东营大学校园景观设计

“人是环境的产物”，作为影响学生成才的重要外部条件之一的校园环境在校园生活中发挥着重要的作用，对学生综合素质的提高有着不可低估的作用，优美的校园环境，可以使学生在赏心悦目的体验中得到美的享受。     

论雕塑在大学校园景观设计中的地位与作用

以雕塑的文化价值为切入点，探讨了大学校园景观设计的决定因素，系统的论证了雕塑在大学校园环境景观设计中的地位与作用，提出如何更好的发挥雕塑的作用，提炼雕塑的文化价值，应该成为我们每一个景观设计者必须认真思考的问题和应承担的重任。     

大学校园景观设计浅析

大学校园景观设计应充分的体现学校的文化内涵,历史和人文气息,营造良好的学习氛围,并对学生有着积极的作用。本文将从大学校园景观的建设背景和设计原则及建设途径上来进行分析。     

浅谈大学校园景观设计

大学校园景观不仅在体现民族特色方面扮演着十分重要的角色,而且是城市景观的重要组成部分。大学校园是学生接受知识的场所,同时也是呈现特有的文化地域性、文化传承性的载体。时代发展对大学校园景观设计提出了新的要求。当代大学校园建设地广量大,但校园的建设、景观往往不尽如人意,使用面积往往有所浪费。     

浅谈大学校园区策划

经济的发展、科技的进步，使社会对人才的需求发生了重大变化，由单一型人才转向高素质复合型人才，由精英教育转向大众教育。而目前我国大学校园在数量、质量、规模上都极大地滞后，严重影响了人才的培养。同时高教体制改革的推进，高校的普遍扩招，使现有大学的建设迫在眉睫。     

大学校园水体景观设计浅析

大学校园规模的不断发展,对校园环境建设提出了更高要求,而校园水体景观设计在大学校园环境建设中也发挥了非常积极的作用。本文结合部分学校校园水体景观设计,探讨了大学校园水体景观的设计思路和特性,旨在为相关实践工作提供些许借鉴和参考。     

谈回归自然是大学校园景观设计的趋势

简要阐述了校园景观设计的根本目标,说明了校园空间环境的本质意义,以某大学校园景观设计为例,探讨了现代化大学校园景观环境设计的趋势,指出回归自然,延续文脉是大学校园景观设计的必然趋势。     

大学校园景观设计中的文化传承研究

对大学校园景观设计在文化传承上存在的不足进行了分析,并进行了文化传承在大学校园景观设计中的应用研究。以西南科技大学校园景观为例,提出了在大学校园景观设计中应采用保留特色建筑,传承特色建筑,梳理原有树木,增强地域特色,利用小品增强校园文化内涵等方式来实现文化传承。     

哥伦比亚EAFIT大学校园景观设计

EAFIT大学又称管理、金融与技术高等学院，是哥伦比亚第二大城市麦德林的所私立大学。该校始建于1960年1971年得到了政府的正式认可。最初，这只是所商科学校，后来陆续增加了些人文学科。     

大学校园植物景观的文化特色

具有文化特色的校园景观强调了校园精神的源远流长．不仅具有历史的厚重感．对校园文化的传承也起着无形的推动作用。而在校园景观形成校园文化特色的长期积累过程中．校园的景观建设和植物景观设计是不可或缺的。无论是植物本身对文化特色的体现与传承．还是植物与景观要素的配合使用,都对植物景观设计中的文化体现产生了巨大的影响。     

校园规划中的园林声景设计——从传统方法到软件优化

园林中的声景设计是环境声学研究领域的一个前沿课题。目前对此课题研究较为深入的国家是法国、加拿大和日本。但相关研究成果仍然甚少被运用到具体的造园实践中。首先探讨了采用传统方法进行园林声景设计的3个阶段，然后再介绍利用软件优化来完成园林声景设计的最新方法。     

