浅议流行网贴在高职思想政治理论课教学中的运用

互联网发展的日新月异，使流行网贴的运用在高职思想政治理论课教学中成为激发学生学习积极性、拓宽学生知识面、发挥学生学习的主动性与创造性的有效途径。     

浅议流行网贴在高职思想政治理论课教学中的运用

互联网发展的日新月异,使流行网贴的运用在高职思想政治理论课教学中成为激发学生学习积极性、拓宽学生知识面,发挥学生学习的主动性与创造性的有效途径.     

高校思想政治理论课参与式教学探讨

高校思想政治理论课参与式教学作为一种新的教学方法,它的实施既具必要性也具可行性,在其实施过程中应遵循民主性、主体性、现实性、开放性的原则。研究型参与式教学、调查型参与式教学、表演型参与式教学、主题讨论型参与式教学、比赛型参与式教学等是其有效的实现形式。     

讲授法在高校思想政治理论课中的应用

高校思想政治理论课教学既是科学又是艺术。本文主要就讲授法在高校思想政治理论课中的应用,结合实际提出了在应用讲授法时要二度消化教材,与多种手段相结合以及应用该方法应达到的八种境界。     

讲授法在高校思想政治理论课中的应用

高校思想政治理论课教学既是科学又是艺术.本文主要就讲授法在高校思想政治理论课中的应用,结合实际提出了在应用讲授法时要二度消化教材,与多种手段相结合以及应用该方法应达到的八种境界.     

论地方高校思想政治理论课青年教师队伍建设

思想政治理论课教师是我国高校教师队伍的重要组成部分。文章分析了地方高校思想政治理论课青年教师队伍建设的问题、原因和对策。     

思想政治理论课对大学生思想政治教育实效性的影响

大学生思想政治教育包括思想政治理论教育和日常思想政治教育两个重要的方面,一个是主渠道,一个是主阵地,二者是相互依存,互为补充的.主阵地要积极配合主渠道,共同做好大学生思想政治教育.本文在详细分析当前大学生思想政治理论课现状的基础上,有针对性地提出加强和改进思想政治理论课的措施,这些措施必将增强大学生思想政治教育实效性.     

论中国高校思想政治理论课的特色

目前,我国高校思想政治理论课是根据国家教育部“05改革方案”而设置的,突出了系统整体性、彰显了与时俱进性、体现了逻辑严谨性.我国高校思想政治理论课的课程设置与越南不同.越南高校侧重马克思主义基本原理的教学,我国高校则侧重于中国化的马克思主义理论的教学.我国高校思想政治教育与西方各国高校有明显的区别:我国高校开设了专门的思想政治理论课,比较重视显性的思想政治教育,而西方各国高校没有设置专门的思想政治理论课程,比较重视隐性的思想政治教育.     

思想政治理论课对大学生思想政治教育实效性的影响

大学生思想政治教育包括思想政治理论教育和日常思想政治教育两个重要的方面,一个是主渠道,一个是主阵地,二者是相互依存、互为补充的。主阵地要积极配合主渠道,共同做好大学生思想政治教育。本文在详细分析当前大学生思想政治理论课现状的基础上,有针对性地提出加强和改进思想政治理论课的措施,这些措施必将增强大学生思想政治教育实效性。     

情感教学在思想政治理论课教学中的运用

传统的思想政治理论课教学由于过于强调知识的传授和记忆,忽视学生的情感因素和个体需要,影响了教学的实效性。本文针对传统思想政治理论课教学的弊端和不足,结合自己的教学实践,论述情感教学在增强思想政治理论课教学实效性中的作用。     

开放与重构:高校思想政治理论课教学方法研究

新时期高校思想政治理论课教育强调教学方法的开放与重构,是与当今时代相吻合,具有客观的历史必然性.因此,当高校思想政治理论课完成了"05新方案"的教学内容改革之后,还必须重视教学方法的开放与重构,创新出富有成效的新方法.     

高校思想政治理论课实践教学的困境与出路

实践教学是思想政治理论课教学中的重要环节。实践教学在贯彻"以学生为本"的教育理念,促进学生良好道德品质的养成和发挥教师身教作用以及促进教学相长等方面发挥着重要作用。但目前实践教学在认识程度、保障机制、可操作性以及教师经验素质方面还存在一些问题。解决这些问题,主要通过提高各层面的认识、将全方位、多途径的实践教学系列模式渗透到教学过程中、提高教师的素质和能力、健全运行和保障机制等策略来实现。     

关于高职院校思想政治理论课教学质量评价的若干思考

本文根据高职院校的实际情况,从教师的教育教学质量和学生学习的质量两方面着手,分析和探讨了思想政治理论课教学质量评价的意义和原则,提出了思想政治理论课教学质量评价的标准和方法。     

听障大学生思想政治理论课教学现状调查及对策研究

思想政治理论课是高校必开的课程,是对大学生进行马克思主义教育的主要阵地,对大学生增长知识、提高修养、学会做人有重要作用,然而听障大学生由于受自身残疾的影响,其学习实效不尽人意。本文对162名听障大学生的调查问卷进行了分析研究,发现了听障大学生在学习思想政治理论课中存在的一些问题,并针对存在的问题提出了对策与建议,即思想政治理论课教师在教学中要根据学生的特点,让学生参与教学,以提高学生的学习兴趣;教师要改革教学方法,提高思想政治理论课的教学实效。     

论现代信息技术在英语教学中的运用

新型英语教学模式下的课堂教学,互联网等现代教育技术应用,对增大知识容量、提高学习兴趣、改善教学进程有着积极的重要影响.而如何利用现代教育技术来优化英语课堂教学则是关键所在.     

略论高校思想政治理论课实践教学主体资源的开发与配置

高校思想政治课实践教学主体资源在开发与配置方面应通过增强思政课教师实践教学能力、发挥学生主体性、建立思政课教学部门与学工处、团委、宣传部等机构的横向联系、强化学校党政对思想政治课实践教学的组织领导、提高地方特色人才资源利用率等方面加以改进.     

情感教学在思想政治理论课教学中的运用

传统的思想政治理论课教学由于过于强调知识的传授和记忆,忽视学生的情感因素和个体需要,影响了教学的实效性。本文针对传统思想政治理论课教学的弊端和不足,结合自己的教学实践,论述情感教学在增强思想政治理论课教学实效性中的作用。     

提高大学生思想政治教育有效性的研究

在我国全面建设小康社会的新形势下,大学生思想政治教育受到高校内外环境的深刻影响.本文从教育主体和环境关系的角度,提出了衡量大学生思想政治教育有效性的基本标准,分析了影响教育有效性的社会环境、学校环境和个体环境,提出了重视人格教育、优化育人环境、深化教育改革、完善评价机制等措施.     

大学生职业生涯规划与思想政治教育的融合

本文结合当前大环境,从分析当代大学生特点和需求入手,简述了高校学生职业生涯规划教育和思想政治教育的现状,以及两者之间的关联性,寻求两者的充分融合,为高校学生职业生涯规划教育和思想政治教育的落实到位、实现教育目标提供有益探索.     

高校思想政治理论课教学中的不和谐因素及对策分析

思想政治理论课教学在高校思想政治教育中具有不可替代的重要作用.然而,由于教学中存在的诸多不和谐因素,直接影响和制约着思想政治理论课教育功能的有效发挥.因此,有必要对其存在的问题和不和谐因素进行全面分析,并采取有效的化解对策,进行一一良解.具体来讲应从思想政治理论课教学中教师、学生、师生关系、教学手段和方法以及教学管理等方面入手进行分析.