基于Moodle的网络协作学习平台设计

在学习型社会,如何利用网络有效学习成为人们普遍关注的问题。网络协作学习正是一种重要的网络学习方式,开展网络协作学习,选择低成本、高效率的工具尤为重要。Moodle是一个免费的开放源代码软件包,利用它能够快速创设网络协作学习平台。基于Moodle的网络协作学习平台设计进行了研究。     

基于Wiki的网络协作学习系统平台研究与设计

本文探讨了在协作学习中运用Wiki平台的可行性,从理论与实践两方面研究在Wiki平台上如何进行有效的协作学习活动.并构建面向协作学习的Wiki系统平台.     

基于UMU互动平台的反思性学习导学设计与实践

从探讨基于UMU互动平台对于学生反思性学习的导学内涵出发,设计了基于UMU互动平台的反思性学习课堂的具体导学环节,并据此导学环节进行了具体的反思性学习课堂导学教学实践,最终通过问卷调查访谈以及学生书写的反思日志验证实践效果。结果表明基于UMU互动平台的反思性学习导学的课堂教学效果良好,促进学生课堂反思的同时,也深得学生的认可。     

项目导向式网络学习平台的设计与实现

随着学习手段的不断发展,传统课堂教学的局限性越发的明显,因此学生和教师都希望有一个便捷网络学习平台来组织教学资源,本系统就是基于这样需要而产生的。本系统实现了项目导向式网络学习平台,由实践项目引入学习内容,将离散的知识点有效的关联在一起,提高学生的学习效率。通过本平台的应用,可以提供学生实践能力,增强项目经验,促进校企合作,同时也帮助了教师有效的管理教学过程。     

基于Moodle平台的 《Linux操作系统》课程网络协作学习探究

随着信息技术的迅速发展给教育带来了深刻变革,网络环境下的协作学习也已成为教育改革关注的焦点.立足于教学改革的需要,从传统的Linux操作系统课堂教学中存在的问题出发,提出Moodle平台下网络协作学习的概念,将建构主义等理论的思想渗透其中,构建了Moodle平台下Linux操作系统课程网络协作学习的教学模式.     

基于多Agent的网络课程协作学习平台的构建与研究

在传统的学习平台的基础上，以人本主义学习理论和建构主义学习理论为指导，将Agent技术和Web技术应用于网络课程协作学习平台的构建和研究，为越来越多的学习者提供更加智能化和人性化的协同学习环境与协同学习方法，也为现代教育模式的研究和素质教育的大发展提供了一个思路。     

基于多Agent的网络课程协作学习平台的构建与研究

在传统的学习平台的基础上,以人本主义学习理论和建构主义学习理论为指导,将Agent技术和Web技术应用于网络课程协作学习平台的构建和研究,为越来越多的学习者提供更加智能化和人性化的协同学习环境与协同学习方法,也为现代教育模式的研究和素质教育的大发展提供了一个思路。     

基于开源技术的网络协作平台建设

汽车行业公告管理、道路安全事故研究等业务经常需要网络协作办公。已有的OA系统并不能很好地满足这些工作需求,迫切需要建立一个网络协作办公平台。通过文中的研究,为中小型组织在较低成本下建立中、小型网络协作办公平台找到了合适的技术路线。通过采用系统分析和比较研究等方法,结合现实各方面情况,决定采用基于PHP开源技术的Feng Office作为网络协作办公平台的基础软件。文中研究分析了Feng Office的源代码、体系结构以及插件开发等机制,开发了自定义的插件,最终建立起一个专用的协作平台。文中的研究有助于进一步优化管理提升政府和企业对汽车行业的服务满意度。     

基于MOSS 2007的网络协作学习研究与实现

网络课程作为网络教育的核心资源,已日益受到教育部门和教育专家、学者的广泛关注。同时,协作学习是目前教育界比较提倡的一种教育模式。该文以分析利用Microsoft Office SharePoint Server2007(MOSS2007)网络教学平台开展协作学习的可行性为起点,阐述MOSS2007知识共享和协同工作的功能,继而描述MOSS2007网络教学平台的基本结构,最后讨论该平台可实现的协作学习功能。     

