任务驱动教学法在计算机教学中的应用

本文从任务驱动教学法的提出出发,阐明任务驱动法的涵义及特点,分析任务驱动教学法应用于技工院校教育的优势,对任务驱动教学法模式的应用及总结做出较完整的说明。     

任务驱动教学法在中职计算机教学中的应用

本文从中职学校教育目标出发,根据学生特点及对任务驱动教学法的认识,结合作者近年的任务驱动教学法课题研究和教学实践,阐述了任务驱动教学法在中职计算机课堂教学中的应用和几点体会。     

任务驱动教学法在职高计算机教学中的应用

职高计算机教学是实践性很强的学科,比较适合使用任务驱动的教学方法。本文从任务渠道教学方法的实施模式以及应当注意的问题上进行讨论,对职高计算机任务驱动教学法的应用提出了一些实施建议。     

任务驱动教学模式在计算机教学中的应用

在幼儿师范专科学校计算机VB教学中运用“任务驱动”教学模式,合理设计任务,提高学生动手实践能力,激发创作才能,提高课堂教学效果。     

任务驱动教学法在中职计算机教学中的应用

随着科技的不断进步和新课改的不断深入,现阶段的中职教育更注重学生能力的培养,尤其是在对中职学生未来生活和工作中计算机运用方面。因此在中职计算机教学过程当中,要充分创新和改革教学模式,任务驱动教学新模式就十分符合中职计算机教学的需求,不仅能激发中职学生的学习兴趣,还能给学生提供优质的学习环境,进而培养中职学生的动手、动脑能力和创新性思维。基于此,把任务驱动教学法的特点,对任务驱动教学法在中职计算机教学中的应用进行深入探究。     

任务驱动教学法在中医院校计算机教学中的应用

任务驱动教学法体现"以任务为主线、以教师为主导、学生为主体"的教学原则,通过教师精心设计的任务,让学生在接受任务、完成任务的同时,掌握知识、技能和方法,培养学生自主探究和创新思维的能力。本文对在"计算机基础"课程教学中应用任务驱动教学法进行了有益的探索。     

任务驱动教学法在计算机教学中的实践探析

教学改革体制改革体制的深化进行,促进了我国教育领域的发展,新时期的计算机技术应用比较关键,这就对学校计算机教学工作有着更高的要求,注重教学模式的创新应用就成为提高教学质量的重要保障.本文主要就计算机教学中任务驱动教学法的应用作用及应用步骤加以阐述,然后就任务驱动教学法的实际应用详细探究.     

任务驱动教学法在计算机教育中的应用

针对当前计算机专业课程的教学现状,分析了当前传统教学模式的不足之处.提出了基于任务驱动教学法的计算机课程教学新模式,并对该教学模式的教学特点进行了研究,最后对该教学模式在实际课程设计中需要注意的问题进行了论述.     

任务驱动教学法在大学计算机基础教学中的探索

任务驱动模式是一种优秀的计算机教学模式,采用基于任务驱动的教学模式实施《计算机文化基础》课程的教学,打破了传统教学方法中注重学习的循序渐进和积累的老套路,不再按照教学内容的从易到难的顺序,而是以完成一个"任务"作为驱动来进行教学,完成教学任务,在完成"任务"的过程中,培养了学生的自学能力、创新精神和合作意识。     

任务驱动教学模式在计算机教学中的应用

在幼儿师范专科学校计算机VB教学中运用“任务驱动“教学模式,合理设计任务,提高学生动手实践能力,激发创作才能,提高课堂教学效果.     

任务驱动教学法在《计算机网络》教学中的应用

根据《计算机网络》课程在实际岗位中的工作过程,以学生知识背景和实际接受能力为前提,设计出合理的教学任务。通过任务驱动教学法组织教学,对提升学生的计算机网络素质,激发学生的学习积极性,培养符合社会需求的网络人才是极其有效的途径。     

任务驱动教学方法在高职高专计算机教学中的应用

在对高职高专院校计算机课程教学现状分析的基础上,结合计算机课程教学的特点,探讨了＂任务驱动＂教学模式的含义及其适应性特点,为任务驱动教学方法的开展提供理论依据。最后,结合当前高职高专院校计算机教学的需要,提出了对应的教学策略,对提高高职高专院校计算机教学水平起到一定的参考作用。     

任务驱动法在计算机课程教学中的应用

从"任务驱动法"基本概念出发,在分析"任务驱动法"的内涵与特点的基础上,提出该教学方法在计算机课程教学中的具体应用策略,并结合了笔者的实际教学经验,以及在计算机课程中取得的良好学习效果,对于任务驱动法的实际应用做出阐述和说明。     

大学计算机教学中任务驱动教学法的实施探究

本文首先对任务驱动教学法的基本含义进行概述。从理论课和实践课相分离、学生计算机能力不一致、学生 学习态度不同等多个方面,对当前大学计算机基础教学中存在的主要问题进行分析。以大学计算机教学运用任务驱动教学法 的重要意义为依据,提出计算机教学中任务驱动教学法的实施与应用措施。希望通过本文的阐述,可以给相关领域提供一些 参考。     

以“任务驱动”的高校文科专业计算机教学模式实践

提出了高校文科计算机课程的＂任务驱动＂式教学模式,对此模式下的教学目标、策略、实验室开放方式以及相关的管理环节进行了详细的分析研究。实践证明,该教学模式有利于优化学生的知识-能力-素质结构,以及学生信息素养能力的培养与发展。     

计算机专业英文教学PREPAID方法探讨

国家级示范性软件学院目前正面临与国际无缝接轨的挑战和机遇。学院选择一些有代表性的本科基础和核心课程进行全英文/双语教学是迈向国际化的必然选择。针对这一挑战,本文从教学对象和时机选择,教材选择,教案设计,以及成绩考核等主要方面探讨本科英文教学的一些经验和建议,旨在提高计算机专业英文教学的效率,增进老师与同学之间的交流互动。     

机床电气控制课程任务驱动教学法实践

任务驱动教学法具备以学生为主体、以教师为主导和以任务为主线等教学特色,有利于激发大学生的求知欲望,能够培养大 学生的自学能力、协作能力和解决问题能力。以沈阳农业大学机床电气控制课程为例,开展任务驱动教学法应用研究,教师通过设 计教学任务,把关键的知识点融合到教学任务中;大学生通过分析任务、完成任务等环节进行机床电气控制知识的学习和应用。评 价教学任务要注意将过程评价与结果评价相结合,这样能够使大学生产生学习的成就感,进一步激发他们的学习兴趣。通过拓展 任务,兼顾学习能力较强的大学生,更好地引导他们对任务进行深入思考。     

软件工程课任务驱动教学法的研究

为了提高学生学习积极性,充分体现“以学生发展为本”的理念,提高教学质量,增强教学效果,培养适应时代和社会需求的软件开发人才,提出了以任务为主线、教师为主导、学生为主体的教学模式——任务驱动教学法。对该教学法中的任务划分与设计、课堂组织、任务驱动的实现过程及实施中应注意的一些问题进行了阐述。结合教学实践中的经验对该教学方法的各个环节进行了分析和总结。