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工程管理专业生产实践环节的教学改革研究 总被引:2,自引:1,他引:2
工程管理专业生产实践作为工程管理专业教育的实践性教学环节,对提高学生的综合素质、培养学生的创新能力具有重要地位和作用.文章围绕工程管理专业培养目标,分析了目前工程管理专业生产实践环节教学现状及存在的问题,提出了实践教学改革的思路和建议. 相似文献
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工程结构课程及其设计是工程管理专业的重要专业基础课,该课程内容多、课时少。工程管理专业往往班级人数多、学生力学基础薄弱,对此文章提出了课程设计与课程学习紧密结合的过程化教学理念,既能使学生及时巩固所学知识,又培养了学生解决问题的能力,同时突破了一般结构设计小班化指导的局限性,降低了学习难度。这一教学方法适用于力学基础较薄弱的工程管理专业本科生。 相似文献
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工程管理专业毕业论文(实习)教学环节改革的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
工程管理专业毕业论文(实习)作为工程管理专业教育中重要的实践性教学环节,对提高学生的综合素质和培养学生的创新能力具有重要作用。围绕工程管理专业培养目标,分析了目前工程管理专业毕业论文(实习)环节中存在的问题,提出了改革思路与建议。 相似文献
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工程管理专业具有知识集成性与交叉性的特点,其专业人才能力结构为以工程技术和信息技术为基础、以工程项目管理能力为主体、以工程造价管理能力和工程合同管理能力为两翼支撑的"一体两翼"型核心能力结构。本文结合东南大学工程管理专业的发展经验,介绍了本科信息技术课程体系的构建目标、原则与内容结构,提出提高信息技术课程教学效果、确保理论教学与信息技术实践相结合是工程管理专业教学改革的一项重要内容。进一步提高工程管理专业学生的专业核心能力,增加工程相关信息技术课程,强化工程信息技术的操作实践,这对工程管理专业本科学生的培养具有重要意义。 相似文献
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"工程招投标与合同管理"课程揭示了建筑市场的一般规律,建筑市场主体的权利、义务关系及其内在联系,是学生从整体上把握建筑业及其建筑市场发展规律的基础。所以说学好本课程是至关重要的,本文对高校工程管理专业学生招投标与合同管理能力的培养问题进行分析以及对传统教学方法进行反思。提出高职学校对《工程招投标与合同管理》课程的教学改革,使学生能够做到"基础牢、专业宽、上手快、能力强",以适应建设行业对工程管理专业人才的需求。 相似文献
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文章在总结以往探究式教学经验的基础上,以土木工程材料为实践对象,提出基于"三阶段"的新教学改革模式。第一阶段为自然阶段,教师根据学生对知识的掌握程度提出简单团队项目,培养学生学习兴趣;第二阶段为不自然阶段,通过提升学生理论知识,提高项目难度,并对学生项目中的问题进行规范和改进,达到扩展学生知识面,完成教学任务的目标;第三阶段为科学的自然阶段,学生学习积极性和创造性提高,教师教学方法得当,学生主动改进并完成项目内容。实践表明:采用"三阶段"教学模式为扩展学生知识面,提高学生学习热情、自学能力、创新能力、交流能力、团队合作能力,提升学生工程素养提供了一种新的方法。 相似文献
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完全学分制强调的是学生学习的自主性,完全学分制给高校学生工作带来了挑战。以A校为个案进行调查会发现,完全学分制下,学生学习自主性会有所提高,但是学生上课缺勤率会有上升;学生自我意识会增强,但是集体意识会有所弱化;学工教师在学生生活世界中被边缘化,学生工作的方式存在问题,而教育效果也不甚理想。针对上述问题,需要进行深入的分析,学工教师要珍视学生学习的自主性,引导学生的自我意识,关注学生的生活世界,改进学生工作的方式。 相似文献
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阐述了实验教学考核的重要性,提出了对实验教学考核的构想以及具体实施步骤,通过考核,达到激发学生实验兴趣、规范学生实验过程、提高学生实验能力的目的。 相似文献
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落实党的十七大精神,做好高校学生思想政治工作,既是严峻的挑战,又是重要的发展机遇。新中国成立近60年特别是改革开放30年来,高校学生思想政治教育工作取得了历史性的突破。对学生要进行正确的世界观、人生观和价值观教育,引导学生逐步树立专业思想,重视对学生人格修养的培养,让他们树立正确的恋爱观,培养学生感恩的心,培养学生的创新能力。要发挥学生党员队伍的核心作用,为实现中华民族复兴的伟大战略目标而努力奋斗。 相似文献
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结合西安高校学生公寓的实际情况,从三个方面系统分析了影响学生公寓结构选型决策的主要因素,通过比较从中找到能够有效降低工程造价的办法,以修建适合西安地区的学生公寓,从而促进高校建设的发展。 相似文献
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了解大学生成就动机、自尊的一般现状,初步探讨大学生成就动机与自尊之间的关系。采用成就动机量表(AMS)和自尊量表(SES)对430名大学生进行调查。结果表明:(1)大学生自尊对其成就动机具有一定的预测作用。(2)女大学生避免失败的动机显著高于男大学生;优秀女大学生的自尊显著高于优秀男大学生。(3)优秀大学生的自尊显著高于普通大学生,优秀大学生避免失败的动机显著低于普通大学生。 相似文献
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谢梅 《建材高教理论与实践》2008,(6):106-108
创业教育的任务主要包括以激发学生创业意识为目的的思想教育,以提高学生创业本领为目的的知识传授,以提高学生创业素质为目的的能力培养和以强化学生创业实践能力为目的的创业学习基地建设等。在选择实施创业教育的途径时,应注意各实施途径的类型及各途径之间的关系,结合学校类型、学生需求、目标任务等具体情况进行选择。 相似文献