基于网络环境下的协作学习教学设计研究

本文采用现代教学设计理念,对网络环境下协作学习的教学设计各环节进行了分析,然后利用行动研究方法对高师院校"计算机文化基础"课进行了教学实践,以期能为协作学习的实践应用提供具体的方法指导。     

网络教学协作学习模式的设计与实现

随着网络教学应用越来越广泛,将协作学习模式应用于网络教学的模式将成为一种主要的网络教学学习模式,并大大提高现有网络教学的效率和质量。本文以建构主义为基础,借鉴复杂理论的观念,对协作学习如何应用于网络教学进行分析,并且设计实际的教学模型。     

项目教学法在Web数据库课程教学中的应用

应用型本科院校的培养目标是把学生培养成满足生产、服务、管理等一线实际需要的应用型人才。就现状来说,很多院校培养的学生缺乏工程概念,与企业需求脱节,造成了供需之间的结构性矛盾。文章结合“Web数据库”课程应用性强的特点,探讨了项目教学法在“web数据库”课程教学中的应用,研究了项目式教学法的实施过程,对教学改革中遇到的问题进行了分析,提出了实施项目教学法的主要流程。     

基于项目的学习模式在高职计算机软件教学中的应用

通过改革高职计算机软件实践类课程的教学方法,探索基于项目的学习(PBL)在教学中的应用,详细介绍了PBL的教学过程,提出应用PBL的若干基本问题.     

网络学习资源标准在网络课程设计中的应用

网络课程作为数字化学习资源的重要组成部分,是开展网络环境下教学的基本前提和条件。针对当前网络课程建设中存在缺乏统一的技术标准、难以共享、不易再利用等问题,指出应引入网络学习资源标准,规范网络课程的设计与开发。保证网络课程建设的质量和应用效果。     

基于协同推荐学习资源系统的设计和实现

随着网上学习者的不断增多和网络学习资源的不断丰富,学习者需要系统能够推荐他们感兴趣的资源。通过使用ASP.NET设计开发学习资源网站,研究了协同过滤推荐技术的算法,并实现了基于协同推荐学习资源系统的设计。     

协同设计任务调度的多步Q学习算法

首先建立任务调度问题的目标模型,在分析Q学习算法的基础上,给出调度问题的马尔可夫决策过程描述;针对任务调度的Q学习算法更新速度慢的问题,提出一种基于多步信息更新值函数的多步Q学习调度算法.应用实例表明,该算法能够提高收敛速度,有效地解决任务调度问题.     

高职计算机操作类网络课程的教学设计

以Flash动画制作网络课程为例,分析高职计算机操作类网络课程的教学设计,包括课程特点、教学目标、学习者、教学内容,提出网络自主学习设计、基于UGC的学习资源设计和学习评价设计。     

大规模在线协作学习分组方法及应用研究

学习孤独感问题是造成MOOC课程学习完成率低的原因之一,构建与学习者学习特征相适应的协作学习小组,可以有效解决学习孤独感问题。利用自编码神经网络提取在线学习者的关键特征,根据同质分组原则,利用模糊C均值算法对在线学习者进行迭代分组,使在线学习者从独自学习转变为以团队的形式进行协作学习,从而改善在线学习者的学习体验,降低学习孤独感。以edX平台上选择计算机科学与编程入门课程的19?846名在线学习者为实验对象,进行在线协作学习分组。实验结果表明,基于该分组方法,每个小组内学习者都有较高的同质性,可以很好地解决学习孤独感问题。     

“平面图像设计与制作”项目教学改革实践

本文阐述了作者根据项目教学理论和课程情况,在"平面图像设计与制作"课程中设计了9个创意项目,并创设了项目活动情境的教学过程。在教师的引导下,学生以小组为单位自主学习、自主操作完成项目,通过项目评价实现了再认识、再实践的过程,加强了团队意识,提高了实践学习能力,迸发了艺术创造力。     

PBL网络课程教学内容的设计

以网络课程《刑法学》为例,从"问题情境设计"、"教学资源设计"两方面,对PBL网络课程中教学内容的设计进行了探索。