浅谈图表教学对培养学生能力的作用

利用图表教学是地理的学科特点，利用好图表不但可以提高教学效率，提高学生的成绩，还可以培养学生的记忆能力、思维能力和创新能力。老师在教学中，要充分发挥图表教学的优势，提升教学能力。     

唤起学生对习作的兴趣

我认为这是传统习作教学远离学生生活禁锢学生个性，忽视习作教学中人文性使然。因此只有在实践中借助“人文性”思想武器，摒弃传统习作教学。让习作教学成为师生积极的生命互动，让学生“写自己想说的话”，“乐于书面表达，增强习作自信”，才能唤起学生对习作的兴趣。     

有关练习课的几点意见

小学教学练习课占了整个小学教学教学时问的很大比重。但在实际教学中许多教师的练习课教学存在着极大的盲目性和随意性往往会出现老师上得累，学生学得腻。新课中教师要重视教学的趣味性，培养学生对学习的兴趣，想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态。     

新课改下如何进行数学教学设计

教学设计是教学的总纲，教师要博采众长，按照知识的结构，学习的规律，对学生进行因材施教，充分调动学生学习的积极性，按照新课标的要求完成教学任务。     

浅析影视教学法在对外汉语教学中的教学优势

对外汉语教学是指对外国人的汉语教学，是一种外语教学。它的任务是训练、培养学生正确使用汉语进行社会交际。随着科学技术的不断发展，对外汉语教学方式也在不断地发生着变化，影视教学作为听说教学的一种辅助手段，在第二语言教学过程中已经成为不可或缺的重要手段。影视教学法在对外汉语教学中的应用可以为学生提供比较真实的语言听说练习环境，快速提高学生的学习兴趣，也能让学生们更直观、更生动的理解中国的文化。本文就影视教学在对外汉语教学中的特点和作用进行了简单阐述，以期与更多学界同仁探讨交流。     

新课标下的语文课堂教学探索

教育的发展已进入了素质教育的关键时期，如何提高学生的学习质量，同时又避免以往的课堂教学中”填鸭式’教学方法，增强学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与教学全过程，是当前教育研究的重要课题。本文从学生的角度，结合自己多年的教学实践，论述语文课堂教学的有效性策略.     

项目教学法在高职英语教学中的应用

针对高职英语的课程教学要求，在教学中积极引入项目式教学法，以项目为中心，以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主体作用，引导学生积极主动地参与教学活动，给学生提供综合运用语言的实践空间。     

怎样全面提升美术教学效率

如何提高教学效率是一个永久又崭新的话题，在美术教学中，如何让学生融入到美术中去，通过培养兴趣、融入实景、接近生活等方式，让学生在非常轻松的状态下学习和体验，学生的个性得到充分、自由的发挥，教学效率得到全面提高。     

培养学生情感教学在语文教学中的剖析

语文教学只有激发学生的情感，学生才容易进入课文情境中去。本文以教材的情感、教师的情感、学生的情感为载体，从三个方面探讨了初中语文教学中学生情感的激发与培养这一问题，实施有效教学的策略。     

机械基础教学方法优化探究

教师巧设课堂提问既能激发学生的学习动机，又能活跃课堂气氛，还能培养学生探索精神，并提高了教学效果；通过让学生眼睛观察、亲手临模等教学手段的拓宽更适用职业技术学校的教学模块；对于基础较差的职校学生，组织教学的方法、授课的幽默尤其重要。     

关于高职院校美术教育的五点刍议

在高职院校教育中，由于各类专业所针对的培养对象以及增养要求不同，美术教师应根据各专业学生的特点精心设计教学内容，在教学中要求创新、求实效、求特色，培养学生健康的、积极向上的审美心理，使学生树立正确的审美观。帮助学生树立自信心，促进学生的个性发展，让每一个学生都能在美术学习过程中体验到成功的喜悦。教师应通过各种形式的教学，使学生在具有立业、创业能力的同时，适应未来社会的需求。成为对社会的有用之才。那么，教师应如何正确把握美术教学呢？在此，我根据自己的教学经验谈几点想法。     

