"数字信号处理"双语教学模式初探

在分析“数字信号处理”课程特点、要求和授课峰生具体情况的基础上,有针对性地探讨了实施“数字信号处理”双语教学的思路和原则,设计了双语教学的具体模式及内容。在实践过程中,重点考虑了教材和参考书的选择和利用、教学内容的取舍和安排、课堂教学和教辅措施这四个方面。最后,通过对学生评价进行分析,说明该教学模式符合实际、效果较好,并在总结经验的基础上,提出了改进教学效果的思路。     

"数字信号处理"精品课程建设探索

精品课程建设是实践教育质量工程的重要举措,是教学改革的灵魂.本文从教学方法、考核评定模式、教材建设、学生自主学习教学网络系统建立、以及学生实际动手能力培养等方面,介绍了我校"数字信号处理"江苏省精品课程建设的具体措施和体会,说明了建设一个精品课程所需要的几个关键因素.     

"数字信号处理"多媒体教学方法初探

在分析“数字信号处理”课程特点的基础上,提出了实施多媒体辅助教学的思路和原则。根据授课内容的不同,设计了多媒体教学手段的嵌入方式,并构建了相应的多媒体资源库。在教学实践过程中．重点考虑了板书和多媒体、幻灯片和音、视频的配合。最后,通过问卷调查方式对教学效果进行了评价。     

"数字信号处理"课程教学研究

为了帮助学生更便捷地学习"数字信号处理"课程,教师需要从前期材料搜集、中期授课、后期答疑等方面为学生做好服务工作.同时,学生应认真学习课程内容,多做习题,并虚心向教师请教.通过师生的共同努力,保证课程能顺利开展与完成.教师将思政元素悄然融入专业课程教学过程,此举为同类课程的教学研究提供有益借鉴.     

基于Python的"数字信号处理"课程教学改革

本文结合计算机专业本科人才培养模式和"数字信号处理"课程特点,首次提出基于Python的"数字信号处理"课程教学改革方案,将Py-thon融入理论讲授、实验操作、课程设计三个环节,通过网络课程拓展自主学习渠道,构建以Python为基础,集课堂演示、实践操作、知识应用多位一体的综合教学模式,并在教学实践中得到检验.多个教学指标显示,这项改革节约了实验成本,降低了学习门槛,激发了学习兴趣,提升了课程教学质量.     

“数字信号处理”课程设计导向型教学初探

笔者在数字信号处理课程教学中,采用一种以课程设计为导向的研究性教学方式。学生以所学数字信号处理知识为基础,自由选择课程设计题目。随着课程进展,逐步完成课程设计,我们引导学生在用中学,在学中用。四年来的教学实践表明,此方法能调动学生学习的主观能动性,提高学生对问题的理解能力和自主创新能力,取得了较好的教学效果。     

基于矩阵理论的"数字信号处理"教学研究

本文从矩阵理论的角度出发,分析数字信号及其处理,研究了离散傅立叶变换和数字滤波器的矩阵表示,通过分析得出,矩阵理论是"数字信号处理"课程最基础的数学理论,向量和矩阵能够更有效地表达数字信号及其处理,更有利于数字信号的分析.最后结合Matlab编程语言,给出了数字信号及其处理的矩阵表示和编程方法示例.     

基于Matlab的"数字信号处理"课程实验设计

本文设计了一个基于Matlab的"数字信号处理"课程综合性实验.该实验把"数字信号处理"课程中的许多离散的知识点串接了起来,包括采样、量化、滤波器设计、滤波器实现、DFT/FFT和滤波器的有限字长效应等.教学实践表明该实验有利于巩固学生课堂上学到的理论知识,提高学生的理论联系实际的能力和动手解决问题的能力.     

Matlab在"数字信号处理"课程中的应用

本文利用Matlab软件,以复合信号分离为例,对数字信号处理课程中的谱分析、数字滤波器设计和信号滤波这三个过程进行了仿真实现,给出了仿真结果。将Matlab应用于数字信号处理课程教学,可以帮助学生理解与掌握课程中的基本概念和基本分析方法,在激发学生学习兴趣同时,有效地提高了课堂教学质量。     

信息专业"数字信号处理"的改革与实践

“数字信号处理”课程是信息专业一门重要的技术基础课．本文首先指出了课程改革的总体目标及具体思路,然后重点介绍了运用先进的计算机软件MATLAB来进行课程的教学改革步骤与实施过程．内容涉及课堂教学、实验、作业及考试等各个教学环节。实践证明,这种根据课程本身的特点运用MATLAB软件来进行课程全教学环节的改革具有自己的特色,取得了显著效果。     

“数字信号处理”课程教学方法探讨

本文总结了数字信号处理课程中各概念和知识点间的耦合关系。笔者在授课过程中,以这些耦合关系为基本框架,以各概念和知识点的物理含义为材料,结合适当的科学史和工程应用介绍,逐步为学生构建出数字信号处理知识体系,在授课中辅以合理的多媒体演示和实验验证,使学生的成绩稳步提高。     

“数字信号处理”课程教学方式改革

本文介绍如何将"数字信号处理"课程教学看作一个有机体,系统地安排其概念、用途、理论、方法、效率和实践等教学内容。教师应尽量顺应社会的需求和学生的特点,循序渐进,并按教学内容的进展配置相应的实例和趣味实验,提高学生的能动性。学生在学习多门课程的情况下,提高了本门课程的学习效率,学到"数字信号处理"的更多知识和培养创新的意识。     

“数字信号处理”课程可视化教学探究

本文利用Matlab和LabVIEW软件,以语音信号、矩形脉冲信号及生理脉搏信号为处理对象,结合蓝牙技术对信号采集、传输、分析和处理全过程进行可视化教学探索.实践表明该教学方法对改变教师的教授方式、帮助学生理解数字信号处理知识有着积极的作用和影响.     

"数字信号处理"课程的形象化教学方法探索

依据“数字信号处理”课程的特点和学生听课时的心理规律,阐明了形象化教学的必要性,提出了形象化教学的原则,总结了在教学过程中充分利用形象化教学形式,积极培养学生的视觉思维的一些做法和经验。     

PBL在"数字信号处理"课程教学中的研究

笔者在"数字信号处理"课程教学中,采用的教材和课件均为全英文,授课过程采用中英文相结合的教学模式.但在教学实施过程中,学生普遍反映学习难度大、课本不易理解、对专业知识的掌握程度受限于自身英语水平.针对教学过程中出现的若干具体问题,笔者以学生为本,采用基于问题导向学习PBL的教学模式改进优化教学方法:实践表明:学生对课堂内外的系列教学改革非常欢迎,一致反映这一教学模式对激发学习潜在内能、提高自主学习能力非常有效.     

"数字信号处理"教学过程中的探索与体会

介绍了我校在提高“数字信号处理”课程教学质量过程中的一些具体做法和心得体会,我们强调了理论与实践的结合,突出了实验这一教学环节的重要性。