计算机技术在课堂中的课堂教学现状,进一步分析这项技术对于教育的帮助和指导意义,并在这个基础上提出一些意见,希望对这项工作的开展起到更大的作用。     

网络课程开发系统设计研究

从网络课程的基本内容出发，根据模块划分的方法，提出了一种专门用于网络课程开发的系统基本模型，与目前常见的课程开发工具相比，该系统具有开发周期短、易于使用和维护等特点。     

浅谈微课程在学科教学中的开发与应用

随着科学技术的不断进步,各学科教学的方式也在不断的创新,微课程作为一个新的教学方式,与传统的课堂教学相比,有了很多变化,也更为高效。本文就微课程在学科教学中的开发与应用提了几点自己的见解,希望为微课程在以后的学科教学中可以取得更好的发展。     

电气工程课程的教学融合模式分析

阐述电气工程课程的教学融合模式实践,包括对课堂教学、实践教学、教师能力、学生的接受程度的思考,从而适应新工科背景下的工业现代化进程的需求。     

浅谈高职院校程序设计类课程的构建与开发

高职院校的课程设置与构建要以职业为导向,充分体现职业岗位的能力要求,适应经济社会发展和学生个体发展的需要.本文以《C语言程序设计》课程为例,按照基于工作过程系统化的课程开发体系的要求,从职业岗位分析入手,对高职院校程序设计类课程的构建与开发作了初步探讨.     

电工学课程教学改革的研究与实践

本文针对新世纪创新人才的培养要求对电工学课程教学改革进行了初步探讨.主要介绍了电工学课程模块化的体系结构、教学内容、教学手段、考试改革、开放式实验教学环节、网络教学环境建设等方面实施教学改革情况,将现代电子设计思想贯穿于电工学理论教学和实践教学过程中,为电工学课程教学改革提供参考,促进电工学精品课程建设.     

电气专业“计算机控制系统”课程设计

为了突出电气工程及其自动化专业特色,对于该专业“计算机控制系统”课程,给出了一种针对镀锡带钢电阻软熔控制系统的综合性课程设计方案。该方案在运用计算机控制技术进行系统设计的基础上,重点对AC-DC-AC变流器特性以及电压稳定控制策略进行了分析设计,以便培养学生综合运用电气工程和计算机控制技术解决实际系统问题的能力。     

试论"电工学"课程改革

本文介绍了近几年我校在电工学课程教学改革方面的具体措施和方法.结合我校实际情况提出在多媒体教学探索与实践的同时,将传统教学手段和现代媒体有机结合,发挥各自的优势,同时又要注意弥补其不足;教材建设系列化和立体化,以方便教师组织教学和学生自主学习,提高课程整体教学质量;理论教学和实践教学有机结合,加强实践环节,提高学生综合实验技能,开发学生创新能力.并对这些措施的应用情况和效果进行了阐述,指出目前存在的问题和今后工作的方向.     

谈电工电子技术课程设计

介绍在非电类专业开课课程设计课程的体会以及具体效果。     

“电气工程制图”课程的融合教学模式

识图与画图是电气工程专业本科生必备的专业技能,受总学时要求的限制,我校将“机械制图”与“电气制图”两门课程融合为一门新课程:“电气工程制图”.本文分析了“电气工程制图”课程教学中所遇到的问题,提出了有效的解决方案,进一步探讨了各种可行的教学模式,通过教学改革和实践,取得一定的预期效果.     

电工学课程教学内容教学方法的改革实践

介绍了我校电工学课程教学改革的目的及现状,对该课程教学改革以来的教学内容与方法的实践进行了分析探讨,提出将基础性和先进性相结合、理论性与应用性相结合,注重能力培养,突出学生的主体作用;采取多种教学手段,提高教学效果,多媒体教学应与传统课堂教学相辅相成、优势互补。阐述了素质教育的组成部分作业中存在的问题及采取的措施;就电工学重点课程建设目标做了简要说明。     

对电工学课程教学方法的探讨

本文从我校电工学课程的教学现状,针对以往学生在学习过程中存在的问题,结合自身的教学体会,提出了如何进行教学内容、教学方法、教学手段以及实验课程的教学改革方式;同时对过去考核方式中存在的缺陷提出了有效的改进方法,实现了教与学的很好互动,大大提高了教学效果.     

"电工与电路基础"课程中的思政元素探究

本文从爱国主义教育、价值观建立、科学思维培养以及装备应用案例四个方面着手,探究"电工与电路基础"课程中的具有军校特色的思政元素.通过对该课程中思政元素的分析解读,使课堂教学内涵更加深入,注重学员价值观培养的同时,为向部队培养具备科学思维和创新能力的高素质军事人才做好准备.     

多维度评价驱动的电气类电路课程改进探索

新工科改革和工程教育专业认证的核心理念之一为课程的持续改进。专业认证背景下,课程评价不仅来自传统的评教,更包括更多维度的定量和定性评价。本文详细探讨了认证要求中的课程目标达成、毕业要求达成等评价结果的获取和利用,并以电气类电路课程改进探索的具体实例,探索了多维评价驱动下课程改进的流程和课程内容、教学手段等多方面的具体措施。     

"电工与电子技术"教学手段方法探讨

"电工与电子技术"课程是非电类工科专业的专业基础必修课,受到各个专业的重视.本文基于现代教学设计思想,对如何提高"电工与电子技术"课程的教学质量和效果进行了分析和探讨,分别从学生兴趣的培养、教学方法、手段的采用、课程内容的优化选择、课程考核形式等四个方面进行了积极的探索,提出了探究式教学的教学方法以及现代的多媒体教学手段和传统板书教学手段有机结合的教学方式,拓宽教学内容,注重素质教育和能力培养,教学实践中取得了比较好的教学效果.