怎样提升小学生的作文兴趣

作文教学是小学语文教学的重点，也是语文教学的难点，它主要担负着培养小学生写作能力的任务。对学生今后的成长，适应更高年级的学习和写作具有举足轻重的地位。小学阶段的作文教学很关键，是学生写作的起始阶段，非常重要。     

高中数学“分层次教学”初探

教学实践告诉我们：高中学生在生理发展和心理特征上的差异是客观存在的，对数学的兴趣和爱好，对数学知识的接受能力的差异也是客观存在的。尤其是普通高中，学生素质参差不齐，又存在能力差异，导致不同学生对知识的领悟与掌握能力的差距很大，这势必对高中阶段的数学教学带来负面影响。在这样的情况下，如果在高中数学教学中仍采用“一刀切”：不顾学生水平和能力差异，以为教学就是把学生聚在一起上课，沿用过去同一教材下采用统一要求，同一方法来授课，势必造成“优生吃不饱，差生吃不了”的现象。这样，必然不能面向全体学生，充分照顾学生的个性差异，也就不能很好地贯彻‘因材施教，循序渐进”原则，不利于学生的充分发展，甚至会出现严重的两极分化，这根本不符合素质教育的要求，“分层次教学”是一种符合因材施教原则的教学方法，它能面向全体学生，为学生的全面发展创造条件，有利于学生数学素质的普遍提高，面对这些现实情况，在普通高中数学教学中施行“分层次教学”的教改实验，就显得格外重要。     

试论学生主体参与教学的价值及标准

学生主体参与教学问题是近年来国外教学研究领域中的一个热点问题。随着基础教育课程改革的不断深人，学生主体参与教学问题已引起国内学者和教师的关注。正确认识学生主体参与教学的价值，搞清参与的标准及其内涵，对于落实新课程改革精神，全面推进素质教育会产生重要影响。     

初中语文作文教学初探

作文教学一直是语文教学的“死角”：如何最大程度的激发学生的写作潜力，提升学生的写作水平是每位老师关心的问题。我以为，教师发挥自己的主导性，制订长期的写作计划，营造快乐的写作氛围，对学生的写作技巧做系统的指导，改善传统评价形式，那么作文教学将不再是老大难。     

《机械制图》课堂教学情境创设初探-《机械制图》教学中现代教学手段的应用

在《机械制图》教学过程中，充分利用现代教学手段，调动学生的学习积极性，使学生更直观、形象、有条理地了解其演绎过程，引发学生的想象力，观察力和创造力等，能起到事半功倍的教学效果。     

美术课堂教学过程中教学方法的运用——以美术课商品包装色彩为例

在高中阶段的美术教学中，色彩教学为重要组成部分，不仅可以培养学生的审美能力，还有助于提高学生的美术素养。从商品包装色彩课程教学的要求出发，分析了学生在学习商品包装色彩课程时面临的问题，提出了高中商品包装色彩的教学方法，旨在构建多样化的课堂教学模式，提高学生的综合能力。     

刍议构建以学生为主体的英语课堂

当今世界教学改革的浪潮，正向着教学个性化、科学化推进。课堂教学愈重视开启学生的智力和培养学生的能力，愈重视课堂教学的效果。老师在英语课堂教学中培养学生主体意识，让学生真正成为课堂的主人，发挥他们的主动性、创造性，最大限度地实现自身价值。     

浅析化学课堂的启发，探究式教学

是全面落实素质教育和创新教育研讨教学新方式，在化学课程的教学中构建启发一探究式教学法，旨在充分调动学生主动参性、发挥学生主体性的探究教学成为化学课程改革中的重要一环。在化学教学中．学生主体性得到真正发挥努力学习化学的积极性得到提升。     

《电工仪表与测量》课程的实验教学法

众所周知，《电工仪表与测量》课程教学是一项艰巨的任务，因为《电工仪表与测量》课的内容枯燥，原理抽象，技校学生大多数基础差，知识结构参差不齐，要想教好学生不易，想让学生学好更难。本文主要结合作者多年的教学经验，在不断地摸索、尝试过程中，认为《电工仪表与测量》成功教学两大要素：兴趣一动力，方法—保障，这样显然离不开大量的实验，因此教学过程中，实验教学更加能激发学生的学习情绪，提高学习效率。