福州大学新校区环境规划

通过借鉴近现代世界风景园林学科理论，以中国山水园林手法为骨架，以现代校园文化活动为问题切入点进行一次现代校园环境规划尝试。福州大学校园环境设计围绕着山体保护改造利用、现状池塘、湿地、溪流等水系的整理、大片的自然林地恢复等方面反复推敲，形成了富有地方特色的山水校园环境，以中国自然山水意境来创建和谐校园：设计同时考虑到校园交通、教学及校园文化活动等的需求，形成了培育高尚人文气息的物质空间。     

校园设计中自然景观的利用方法

在当前教育建筑快速发展的背景下,设计师注重利用自然景观创造高品质校园环境,强调发挥自然景观内在潜能的作用。本文结合连云港市委党校规划设计实践,为特色校园的营造提供新的思路。     

理工院校环艺专业风景园林设计课的教学体系构建研究

园林设计课是风景园林专业重要 的主干核心课程。在众多开设风景园林专业 的高校中,由于教育平台以及学科背景差异 的影响,专业核心课的设置,人才培养的目 标以及方式都有很大的不同。该研究针对 理工院校环艺专业风景园林设计课的教学 体系构建展开探讨,对其培养计划、课程设 置、课题统筹,教学方法等进行具体分析, 探索如何有效利用此类学校文理交叉的综 合效应,为风景园林设计课教学提供有效的 科学支撑,多学科的协同作用,在充分发挥 特色办学优势的基础上,完善环艺专业风景 园林设计课的教学体系建设。     

浅议当代大学校园规划的景观形态及其营造理念

大学校园景观,是环境育人理念构建的重要实践领域。论文从景观的结构和层次着手分析其形态。分析了四种典型的结构类型：轴线型、核心型、网络型以及簇团型。景观的层次,表达出景观形态的几何特征,文章借用凯文·林奇关于城市意象的观点,将景观层次概括为最观标志、景观节点、线性景观以及匀质区域等四种意向,反映出校园景观形态的几何特征以及人们对它的主观感知。并主张以园林化、生态化理念和整体观指导校园景观设计。     

西方大学规划建设的历史思考

通过对西方各国大学的起源与发展、规划与建设、问题与对策等多方面的介绍与分析,力图从历史的角度出发找到若干塑造一流大学校园的影响因素,为当代我国的高等院校规划设计实践提供一些有益的经验与教训。     

针对园林学院学生谈谈景观设计的九个必要步骤

作为景观设计的先驱人物,米歇尔·高哈汝详尽地解说了设计应遵循的步骤,介绍了对场地进行全面观察的方法及把握其发展趋势的必要性.说明设计工作是如何在了解场地的基础上逐步得到修正和深入的,并建议大家公开设计的过程,以使工作成果得到更好的理解和认可.     

湖南高速铁路职业技术学院校园景观设计

通过对湖南高速铁路职业技术学院校园景观的设计和分析,提出当下校园詈观设计存在的问题,强调校园历史文化对校园景观设计的重要性。     

基于城市历史景观（HUL）的高校历史校园景观风貌保护更新

历史校园景观风貌是由建（构）筑 物、景观环境、空间格局等有形的物质形态 与校园历史、传统、活动等无形的人文特征 组成,具有历史记录、科学艺术、情感记忆、 场所精神等价值。根据在历史校园景观风 貌遗存的组成中,各历史时期的校园景观风 貌遗存所占比重的相互关系,可将历史校园 归纳为“单一风貌主导型”和“多时期风貌 杂糅型”两类。此外,还有一些历史校园仅 遗留下了个别单体遗存,遗存间的时空联系 性较弱,本文将其归纳为“散点遗存型”。历 史校园从属于文化景观遗产范畴。城市历史 景观（HUL）是文化景观遗产保护的景观方 法,运用HUL的理论及方法,对历史校园景 观风貌进行保护更新研究,在校园动态发展 的前提下,针对不同类型的历史校园,提出保 护方法及更新策略,实现历史校园景观风貌 更好的保护和延续。     

自组织系统理论在高校后勤社会化改革中的应用探究

本文采用自组织系统的理论分析阐述了高校后勤社会化改革的发展、现状及存在问题,并根据自组织系统原理提出了作者的看法与观点。