护士长执行力评价指标体系研究

目的:探讨有效的护士长执行力评价工具。方法:在初步拟定的指标体系基础上,采用德尔菲法通过两轮专家咨询确立指标体系,运用优序图法确定一级指标的权重,专家评定法确定二级指标的权重。结果:构建了一个包括8项一级指标(理解任务能力、分解任务能力、授权能力、过程控制能力、沟通能力、学习创新能力、执行责任感、评价考核能力)和41项二级指标及权重的指标体系。结论:两轮咨询结果具有可靠性,所构建的指标体系能从多个维度体现护士长执行力的特征和要求,可对护士长执行力做出较为客观的评价。     

基于能力本位的在线学习评价指标体系研究

研究基于能力本位的在线学习评价指标体系,包括评价指标设计和指标权重确定。首先在能力本位教育理念、CDIO教育模式、协作学习理论等思想指导下,建立在线学习评价指标。其次在信息技术助力下,对在线学习行为进行全方位的记录,深度挖掘学习者学习过程数据,实现评价指标自动获取,并保证评价的适应面、可操作性以及稳定性。最后采用层次分析法确定权重,方案简单可行,不易出错从而增强指标权重可靠性。     

建筑企业竞争力综合评价

根据企业竞争力的相关理论,结合我国建筑企业竞争现状,确立了建筑企业综合竞争力评价指标的选取原则,并构建了综合评价指标体系和综合评价模型．最后运用评价指标体系与评价模型以实证分析的方式对我国22个目标企业的竞争力进行评价分析,为建筑企业提升综合竞争力提供参考。     

高校财经类专业创新创业教育质量评价指标体系研究

近年来,高校财经类专业积极开展创新创业教育并取得一定成效,但创新创业教育质量评价原则不科学、评价指标单一和评价主体不全面等问题较为突出。在分析了高校财经类专业创新创业教育质量评价指标体系构建的必要性和原则基础上,从高校层面、政府层面、学生层面和企事业单位层面四个维度构建一套由4个一级指标、13个二级指标、41个三级指标构成的财经类专业创新创业教育评价指标体系。     

居住类历史建筑价值评价指标体系研究

为更科学地制定居住类历史建筑的保护策略和指导居住类历史建筑保护工作实施的依据,根据居住类历史建筑的自身特点,在传统的历史价值、艺术价值和科学价值“三大价值”体系外引入使用价值和社会价值,从5个价值维度对居住类历史建筑进行价值评价,建立了包含4个层级的评价指标体系。采用因子分析法对初选的评价体系指标进行数据降维,剔除指标框架中相互重叠的评价指标,保证了评价指标的独立性,从而更高效、准确地支撑居住类历史建筑的价值评价工作。     

基于ANP的高校师德评价模型研究

为了促进双一流高校的建设,加强高校师德建设,以及更好地对高校师德进行科学全面评价,笔者通过大量研读相关文献、国家法律法规政策,综合运用德尔菲法,确立高校师德评价指标体系,并根据德尔菲专家打分,基于ANP计算出高校师德指标体系中各个指标的权重,最终构建出具备综合性、实用性的高校师德评价指标体系。     

建筑业企业技术创新能力评价指标体系的构建

基于建筑业企业技术创新能力指标体系的内涵和定义,初步选择了60个评价指标,形成了通过隶属度分析、相关性分析和判别力评价企业技术创新的理论评价指标体系。并用多种分析方法对理论评估指标进行了多重实证筛选,构建6个评价模块共24个评价指标的建筑业企业技术创新能力评价指标体系。最后,采用主成分分析法确定了指标体系的权重,为建筑业企业技术创新能力评价提供了理论依据和实践经验。     

试论电网工程监理项目风险评价和预警体系的构建

基于公司大量的电网工程风险管控情况,从数据理论分析角度建立了电网工程监理项目风险评价和预警体系,采用模糊层次分析法建立起变电项目风险指标、线路项目风险指标、公司自身能力风险指标等二级指标体系及现场问题为主的三级、四级指标体系。完善指标体系内容,利用专家评定确立预警阈值,进一步保证满足公司及现场施工的评价和预警要求。通过开展试点取得了较好的成效,可为类似工程提供借鉴。     

围手术期预防用抗菌药物合理性评价指标体系研究

目的:建立围手术期预防用抗菌药物合理性评价指标体系,促进围手术期预防用抗菌药物使用的合理性。方法:于本院病历检索系统中随机抽取250例围手术期预防用抗菌药物病例,设计围手术期预防用抗菌药物调查表。搜集有关围手术期预防用抗菌药物合理性评价体系研究的相关资料,以国家颁布的有关抗菌药物合理性评价的指南和规定为指导,采用Delphi Method法建立围手术期预防用抗菌药物合理性评价指标体系。并运用该评价指标体系对本组患者用药的合理性进行综合评价。结果:本研究建立了一个由3个一级指标和13个二级指标组成的评价体系。该指标体系对本组患者围术期预防用药的评价结果为:有用药指征患者共202例(80.8%),无用药指征患者共48例(19.2%);用药方案不合理患者占总体患者的比率依次为:药物选择12.8%、给药途径4.8%、溶媒选择5.2%、溶媒用量10%、用药频次20.8%、用药剂量22%。同时,本组患者围术期使用预防用抗菌药物后,仅2例患者出现轻微手术部位感染,比率为0.8%。结论:Delphi Method法下建立的由3个一级指标和13个二级指标组成的评价体系能系统性的对围手术期预防用抗菌药物使用的合理性进行评价,较客观标准。     

建筑设计教学中的形成性评价及策略研究

文章从建筑设计课程传统评价方式出发,以建筑学四年级学生为实验对象,研究了在形成性评价机制下学习者的自主学习能力。文章结合高校教学改革实践,分析建筑设计课程的七个评价指标(设计过程、阶段性成果、实践活动、课堂活动、专题活动讨论和自主学习)的学习情况,通过内部和外部有效反馈机制来建立现状与目标距离的纽带,帮助学习者在每一个阶段都能学会了解目标、分析现状以及实现目标的方法和途径;让学习者发现自身的问题与长处,培养建筑设计的兴趣、团队协作能力及分析解决问题能力,并帮助学生提升自主学习能力。