论中国考试文化在民国时期的融合发展

中国考试发展至民国时期,随着社会情势的巨变和西方考试文化的引入,发生了制度重构和文化转型的双重深刻变化。在制度建设和实施方面,民国考试分类发展十分迅速,从单一的科举文官考试种类扩展为文官考试、社会考试和教育考试,大大拓展了考试制度文化的内涵,建立了世界上第一个也是唯一一个独立的考试行政管理机构,构建了繁复的考试法规体系。在观念文化方面,民国考试文化总体上仍沿袭着科举考试文化所带有的浓厚政治色彩,注重考试贯彻国家意志、强化政治教化的作用,考试观念由狭隘走向开放,考试内容、考试方式向近代化考试转型。民国考试文化融合在呈现守正开新整体特征的同时,由于政府权威缺失和社会失序,又呈现出复杂性、多变性和曲折性。     

考试文化的承续演变与分类析论

考试文化是指因考试而形成和衍生的文化,或者说是与考试相关的文化,考试文化有广义和狭义之分。考试观念文化中,最重要的是公平竞争、择优录取、考试改变命运三个观念。考试制度文化具有严密、刚性的特征。考试礼仪、考试崇拜或考试信仰、考试习俗等,则是从考试习俗文化方面,使得考试在社会上具有崇高的地位和广泛的影响。考试机构文化体现了考试机构的精神面貌、价值标准和文化素质,影响着考试机构的效能和形象。考试价值观最核心的部分可以概括为"至公至正,明远明察"。     

考试文化的内涵、分类与选择——兼析“双减”政策下教育考试改革的导向

考试文化是对考试活动的理性认识,它包括考试的观念、制度、行为方式、媒介载体等构成要素,发挥文化整体的功能。运用文化学理论,阐释考试文化的内涵、类型、特征和教育影响,可为当今基础教育考试改革提供新的思路。实施"双减"政策,需要构建良好的考试文化,以科学理性、公平公正、以人为本、促进人的全面发展为价值取向;转变考试观念,淡化竞争,重视反馈;变革教育测量与评价方式,改进考试功能;选择适宜的考试内容,提升考试质量;科学规范校外培训项目,保障学生的教育公平和学习权益。     

论科举考试与经济之关系

科举考试的产生乃经济事实发展之必然,它是适应地主经济发展的产物,对社会经济发展产生了直接或间接的影响。科举考试主要是服务于政治性的目的,而不在于发展经济。但作为一种系统性的社会制度,科举考试与社会经济系统相互作用,在客观上对经济产生了双重影响:一方面,科举考试形塑社会价值观念,在一定程度上抑制了经济发展;另一方面,科举考试推动社会竞争,发挥了客观的经济功能。科举考试的运作和发展需要中央、地方财政的鼎力支持。接受科举教育和科举应试需要一定的经济基础作支撑,读书应举多出于"有产之家"。地方经济的发展则有力地支持着士子读书和科举应试。     

基于考试视角的选士制度演变与科举制度成败机理分析

考试源于我国古代选人用人的需要。无论是周代的乡举里选制,还是汉代的察举制,抑或始于隋代的科举制,考试都是选士制度的一个组成部分。考试在选士中的作用经历了由无到有、由演配角到唱主角的过程。作为封建王朝选才任官的根本制度,科举制度兼具工具性和目的性。本研究在梳理考试的起源与发展脉络中,对科举制度的成功机理以及晚期科举考试丧失效度的深层原因进行分析,从中获得启示。     

高校公共基础课考试改革探析

考试是高校教学效果衡量的主要标准。不论开卷考试还是闭卷考试,目前的考试均涉及考核方式单一、考核内容集中、教考评不分离、缺乏激励政策等问题,因此考试改革势在必行。本文以高校公共基础课程为例,深入探索科学、合理、公正的综合考核方式,完善考试机制。     

考试测评的创新与发展——国际考试行业协会第20届年会述评

国际考试行业协会第20届年会以"考试中的创新——挑战·变革·发展"为主题,探讨了考试测评行业在信息网络技术浪潮下所面临的挑战、变革与对策,会议围绕考试安全与防范措施、考试信息分析与数据管理、人才评价与选拔、教育测量与心理学、考试运营与策略分析等展开讨论。基于会议传递的国际考试行业前沿技术和发展理念,提出我国会计资格考试应加强考试服务意识、落实新技术发展理念、推进会计人才评价多元化发展等建议。     

构建高校“多元、立体、开放”的考试模式

考试是高校检验教学效果和教学质量的主要方式,科学合理的测验方法和测验模式是保证教学质量的重要措施。当前高校考试中存在一定的问题。探索构建"多元、立体、开放"的测试模式,对建立良好的考风与学风、确保考试的客观性与公正性具有重要意义。     

建设执业资格考试机制创新探析

本文针对福建省现行建设执业资格考试机制中对考生要求片面性、重文凭轻能力、重理论轻实践等诸多弊端,提出了必须通过对建设执业资格考试机制中考试对象、审查机制、考试大纲、命题与考试教材的等一系列程序条件的创新,才能全方位选拔优秀人才,推动全省执业师队伍茁壮成长,为全省建设行业发展提供强有力的人才支撑。     

特教学校学生考试评价的现状与思考

特殊教育是教育的一个组成部分。一直以来,由于受普通教育的影响,特教学校考试评价主要采取的是"重结果而轻发展、重知识而轻能力"的形式,因此导致评价的标准单一、内容片面、方法单调等问题。本文从特教学校考试评价的现状、特殊教育质量评价的主要任务及考试改革评价的思考等角度阐明了特教学校考试评价改革的必要性。