共查询到10条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
《Planning》2021,(7)
高校思政教育的重要资源之一就是红色文化,新时代背景下,将红色文化融入高校思政教育意义重大,本土红色资源在高校建设红色文化过程中具有天然的地理和人文优势。高校在践行思政教育中,要重视红色文化育人功能,将本土红色文化资源作为育人素材,以"四个环境"为抓手,通过扎根课堂红色思政环境、打造校园红色文化环境、深入课外红色资源环境、创建专业红色实践环境,实现红色文化融入地方高校思政教育的目的。 相似文献
2.
《Planning》2020,(1)
晋中红色资源是新时代高校开展思想政治教育、落实立德树人教育根本任务的重要载体。教师在教学过程中要探索建立晋中红色资源与高校思政课程教学的融合机制,根据不同的教学空间创新教学方法,丰富融合路径,以提升这一优质教育资源的利用成效和育人效果。 相似文献
3.
《Planning》2020,(1)
红色家风是中国共产党人在长期的实践中总结、提炼并在家庭中传承的价值系统、德育导向和行为规范,集中体现在理想信念、为民服务、勤俭节约、热爱学习等方面的精神风貌和政治品格。在"不忘初心、牢记使命"主题教育背景下,传承红色家风是新时代共产党人永葆初心、提升党的长期执政能力的现实需要。因此,引导共产党人深刻理解和把握红色家风的时代价值、内涵,对于新时代传承好、建设好红色家风具有十分重要的现实意义。 相似文献
4.
《Planning》2015,(6)
红色资源的教育特质,是红色资源作为教育资源所具有的特殊性。这种特殊性贯穿于运用红色资源开展教育教学的全过程,并必然会对该过程提出特殊的要求,从而派生出红色资源教育教学的特殊规律。深刻认识和精准把握红色资源的教育特质,是卓有成效开展红色资源教育教学的前提和基础。从红色资源的存在方式来看,它具有情境性、离散型、非移动性、多样性等教育特质;从红色资源内涵的教育内容来看,它具有不完全知识性、非传递性、综合性、隐含性等教育特质;从红色资源的教学过程来看,它具有互动性、生成性、差异性、体验性等教育特质。 相似文献
5.
《Planning》2016,(12)
<正>习近平总书记2014年12月在江苏视察时指出:"要把红色资源利用好、把红色传统发扬好、把红色基因传承好。"半个多世纪以来,南京人民一直重视传承红色文化,注重发挥红色文化资源的思想教育、精神动员功能。新形势下,我们要进一步开发好、利用好这些红色文化资源,挖掘其精神内涵,发挥好红色精神的育人功能。 相似文献
6.
《Planning》2019,(36)
高校是新时代先进文化的集散地,肩负着教育接班人、传承红色基因的光荣使命。当前,西方文化冲击巨大,将红色基因教育融入高校领导干部政德教育刻不容缓。借鉴当前国内高校干部政德建设的一些实际做法,总结了红色基因教育融入高校领导干部政德建设的三大实践路径:线下开展"校园+红色基因教育",锻造干部基本政德观;线上探索"互联网+红色基因教育",促进干部政德水平提升;校内校外探索"实践+红色基因教育",促进干部政德境界提升践行。 相似文献
7.
《Planning》2014,(16)
近几年来,一种独特的教育培训方式在我国红色老区悄然兴起,广受好评,这就是依托革命历史资源开展的"红色"现场教学。在井冈山、延安等地,中央延安干部学院、中央井冈山干部学院等院校的"红色"现场教学都占到培训课程总量的60%以上,形成了干部教育风格独特的"延安模式"和"井冈山模式"。笔者在调研的基础上,对"红色"现场教学的有益经验进行剖析和诠释,以期对干部教育事业有所裨益。 相似文献
8.
《Planning》2020,(2)
红色文化资源是当代大学生思想政治教育的重要资源。陇东学院充分利用当地的红色资源,将其融入大学生思想政治教育中。它从教师备课到课堂教学,从红色文化社会实践活动到定点去红色旅游景区担任讲解员,形成了"多点轮岗、交替实习"的实践教学模式,构建了"学校教育—红色文化资源—社会教育"三位一体的育人范式。 相似文献
9.
《Planning》2014,(1):36-37
红色资源是一种优质教育资源,是一种具有普遍意义的、内涵丰富、价值巨大的鲜活教材。红色资源融入高校教育教学,有利于净化大学生心灵,有利于培养大学生艰苦奋斗的作风,有利于增强大学生对党和国家的热爱情感,有利于促进大学生"三观"的养成。红色资源融入高校教育教学的路径主要有融入校园文化建设、进入课堂教学、进入课程教材、融入社会实践。 相似文献