如何在小学数学面积教学中渗透模型思想

数学模型是指用数学语言概括、总结的具有直观性、简洁性的数学概念、公式、定理、法则等。通过将生活问题数学化,培养学生分析、解决问题的能力。《义务教育数学课程标准》中明确指出,让学生经历将实际问题抽象成数学模型的过程,使他们加深对数学的理解,培养模型思想。由此可见,培养学生的模型思想是数学教学的主要目标。数学教师要重视模型思想在课堂教学中的融入,从整体上提高小学生的数学能力,推动数学教学工作的全面开展。     

渗透模型思想 培养学生思维——小学数学课堂教学中深入渗透数学模型思想策略

在小学数学新课程标准中,提出了数学模型思维的概念,如何使学生更好地理解模型思维,是每位教学工作者值得深思的问题。在小学数学课堂教学中,渗透数学模型思想策略,可以帮助学生积累从实际问题中提取数学模型的经验。     

小学数学教学中数学模型思想的融入心得

随着社会的不断发展以及教学改革的不断推进,在当前的教学环境中,传统的教学观念以及教学思想已经无法满足当前的教学需求,因此在实际的教学过程中,教师需要对自身的教学模式进行适当的优化以及改革,以此保证整体的教学效率。在小学数学教学中,将数学模型思想与教学内容进行适当的融合,是一种现代化的教学方式,其能够有效提升学生的学习质量,基于此,对如何在小学数学中融入数学模型思想进行分析。     

如何在高中数学教学中更好地融入建模思想

数学中的"教"与"学"二者之间存在着密不可分的联系,如果高中数学教师只是一味地在课堂上传授知识,而没有教授学生如何获取知识方法,不能将数学思想渗透到教学过程中,就可能导致学生被动接受知识,令其无法真正理解学习。而数学建模则是将数学转变成浅显易懂的知识点,使得抽象问题变得更加直观而建立的数学模型,使其能够运用在实际生活当中。本文将围绕如何在高中数学教学中更好地融入建模思想进行浅显探究。     

化归思想及其在小学数学教学中的渗透

化归思想,是数学教师十分重视的一种数学思想方法。在小学数学教学中,教师运用化归思想教学,不仅可以减轻学生数学学习的难度,还可以提高教学效率,提高学生独立思考和解决数学问题的能力。而在教学中如何有效运用化归思想方法教学,则需要教师予以重视并且依据学情设计出合理的教学方案。     

浅谈小学数学教学中数学模型思想的融入

融入模型在小学数学教学中不是一个新话题了,但是如何融入数学模型思想以及如何加强数学模型思想仍然值得我们深入探索和研究。文章通过具体的教学案例进行研究,简单探讨了如何有效地将数学模型思想融入小学数学的教学中,以期提升小学数学教学质量。     

如何将数学思想渗透到小学数学教学中

数学思想是对于数学问题来说主要的基本策略和指导思想。教师教育学生掌握合理的逻辑思维,并且用于理解数学概念,提高学生的逻辑思维水平,强化学生的数学思想,建立学生科学的数学观念。文章深入分析如何将数学思想渗透到小学数学教学中。     

浅谈初中数学教学中数学思想方法渗透

"数学思想方法"长期以来备受一线教师、数学理论界关注,主要是因为在整个初中教学中,如何有效把握"数学思想方法"已经成为教育工作者必须解决的问题。其次是因为在实际数学实践过程中,"数学思想方法"是初中数学教师难以解决的重点难题,但成功在教学中渗透"数学思想方法"可有效解决学生"数学难学"的问题。     

翻转课堂教学模式在数学建模教学中应用的可行性研究

在数学的教学中,很多教师都是习惯性的运用很多的数学模型对数学进行教学,数学模型在数学的学习上就是利用模型对数学进行表述,通俗点说,就是将一个特定的对象为了一个特定目标,根据特有的内在规律,做出一些必要的简化假设,运用适当的数学工具,得到的一个数学结构。既可以是数学公式,也可以是表格图标等等。但是如何更高效的在大学阶段的数学教学中开展数学建模教育,已经成为高校教学的重要问题。在大学期间学生受到教学内容和教学时间的限制,对于知识的学习与掌握出现了一定的差异性,一般的数学教学课堂完全不能满足学生的实际需求,因此,在高校数学教学中积极利用微课、慕课等新型教学手段借助互联网等传播媒介,采取翻转课堂的教学模式让学生随时随地都能进行学习。     

小学数学综合应用教学研究

《义务教育数学课程标准》中明确强调:"数学中的实践思想,要时刻注意数学教学与实际联系,加强实践活动,以便让学生更好地理解和掌握数学知识,并运用这些知识解决实际的问题。"如何充分发挥小学生的数学实践作用是我们所有小学一线教师所必须思考的问题。只有通过恰当的途径、采取合适的方法,才能有效地引导学生将现实的生活经验与课本知识进行融合,才能促进学生在旧知识的基础上对新知识进行理解、建构与生发。